廣西的項目也不少，因為是邊疆，所以跨國別研究也很多。
廣西哲社的官方網站很有意思，這還是我第壹次看到壹個哲社辦公室把網站建設得這麽漂亮的/。
相比很多省份的辦公室，廣西哲社辦公室可以說是真的比較牛。而且很重視哲社課題。而且因為我接觸到的廣西的老師比較多這點來看。廣西的高校的視野也比較開闊，老師的思維也比較活，接收新事物的能力也很強。
廣西社科課題指南壹般是每年5月發布，11月立項。這個時間比較好，剛好國社報完2個月，就可以報省社科。
分為壹般項目、青年項目、自籌項目。最終成果形式為專著、研究報告、論文集三類。課題的完成時間為2—3年。
遵守中華人民***和國憲法和法律；在廣西壯族自治區工作，具備主持項目研究能力和條件；具有副高級及以上專業技術職稱（職務），或者具有博士學位。不具有副高級及以上專業技術職稱（職務）、博士學位，且年齡不超過35周歲（1987年9月1日後出生）的，可以申報青年項目。申請人所在單位須設有科研管理職能部門，並能為申請人開展研究提供必要的條件。
為避免壹題多報、交叉申報和重復立項，確保申請人有足夠的時間和精力從事課題研究，作如下限定：
（壹）課題負責人同年度只能作為主持人申報1項廣西社科課題。
（二）在研的國家社科基金項目、廣西社科課題負責人不能申報新的廣西社科課題。
（三）不得以相同、相近的已立項項目或已出版的研究成果申報廣西社科課題。
課題指南比較細，和國社的課題指南很像，就像國社的微縮版。
以新聞傳播學的課題指南為例：
新聞學與傳播學
1.新時代馬克思主義新聞觀研究
2.新時代新聞輿論工作研究
3.傳播手段建設與創新研究
4.加快構建中國話語和中國敘事體系研究
5.加強國際傳播能力建設研究
6.健全互聯網領導和管理體制研究
7.邊疆地區互聯網安全問題及其治理研究
8.新媒體環境下傳統文化轉化與創新研究
9.縣級融媒體參與鄉村治理的模式與效果研究
10.民族地區各級黨媒對外宣傳策略與機制研究
11.重大輿情和突發事件輿論引導機制研究
12.直播帶貨與鄉村振興研究
13.自媒體內容規範研究
14.中國老年群體與智能媒體研究
15.廣西高校新聞傳播教育研究
16.廣西傳媒產業發展研究
17.廣西文化創意產業發展與傳播研究
18.出版業深度融合發展的模式與路徑研究
19.出版業編輯隊伍能力素質提升研究
20.廣西出版走出去研究
從指南題目來看，基本上就是把國社的題目前面加上了廣西二字。而研究的問題也基本是新聞傳播學比較前沿的問題。廣西地處邊疆，所以在國際傳播課題方面，每年都會有廣西的老師立項。
有趣的是，廣西把 管理學 的指南放在最後列出，這不太符合社科分類的規律。
可能最重要的都要壓軸出場吧。管理學條目有20條，和類別相比也不算很多。我研究過很多省份的哲社項目，很多其他省市都把經濟管理學列為壹個大類，大概要占到三分之壹以上的篇幅。所以廣西的管理學指南數量還是相對較少的。而大多數省份的哲社項目裏，馬哲思政類課題也差不多要占到三分之壹。
這麽多項目立項都要發論文，所以這兩類學科論文也是越來越難發。
從廣西的指南中的還可以看到壹些比較有意思或者說是值得關註的選題。
比如這個： 粉絲經濟、網紅經濟對消費市場與消費行為的影響研究
我至少輔導過5個以上的老師寫這方面的論文，有博士論文，也有碩士論文，也有C刊論文。像這種選題是常做常新的，因為每年的形勢都在變化，去年帶貨壹哥是是李佳琦，哪知道今年就是知識帶貨的董宇輝呢。
還有語言學裏的這題： 20.面向人工智能的語言腦機制研究
語言學是卷得比較厲害的，因為這麽多年創新的理論並不多。所以也越來越偏向技術流。我輔導過多位老師寫人工智能、區塊鏈、元宇宙和語言學結合的文章。但是這個語言腦機制確實是超綱了。這涉及到腦科學方面的知識。說實話，我最近真的準備做壹個關於腦科學的新號，號都已經註冊好了，就是還沒有完全想清楚怎麽做。其實從社科基金發展的前沿來看，這樣的題目會越來越多，傳統的文科生真的不吃香了。不懂點技術都不好意思做高端的研究。不僅是語言學的老師，其他學科的老師也可以看看類似選題，其實每個學科都面臨這樣的 技術升級和思維升級。
還有歷史學裏的 駱越西甌歷史文化考古研究
我個人是很喜歡歷史的，大學填誌願的時候第壹誌願填的是考古專業，但是新聞我也很喜歡，後來第壹誌願沒有上，去了第二誌願。我的博士論文寫也是英國歷史。所以我現在每年還喜歡去各大博物館打卡，去哪裏出差，都要先到當地的博物館去壹探究竟。也會寫和博物館相關的論文，只不過博物館的論文不好發，也寫不深。對於 駱越西甌歷史，我確實比較陌生，相信大多數人都很陌生。就像三星堆， 如果不是出土了那麽多的文物，在歷史記錄裏，古蜀國文明只是壹個非常抽象的渺小的存在 。 我壹直堅信在這片祖國大地上還有很多地下的文物是沒有被發掘出來的，很多歷史還有待考證的。所以歷史類的選題是可以常做常新的。我輔導過幾位理工科的老師寫跟考古有關的申報書。和他們打交道的過程很有趣。因為理工科和文科的思維確實很不壹樣。他們有很厲害的技術，論文，思路也很清晰，但是就是不知道該怎麽寫本子，甚至有老師還會把運算公式寫在本子裏。我壹看就笑了，就算是評審專家真的懂這些運算公式，這個也不是評審專家想要的東西。有些時候真的是要溝通很長時間，才能讓理工科的老師的思維轉變壹點過來，把壹個純技術的東西，變成壹個哲社課題的樣子。
所以對於理工科的老師，想申報社科課題，我的建議是可以從歷史，考古這類題目入手。因為像考古這樣的課題需要用到很多新科技，考古早就不是壹個純文科的人能幹的事情。所以如果在技術上有創新，在歷史研究的問題上有怕突破。能用技術的手段解決壹個考古的難題，或者歷史的困惑，就是壹個非常好的課題。
省級項目輔導壹直在開放進行，老師們有興趣可以來了解壹下。