問題二：論文開題報告中的創新點怎麽寫？ 怎麽寫開題報告呢？
首先要把在準備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。
第壹是標題的擬定。課題在準備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把妳研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過壹組同學對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是“倫教文化研究”。
第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：
壹、課題研究的背景。 所謂課題背景，主要指的是為什麽要對這個課題進行研究，所以有的課題幹脆把這壹部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什麽要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的壹個課題“倫教文化研究”，背景說明部分裏就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲壹角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎麽樣，有哪些成就，對居民有什麽影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在於我們所確定的課題是什麽。
二、課題研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什麽。比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沈澱的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅遊的可行性報告及開發方案。” 三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的“重走長征路”研究課題，在其研究目標壹欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現長征歷程，追憶紅軍戰士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什麽是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進壹步提高信息素養。
四、課題研究的方法。
在“課題研究的方法”這壹部分，應該提出本課題組關於解決本課題問題的門路或者說程序等。壹般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法（根據本課題的情況和自己要了解的內容設置壹些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪法（直接向有關人員采訪，以掌握第壹手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論）等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不壹定面面俱到，只要實用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這壹部分裏應該著重思考的問題就是自己的課題大概準備分幾步來完成。壹般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬於對本課題研究的管理範疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然後根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，壹個小組負責壹個......>>
問題三：如何寫教育科學規劃課題的研究目標，研究內容，研究假設和擬創新點 （壹）研究目標
1.總體目標
通過研究，探討課外數學學習***同體構建的方法、途徑和模式。
2.具體目標
（1）通過研究,探討學生在課外數學學習***同體中學習的習慣及方法。
（2）通過研究，探討數學學習***同體在課外學習的具體方案、運用模式和管理策略。
（二）研究內容
課外數學學習***同體充分利用生生互動作為教學的補充手段加以科學利用，以同學們課外交流討論為主，以教師的教學資源和學生的學習資源為主線，主要包括課本、習題冊、試卷庫、學習指導、學習心得論壇等內容。同時，本課題還探討課外數學學習***同體運用模式、學習效果和管理策略。具體內容如下：
（1) 從心理上研究學生課外學習習慣、方法，增強學生***同學習的意識；
（2) 研究分組和分配工作的策略，促進***同體的構建及學習效益的最大化；
（3) 通過對文，理科的學生的不同特質分析，研制出***同體的學習具體方案；
（4）利用我校的住宿制，研究對課外數學學習***同體的管理策略。
（三）研究假設和擬創新點
1.研究假設
（1）課外數學學習***同體的構建，為住宿制學生搭建壹個合作、交流的學習平臺，從而使學生在課外數學學習效益的最大化。
構建數學學習***同體就是培養學生***同學習的意識，進行科學合理分組，充分開發和利用生生互動的人力資源，激發學生展開辯論，互相交流，再現解題的思維過程。為住宿制學生搭建壹個合作、交流的學習平臺，從而使學生在課外數學學習效益的最大化。這也是本課題中應解決的關鍵問題。
（2）對構建課外數學學習***同體的研究，可促使高中數學教師對學生課外學習的重視和管理。
多年來，我們著重對提高課堂教學效率的研究，當然這是非常重要的。只是我們可以把眼光放得更寬，把高中數學學習建立在更加廣闊的交流背景之上，對學生認識知識的本質，具有重要意義。課外學習是教學系統中尚待進壹步開發的寶貴的人力資源，是教學活動成功的重要補充，高中數學教師應該對學生課外學習更加重視和加強管理。研制具體方案，保障課外學習順利進行；同時研究存在的問題，構建和諧的課外學習***同體。研制壹系列***同學習的具體方案，保障學習***同體不流於形式。這也是課題研究上的重點和難點。
2. 擬創新點
（1）可操作性方面
通過研究，探討數學學習***同體在課外學習的具體方案、運用模式和管理策略，使之具有可操作性，讓課外數學學習***同體不流於形式。
（2）可應用性方面
通過實踐，探索數學學習***同體在課外學習的學習資料，***同學習具體例題、習題集，有效學習案例，無效學習案例，學習指導、學習心得，學習方法等，形成壹系列可應用的學習資源。
問題四：什麽是課題成果創新點 直白地說，擬創新點就是在妳所研究的這項課題中準備創新的地方是什麽，可以是壹點，也可以是幾點。比如，研究智能機器人的開發與應用，可能國外如美國、日本都有過相關研究，但它們研發的材料要求很高，如果妳研發所需要的材料要求不高，比如壹般比較常見的金屬啊甚至木材什麽的就可以制造出來，那麽妳的創新點就是使用的新的成本更低廉的材料；當然，如果妳的設計或制造方法更為有效，方法也可以成為創新點。這些在妳所制定的課題研究方案或計劃書中都應該明確出來，目的是表明妳的研究不是簡單的重復別人的研究工作和成果，而是進行新的創造，這也是妳的課題研究的最突出的價值或意義所在。我們往往說某某課題或項目填補了國內、國際什麽什麽領域的空白，其實是說它的創新點。如果我們在設計方案時擬完成的創新點如期在研究成果中呈現，那麽就說明我們的課題是具有開創性的，就具有了創新點。
總結壹下吧，上面談到了兩個創新點：壹個是課題研究方案中的，也是妳提出的問題中的，另壹個是研究成果中。二者壹般是壹致的。
希望對妳有所幫助啊！有問題可以繼續探討。。。
問題五：課題申報表中可能的創新之處填什麽 經由過程......課題的研究學會用科學辦法去論證產生在自已身邊的環保問題......
問題六：研究生畢業論文的選題意義和創新點怎麽寫 提供壹個開題報告範文範例，僅供參考，有什麽不懂的地方可以問我，希望對妳開題報告寫作能有幫助。妳可以按下面幾部分開始寫：
理論意義是指對於學科理論體系的構建和研究的意義，這主要要聯系個人專業背景來談；
現實意義是指運用方面的意義，比如說可以供心理輔導、學校心理健康課參考，引起全社會對家庭教育的重視等等。
本畢業論文研究的現實意義
本研究擬解決的問題是如何鼓勵員表現出抑制性進諫行為，研究結論可以為組織管理實踐提供以下三個方面的建議：第壹，員工與直接上級的高質量關系能促進員工的抑制性進諫行為，那麽組織管理實踐中實施措施來培養員工形成與直接上級的高質量關系非常重要。從更為廣泛的角度來講，則說明工作團隊的直接上級對員工抑制性進諫行為的表現有重大影響。因此，從直接上級的角度來看，本研究結論對組織管理實踐的啟示有三點：
首先，直接上級可以培養與員工的高質量關系(例如Burrisetal.，2008)，這能減少員工進諫前的顧慮，激發其表現出更多的抑制性進諫行為.其次，直接上級對進諫者的反饋也值得考量，合適的行為反饋反過來會鼓勵員工的抑制性進諫行為，例如領導者即使不采納意見也要對員工表現出進諫行為給予肯定，反之則會挫傷員工進諫的積極性。最後，組織開展面向領導者的培訓課程，讓領導者明白團隊成員的多樣性看法和觀點對於團隊運作的價值，使領導者養成對員工進諫的接納態度。
第二，建立高水平的團隊認同意義重大。建立員工對團隊的認同感是壹個長期的不能間斷的任務，從員工新加入團隊開始到長期在團隊工作的整個過程，都要不斷強調員工的認同感。尤其是當新員工加入團隊時，他們經歷的組織社會化(organizational socialization)過程對於團隊認同的塑造是至關重要的(Hogg，2001)。成功的組織社會化過程會讓員工第壹時間把團隊身份納入到自我概念中，為員工更深入的認同團隊起了鍋定作用。在隨後長期的團隊互動過程中，管理者也不要忘記加強個體對團隊的認同感。這時，開展團隊集體活動、設置***同的團隊目標等可以強化個體的團隊認同(Mael & Ashforth, 1992)。
第三，自我審查會妨礙員工抑制性進諫行為的產生，現實組織中管理者應采取措施創造積極開放的氛圍來提升員工的心理安全感(Kahn, 1990),減少員工的自我審查。只有當個體感知到所處的工作環境中有著積極的進諫氛圍時，才可能經歷少的自我審查過程，從而利於進諫行為的發生。為了激發團隊內的抑制性進諫行為，工作團隊要努力建立支持員工“與眾不同”行為的團隊氛圍。
本畢業論文研究的理論意義
本研究為抑制性進諫研究的發展提供重要的實證素材，其理論意義體現在以下四個方面：
首先，組織內的員工往往對周邊工作環境、工作流程或者是團隊內的任務分配等方面存在的問題心知肚明，雖然私底下他們總是對這種種的問題議論紛紛，但是不論是在公開場合還是在領導者面前，我們都鮮少看到員工進諫的身影(Milliken et al., 2003)。員工內心的想法為什麽不能驅動他們形成進諫的意願和行為?本研究基於計劃行為理論的框架，對上述問題進行了探討。
計劃行為理論(Ajzen，1991)自從提出以來，對於個體“計利”行為發生的機理表現出了強大的解釋力和預測力。作為壹個理性人，個體是否會做出某種行為，不僅取決於個體對於這種行為的態度，同時，個體感知到的主觀規範和行為控制也會同時影響個體的行為意向和最終行為表現。具體到抑制性進諫行為本身，雖然員工清楚的知道進諫是壹種對於組織可能有利的積極行為，表達出自己內心的擔憂和顧慮很可能幫助組織改正問......>>
問題七：項目特色與創新點怎麽寫？ 1 針對使用環境 2 針對面對群體 3 使用與以往交互不同的方式 4 新的表達形式 5 and so on
問題八：畢業論文的特色或創新之處怎麽寫 文的特色或創新之處怎麽寫
我肯定知道
問題九：怎樣寫本項目的特色與創新之處 所以：評審實際上只評申請書本身。不評實際學術水平。所以：學術水平高不等於申請能批準。總之：不要把希望、註意力和工作重點寄托在熟人，後門或大樹上（原因：除上面的外還有--基金評審相對公正；有五個評委；基金實際批準的大都沒大樹）壹個好的標題等於成功了壹半標題要“確切、醒目、主題明了”。[標題是第壹印象也是畫龍點睛]要在盡量短的壹句話中回答“幹什麽、對象是什麽、用什麽方法、解決什麽問題”。要反復推敲。題目大小要適中，防止“大題目、小課題”。400字摘要：要具體不空洞[是上網內容]投放的學科要選準 = 報誌願創新是基金申請的靈魂，也是評議和能否批準的關鍵創新包括： 新的理論；新的方法；新的體系；新的規律源頭創新 ＝ 原始性 ＋ 惟壹性源頭：有進壹步發展的前景。（長江之“源”）“實質性的創新”國家自然科學基金支持範圍基礎研究和應用基礎研究(Know What, Know Why, Know How)所以：題目“有意義”還不行，要屬於基金資助範圍。（“應用研究”可申請“聯合資助”項目）不打壹炮換個地方，有連續性較好。選題要點切忌“大而空”。題目如有應用背景，則要“明確”，即講清應用背景究竟在哪。如果是“交叉學科”，則不能是“表面的、形式上的，應是實質上的。重要性 化費時間題目（摘要）―――――― 20%――――10%立項依據 ――――――― 40%――――50%研究內容和目標可行性―― 30%――――20%其他 ―――――――――10%――――10%立項依據編寫要領既要有國外，也要有國內 ―― 避免評議時說妳“不了解國內情況”。國內情況既要有別人，也要有自己的 。（不怕與“研究基礎”部分有重復）―― 可以爭取“立項依據充分、全面”的評語。要寫開展本項目研究的理由，最好寫自己預研發現了什麽 ，言下之意：“只有我才能幹這壹課題”，否則反對妳的評語言下之意可以是：“妳寫的項目是重要，但別人來做更合適”。“填補空白”不是立項依據 。 理由：我國的基金是“在世界上占有壹席之地” 而不是“填補空白”； “填補空白”實質上仍是“跟蹤”。主要參考文獻“不多不少”、要“新”[可上網查] ―― 避免太臃腫又避免評語“了解情況不夠”研究內容和目標及擬解決的關鍵問題要領：內容集中、目標明確 要寫細節（研究內容比較具體的申請容易得到專家的好評） ―― 避免評語“研究內容不夠具體”。研究目標”是“解決科學問題、學術問題”，而不是解決“尋找最佳工藝”或“改進性能” 避免評語“不屬於國家自然科學基金資助範圍”。“擬解決的關鍵問題”不能省略，而且要準確 ―― 避免評語“申請顯目沒有深度”。也不能太多――避免“申請人缺乏完成本項目的能力”。研究內容要“突出重點”。解決壹兩個科學問題就不錯了。切忌“什麽都做” ―― 避免評語 “內容過多，重點不突出”（這是很多基金申請常犯的錯誤）。擬采取的研究方法技術路線及可行性分析“研究方法”與“研究內容”要分清 ―― 避免評語“思路不清”。“研究方法和技術路線”寫得具體清楚則容易得到“可行性較強”的評語。但有保密問題時酌情處理（主要對應用基礎項目）“研究方法和技術路線”不宜太多（切忌為解決壹個問題，什麽方法都用）―― 避免評語“範圍太廣，路線不明確”。“可行性”是指“學術上可行”，而不僅僅是“我有幾個教授、幾個研究生、幾臺儀器”。“研究隊伍” + “研究條件” + “學術思想” = 可行特色和創新之處要中肯，避免擴大，切忌吹牛。要寫自己研究的特色和創新的學術思想， 不是寫該領域的特色。“交叉學科”是提倡的，但要說交叉點在哪。“填補空白”不......>>
問題十：論文開題報告中的創新點怎麽寫？ 怎麽寫開題報告呢？
首先要把在準備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。
第壹是標題的擬定。課題在準備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把妳研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過壹組同學對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是“倫教文化研究”。
第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：
壹、課題研究的背景。 所謂課題背景，主要指的是為什麽要對這個課題進行研究，所以有的課題幹脆把這壹部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什麽要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的壹個課題“倫教文化研究”，背景說明部分裏就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲壹角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎麽樣，有哪些成就，對居民有什麽影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在於我們所確定的課題是什麽。
二、課題研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什麽。比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沈澱的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅遊的可行性報告及開發方案。” 三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的“重走長征路”研究課題，在其研究目標壹欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現長征歷程，追憶紅軍戰士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什麽是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進壹步提高信息素養。
四、課題研究的方法。
在“課題研究的方法”這壹部分，應該提出本課題組關於解決本課題問題的門路或者說程序等。壹般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法（根據本課題的情況和自己要了解的內容設置壹些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪法（直接向有關人員采訪，以掌握第壹手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論）等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不壹定面面俱到，只要實用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這壹部分裏應該著重思考的問題就是自己的課題大概準備分幾步來完成。壹般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬於對本課題研究的管理範疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然後根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，壹個小組負責壹個......>>