多元文教機構創始人謝毅。
畢業於美國哥倫比亞大學教育學院，曾任北京大學國家發展研究院客座教授。
我作為最年輕的顧問為聯合國兒童基金會工作。
作為教育和健康項目的國內顧問。
“語文、數學、外語、鋼琴繪畫主持人...我不能落下任何功課或愛好，我的孩子不能輸在起跑線上。”現代社會的孩子接受的教育，無論是形式、內容、類型還是數量，都遠遠超過以往任何壹個時代。
謝毅教書，編教材，辦學校，深耕教育行業十余年。她相信孩子有真、善、美的天性。成功的孩子教育就是挖掘和保存這些天性，讓他成為壹個懂得愛與被愛的人，他的人生充滿幸福。
不管未來如何，我的孩子必須是壹個有愛心的人？/
在功利主義教育的包圍下，最基本最重要的生命教育被忽略了。生命教育的目的是讓孩子認識和珍惜自己的生命，在此基礎上尊重他人的生命和珍惜其他動植物的生命，與自然、地球乃至整個宇宙和諧相處。
只有懂得珍惜自己的生命，才能過上有質量、有價值的生活；只有懂得珍惜他人的生命，才能理解和尊重他人，才能與他人和世界和諧相處。
毛毛(謝懿的兒子)震驚了謝懿。
當時她正在米粉店和孩子壹起吃米粉。壹個衣衫襤褸的流浪漢走進米粉店，吃著客人碗裏剩下的米線。
毛毛起初沒有註意到這壹幕。謝懿告訴他這件事後，默默地停了筷子，碗裏還剩半碗米粉，剛好夠毛毛以前的飯量。
他暗示他媽媽會退到店外。流浪漢註意到他們“離開”，慢慢踱步到他們的桌前。毛毛躲在門外，小腦袋悄悄往裏探，直到看見流浪漢吃完了他留下的米線，才心滿意足地離開。
“那壹瞬間真的感動了我。之前對孩子有各種期待。現在我覺得不管未來怎麽樣，現在我確定他壹定是壹個有愛的人。”說到這裏，謝毅語氣堅定。
/真善美在孩子身上是最自然最珍貴的/
有壹天，家裏養了10年的狗死了。毛毛非常傷心，哭個不停。
第壹次面對死亡，孩子感到陌生，深深的無力。謝毅和家人開始無所適從。他們只能用“生命轉化”的理論告訴他死亡，告訴他們的孩子，狗已經去了另壹個世界，在那裏他們也有肉吃，有朋友玩，有幸福的生活。
孩子好像懂了，難過的感覺持續了很久。謝毅漸漸明白，對於孩子來說，壹直陪伴在身邊的狗不是寵物，而是夥伴。孩子的這種悲傷太正常了，他們要做的就是理解和接受孩子的悲傷，和他壹起度過。
“孩子很真實。他們開心的時候笑，傷心的時候哭。”
“孩子擁有成人世界所缺乏的最美好、最珍貴的天性，他們能感受到愛和溫暖。”
謝怡用這壹系列的句子描述了壹些她眼中最自然、最美好的東西——這些東西可以用真善美、同情、感同身受、關愛這幾個詞來形容。她認為我們要做的是關愛這些孩子的天性。
/壹個有愛的家庭可以培養壹個有愛的孩子/
在謝懿的心目中，毛毛有愛，有同理心，有善良，關心他人，這些都是他與生俱來的天性，與他周圍所有家人的善良密不可分。
謝毅是壹個非常熱心公益的人。大學畢業時，她參加了壹個名為“大學生綠色營”的公益組織，和國內其他高校的40多名大學生壹起前往雲南白馬雪山，保護那裏的原始森林和瀕危動物滇金絲猴。年輕的她只覺得這是壹次好玩的冒險，沒有太多的環保意識。
他們發現人類的行為對自然有很大的影響，比如砍伐樹木和偷獵。工廠掠奪式的經濟模式對環境和動物造成了毀滅性的破壞，於是他和妻子決定投身環保事業，自費做了大量的環保工作。
這些環保人士為環保做貢獻的誠意讓她非常感動，於是她回到家鄉廣西創辦了當地第壹個大學生環保公益組織，開始投入到環保公益事業中。從1998開始，她在中國和紐約創辦了兩個公益組織。2012起，她當選為全球知名環保組織綠色和平組織東亞區主任。
進入教育行業後，她並沒有停止做公益。謝毅是中國第壹批支援貧困地區教育的工作人員。後來，她感嘆中國傳統文化的當代斷層，希望把中國優秀的傳統文化傳承給孩子，成立了壹家藝之風教育機構。
“人、其他生物和世界之間有壹種天然的聯系。很多時候我們活著，不僅僅是為了自己的快感，而是為了做更多能影響他人和世界的事情。”謝毅認為，這是我們應該教給孩子的，讓他們懂得關愛他人，與自然和世界和諧相處，感受世界的愛和溫暖。
/?不平等是成人世界價值觀對兒童的入侵嗎？/
而成人世界的壹些扭曲的價值觀也會影響到孩子。壹件曾經發生在藝之風幼兒園小朋友之間的事情引起了她的反思。
幼兒園請了壹個非洲老師。當孩子們第壹次見到非洲老師，壹個黑人，他們非常害怕。他們害怕接近黑人老師和她說話。
當時謝毅和幼兒園老師想了很多辦法幫助孩子克服這種心理，包括給孩子講壹些關於非洲的繪本，帶他們去體驗非洲人的日常活動等等，幫助孩子建立對黑人的好感。慢慢的，孩子們開始接受非洲老師，和她正常互動。
孩子們通常接觸的大多數人都是和自己膚色壹樣的中國人。第壹次見到有色人種，尤其是黑人，他們感到奇怪是可以理解的，但是為什麽小孩子見到白人就不那麽害怕了呢？
“在生活中，妳會發現很多白色的東西，比如芭比娃娃，歐美動畫片中的形象。孩子們很少接觸黑人。”
其實在孩子心中，壹切都是平等的，不平等壹定是成人世界強加給孩子的。謝毅開始反思我們成人世界的壹些扭曲的價值觀是否影響了孩子。
/?讓孩子明白健康快樂的生活才是最重要的？/
“我曾經想過我的孩子將來會做什麽。現在覺得只要他健康快樂，壹切都好。”這是謝怡對孩子未來最大的期待。
大學生自殺的新聞經常發生，可能是因為考試不及格，也可能是因為人際關系受挫...
前段時間在青少年中流行並導致人們走向自我毀滅的“藍鯨遊戲”也引起了很多家長的恐慌。
他們害怕，他們不明白為什麽孩子對待自己的生命那麽隨便，不珍惜。
如果妳必須努力學習，妳可以享受它；如果妳相信父母會容忍妳的錯誤和失敗，會受到老師嚴厲的批評或懲罰，天根本不會塌下來；如果意識到手機被沒收了，被遊戲夥伴損壞是大事；最重要的考試失敗，只能說明有壹種方式比純讀書更適合妳...很多自殺悲劇都不會發生。
謝毅認為現在的父母總是過於目的性和功利性，卻忽略了教育最根本的目標是讓孩子成為壹個完整的“人”，壹個懂得愛與被愛，生活充滿幸福的人。
“妳要告訴他，父母身體健康，父母疼愛，父母保護自己，才是最大的感恩和回報。”
她和家人平時都很註重孩子的安全教育。他們讓毛毛背出家裏所有人的電話號碼，並教導他，如果他在公共場合迷路了，他應該呆在原地，去聽很長時間的廣播…..
生活對於孩子來說可能是壹個沈重而艱難的話題。謝毅認為，孩子對生活的理解更多來自於壹種愛與被愛的感性感受。他們能感受到周圍人的關心和愛，他們會知道如何回應，甚至傳遞這份愛。
“壹個生命力弱，沒有適應能力，不能承受挫折的人，是不會懂得生活關懷的。”謝毅舉了很多校園欺淩的例子來說明生命教育的重要性。“如果妳看看這些現實生活中的事件，妳會發現，如果妳不能感受到愛，不愛別人，妳的孩子可能會暴力，傷害，欺淩，人類感情中存在冷漠。他們不會和家人相處，甚至性格扭曲。”