我壹直喜歡我的老師。讀韋唯的《我的老師》給我留下了深刻的回憶。
“她從不打罵我們。只有壹次，她的指針好像掉了。我用石板迎接它，指針在石板邊緣輕輕敲擊。大家都笑了，她也笑了。我用孩子狡黠的眼神註意到，她是愛我們的，沒有打架的意思。”可愛的孩子總是那麽善於“察言觀色”。薇薇的話讓我的記憶回到了高壹的那個下午。
這是壹個深秋的下午。剛考完試，老師坐在辦公室靠窗的位置。陽光照耀在她美麗的臉上。我爬了上去。她突然給了我壹把尺子。我迷惑地擡起頭。她嘴角上揚，笑著說:“誰讓妳大意了？”那把尺子包含著愛和珍惜。
文中蔡老師給“我”寫信，說我是壹個心清如水的學生。“給我大力支持！”壹封信的力量，壹封老師的信，是不可想象的。在我的書桌下，我壹直拿著壹封信。至今，我留下的是墨香，當時流下的淚，更多的是勇氣和力量。老師有力的字跡，老師鼓勵的話語，老師超出我承受能力的評價，給了我巨大的鼓勵和在黑暗中前進的勇氣。他說我是他的驕傲，他說他是我的大朋友。是的，對於壹封學生老師的信，妳得到的是力量和勇氣。
是的，人生有個導師就夠了。我壹直很喜歡壹個職業，叫人民教師。魏巍的文章給我留下了很深的感觸。
小時候，我總是喜歡玩壹個遊戲。這個遊戲有壹個粗俗的名字叫“老師學生”。我壹直喜歡當老師。我喜歡三英尺平臺的感覺。我壹直以為，只要有流利的口才和淵博的知識，就能成為壹名優秀的人民教師。讀了《我的老師》，才知道壹名人民教師肩負著多麽沈重的責任。
作者說:“她對我接近文學和熱愛文學產生了多麽有益的影響啊！”可見，人民教師的作用不僅僅是傳授知識，更重要的是潛移默化地影響心靈。“教育愛不是為了達到某個目標的姿態:它是壹種理念，壹種情感，壹種氛圍。它自然地貫穿於教育的每壹個環節，它悄無聲息地體現在教育的每壹個細節中，它更潛移默化地浸潤著每壹個學生的內心。”是的，作為壹名人民教師，除了知識，更需要的是師德！
看著作者對蔡老師的依戀，我流淚了。我被依戀了多少次？有多少次，我在失望的時候，深深地依賴過這個老師。是的，作者是對的。“壹個孩子天真無邪的心，很難和戀愛中的人相比……”多少次，我也渴望自己什麽時候能成為壹名光榮的人民教師。能有個孩子這麽依戀我？
這篇文章我看了壹遍又壹遍，期待了壹遍又壹遍:再過幾年，我會在三尺講臺上鋪開我的青春，學生會在我難過的時候和我說話，在我成功的時候和我分享，在每個節日給我壹句溫柔的問候，這就足夠了。那就是我會驕傲的說:“當老師很幸福！”"
讀《我的老師》，回憶壹條逆流而上的河，只能說壹句話。等我長大了，我會成為妳！