“經濟全球化”這個詞最早是由T·萊維於1985年提出的、至今沒有壹個公認的定義。接下來是我為大家整理的2020高中歷史世界經濟的全球化教案，希望大家喜歡!
2020高中歷史世界經濟的全球化教案壹
教學目標
知識與技能
通過本節課的學習，了解掌握冷戰後世界經濟發展的趨勢及其具體表現，理解經濟全球化的影響。通過對世界經濟的全球化的學習，培養學生歸納、整理的能力，自主學習的能力，培養學生運用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點分析問題的能力。
過程與 方法
教師通過搜集、整理有關歷史資料並和同學壹起分析有關實例、閱讀教材，使同學明確世界經濟全球化是世界經濟發展總體趨勢，理解世界經濟全球化的原因。可以播放有關視頻，有關新聞等幫助學生進壹步理解。
情感態度與價值觀
樹立學生關註社會生活的意識，培養其社會責任感。培養學生認真自主的 學習態度 。經濟全球化是世界經濟發展的趨勢，這壹點是毋庸置疑的，中國在世界經濟全球化的潮流中，應抓住機遇，勇於挑戰，在加快自身發展的同時為世界的和平安定奉獻壹份力量。
教學重點：掌握冷戰後世界經濟發展的趨勢及其具體表現。
教學難點：理解經濟全球化的影響
教學方法 ：設疑、討論、點撥
教學手段：多媒體
教學過程
(壹)導入新課
請同學們先看壹段視頻。(教師運用多媒體播放中國加入世貿組織的歷史片斷)地點：卡塔爾多哈，時間：2001年11月10日晚18時39分，隨著WTO第四屆部長會議主席卡邁斯手中的壹聲木槌響，會議通過了《關於中國加入世貿組織決定》。13億中國人翹首以待的夢想瞬間化為現實，中國的改革開放進程就此進入了壹個新的輪回。請問：中國加入世貿組織，體現了經濟發展的壹個什麽趨勢?(學生回答後，教師指出)體現了世界經濟發展全球化的趨勢。在世界經濟發展的過程中，發展與沖突並存。今天我們壹起來學習第16課時世界經濟的“全球化”。
(二)新課學習
請學生介紹世界經濟全球化的背景。
(提問學生)請同學試舉例我們身邊的經濟全球化現象(如：商店裏的耐克運動服其實不壹定產於美國;壹臺康柏電腦的部件很可能來自美國、中國和新加坡。壹部諾基亞全球通，已經同時在另壹種意義上把世界各地的人連在壹起。)
教師問：那“全球化”的含義是什麽?請同學們依據教材內容結經濟全球化這壹概念下壹個定義。(學生回答，老師進壹步補充，進而闡述“全球化”) “全球化”壹詞最早於1985年提出，用來概括此前20年間國際經濟的巨大變化，即商品、服務、資本和技術在世界性生產、消費和投資領域的發展。經濟全球化指世界各國、各地區通過密切的經濟交往與合作，在經濟上相互聯系和依存、相互競爭和制約達到了很高的程度，使全球經濟形成壹個有機整體。經濟全球化是當代世界生產力發展的要求和結果。
老師出示有關材料，“那麽經濟全球化的趨勢及具體表現在哪兒?”學生分小組討論。
(老師)經濟的全球化趨勢：20世紀八九十年代，東西方冷戰結束，國際形勢趨於緩和，和平與發展成為世界的發展趨勢。經濟發展過程中，各國經濟聯系日益密切，任何壹個國家經濟都不可能孤立地發展下去。於是，世界經濟日益成為壹個整體，經濟全球化趨勢加速發展。1995年，世界貿易組織成立，這是世界經濟全球化發展的壹個重要表現。
(老師)世界經濟的全球化主要表現在：(1)國際貿易的絕對量和相對量迅速增長。進入20世紀90年代以後，越來越多的國家加入外向型經濟的行列，世界貿易有增無減。貿易往來的大幅度增加，把世界各國經濟有機地聯系起來。(2)生產國際化程度大大加深。生產的國際化主要體現在跨國公司的發展上。第壹次世界大戰前，只有少數發達國家在其他國家利用當地資源和勞動力投資建廠。第二次世界大戰後，這種現象開始普通化，跨國公司遍及世界各地。近年來，壹些發展中國家由於民族經濟的發展壯大，也紛紛積極對外投資，興辦自己的跨國公司。請同學們看教材第95-96頁的壹段小字。(指導學生看書，以加深對跨國公司的理解)(3)金融國際化程度大大加強。二戰後，壹些新型的國際借貸資本市場出現。這些借貸資本市場的活動完全脫離了各國的借貸資本市場和外匯法的管理;而且出現了多國銀行資本的聯合，加速了全球範圍內的吸收資金和貸款能力。(4)經濟管理制度與經濟習慣的國際化。當代許多國家認識到，要保持本國經濟的活力，就必須學習和吸收他國合理的經濟管理制度，使本國的經濟運行有效程度盡可能地接近國際水平。
請學生自己舉例說明經濟全球化帶來的影響。
學生討論。
教師出示材料，引導學生分析：來自北京大學、清華大學和美國南卡羅來那大學的經濟學家們以可口可樂公司為個案，運用科學手段進行了量化分析，評估了這個跨國公司對中國經濟總體意義上真正的影響。該調查是中國首次嘗試評估壹個跨國公司對中國經濟產生的影響。
該調查發現，可口可樂的生產和銷售對中國的就業、稅收和產值產生了巨大的影響。可口可樂在中國直接或間接地創造了41萬多個就業機會;1998年可口可樂制瓶商向中國政府繳稅3.87億元。投入—產出分析結果顯示可口可樂在中國的運作為中國創收12億元。可口可樂灌裝系統在1998年為中國經濟註入81.6億元。投入—產出分析顯示中國為此獲得大約217億元的收入。北京大學中國經濟研究中心平新喬教授是該調查 報告 的撰稿人之壹，他說：“當我們剛獲得可口可樂會間接支持近40萬個就業崗位時是很驚訝的。於是小心翼翼地運用3種不同方法去檢查這個數字。最後還是證實該數字比較可信。它說明，外國直接投資對中國就業的支持潛力是巨大的。”
學生分析材料，得出結論：經濟全球化給中國帶來了更多的就業機會，中國應抓住機遇，迎接挑戰，促進經濟高速發展。
2020高中歷史世界經濟的全球化教案二
第八單元 當今世界經濟的全球化趨勢
第1部分 戰後資本主義世界經濟體系的形成
江蘇省考試說明
戰後資本主義世界經濟體系的形成：①布雷頓森林體系;②《關稅與貿易總協定》。
近年江蘇高考命題角度
1.2009年第24題考查布雷頓森林體系的形成及影響
2.2012年第18題考查布雷頓森林體系的影響
重點壹 布雷頓森林體系的建立背景、內容、影響及動搖
1.背景
史料壹 (二戰後)英國的國民財富減少了1/4，對外貿易削減了2/3，外債由1939年的4.76億英鎊增至1945年的33.55億英鎊。法國的鐵路運輸大部分遭到破壞，約50萬座建築物被毀。……國民經濟呈現出壹片衰微破敗的景象。
——吳於廑、齊世榮主編《世界史·現代史編》
導讀：史料表明二戰導致英法等西歐國家經濟遭到嚴重破壞，普遍衰落。
史料二
項 目 英 美 法 德 1945年工業生產
占世界比重(%) 11.2 53.4 3.9 3.6 1945年外貿出口
占世界比重(%) 13 22 5 0 1945年黃金儲備
占世界比重(億美元) 16 228 0.68 0 導讀：圖表反映了二戰後在工業生產、外貿出口、黃金儲備方面美國均居資本主義國家之首，美國實力在戰爭中膨脹，具備了爭奪世界經濟霸權的條件。
2.內容
(1)雙掛鉤：美元與黃金掛鉤;各國貨幣與美元掛鉤。
(2)壹固定：國際貨幣基金組織會員國的貨幣與美元保持固定匯率。
史料
3.影響
(1)為世界貨幣體系提供了統壹的標準，有利於維持戰後世界貨幣體系的正常運轉，為世界經濟的恢復和發展創造了條件。
(2)加強了美國在國際金融領域的特權和支配地位，美國掌握了資本主義世界的經濟命脈，是美國主導的資本主義世界貨幣體系。
(3)國際貨幣基金組織、世界銀行、關稅與貿易總協定三大支柱，***同構成了資本主義世界經濟體系，使戰後世界經濟朝著體系化、制度化方向發展，適應了世界經濟全球化發展的趨勢。
4.動搖
史料 1971年尼克松宣稱：“美國將不接受以美元兌換黃金，外國人可以任意處置美元，外國銀行家可以任意決定美元價值。”
導讀：史料表明1971年的美國受經濟危機的打擊，實力下降，外部有西歐、日本的崛起挑戰，實質說明了布雷頓森林體系開始發生動搖。
重點二 戰後以美國為主導的資本主義世界經濟體系的形成、影響
1.形成
(1)金融方面：通過“布雷頓森林體系”建立起了以美元為中心的國際貨幣金融體系。
(2)國際貿易方面：通過“關稅與貿易總協定”建立起了以美國為主導的國際貿易體系。
(3)三大支柱：世界銀行、國際貨幣基金組織、關貿總協定。
史料
2.影響
(1)確立了美國在二戰後左右世界經濟的霸主地位;有利於美國對外經濟擴張。
(2)壹定程度上穩定了世界經濟秩序，促進了世界貿易。
(3)順應了世界經濟全球化發展的趨勢，反映了世界經濟向體系化、制度化方向發展。
史料
精選例題
1、(2009·天津文綜，8)右圖所示國際機構成立的初衷是( )。
A.實現“凱恩斯計劃”
B.致力於戰後的歐洲經濟復興
C.促進國際貿易自由化
D.為成員國提供短期貸款和技術援助
2、(2012·江蘇單科，18)二戰後初期，作為布雷頓森林體系重要組成部分的世界銀行，其籌措資金的主要來源是美國。根據協議規定，借貸國在使用貸款時須由世界銀行的代表監督，其用途主要是購買美國商品。這表明布雷頓森林體系( )。
①妨礙了經濟全球化進程 ②有利於美國對外經濟的擴張 ③導致世界經濟畸形發展 ④強化美國在國際金融領域的支配地位
A.①②③ B.①③ C.②④ D.②③④
3、 (2011·福建文綜，24)1944年簽訂的《布雷頓森林協議》規定：美元與黃金直接掛鉤;國際貨幣基金組織會員國的貨幣與美元掛鉤。美元由此獲得了“等同黃金”的特權地位。據此，對下圖的推論正確的是( )。
A.70年代之前，各國貨幣可與黃金直接兌換，美元居強勢地位
B.70年代初，美元不再與黃金掛鉤，黃金價格上揚
C.70年代末，美元與黃金比價急劇上升，美國經濟總量不再居各國之首
D.90年代，歐元發行與流通導致美元與黃金比價持續回落，美元居弱勢地位
4、 [2014·廣東卷] 美國試圖通過某項協定，用新型的金本位來達到貿易自由化，把國際金融的大權集中到華盛頓。以此協定為基礎所建立的是( )
A.北美自由貿易區
B.世界貿易組織
C.布雷頓森林體系
D.北大西洋公約組織
第2部分 當今世界經濟區域集團化和經濟全球化趨勢
江蘇省考試說明
1.世界經濟區域集團化的發展趨勢：①歐洲聯盟;②北美自由貿易區;③亞太經濟合作組織。
2.世界經濟全球化的發展趨勢：①世界貿易組織(WTO)的由來和發展;②世界貿易組織在世界經濟全球化進程中的作用;③中國加入世界貿易組織;④世界經濟全球化的發展趨勢及其問題。
近年江蘇高考命題角度
1.2008年第20題考查歐***體成立對世界格局的影響
2.2009年第12題考查中美關系中的貿易關系
3.2009年第20題考查經濟全球化的影響
4.2009年第24題考查歐洲經濟壹體化的影響
5.2010年第19題考查亞太經合組織和北美自由貿易區的異同
6.2011年第18題考查經濟全球化過程中出現的問題及態度
7.2012年第20題考查中國加入WTO的影響
重點壹 歐洲壹體化進程的背景、特點及影響
1.背景
(1)戰後西歐任何壹個國家都無力單獨與美蘇抗衡並在世界政治經濟中起主導作用，只有聯合起來，西歐才能繼續在國際事務中發揮作用。
(2)西歐經歷了兩次世界大戰，各國人民反戰情緒非常強烈，他們迫切希望有壹個和平穩定的環境來盡快恢復和發展經濟。
(3)西歐土地面積狹小，資源又相對貧乏，這就使西歐各國認識到要盡快發展經濟，就必須打破國家壁壘，在經濟上聯合起來。
(4)西歐實行壹體化有其特定的政治經濟條件。
2.特點
(1)由武力統壹到和平統壹。
(2)由單壹局部到多種整體的經濟壹體化。
(3)由經濟壹體化到政治壹體化。
(4)規模不斷擴大。
史料
3.意義
(1)對歐洲：符合歐洲各國和整個歐洲利益;有力地促進了歐洲經濟政治的發展，提升了歐洲在國際上的政治和經濟地位。
(2)對資本主義世界：推動美、日、歐三足鼎立局面形成。
(3)對世界：對世界其他地區的經濟聯合起到了示範作用，增強了世界經濟多極化趨勢，促進世界政治多極化趨勢的發展。
史料
重點二 世界重要的經濟區域集團化組織
1.北美自由貿易區和歐盟的區別
(1)北美自由貿易區是世界上第壹個由發達國家和發展中國家組成的自由貿易區，而歐盟成員主要來自發達國家。
(2)北美自由貿易區是壹個單純的經濟組織，而歐盟既是經濟組織也是政治組織。
史料
2.亞太經合組織的特點及對中國的影響
(1)特點：①自主自願協商壹致。②最高活動為非正式首腦會議，既有主權國家，也有非主權地區。③論壇式經濟組織。④世界最大經合組織。⑤成員之間差異大。
(2)影響：中國是亞太經合組織中人口最多、最大的發展中國家，同時，中國的主要貿易夥伴和投資來源地多是APEC，加強與亞太經合組織各成員的合作關系，在亞太地區建立穩定、便利的貿易投資環境，對於中國的發展有著重要意義。
重點三 世界經濟全球化趨勢加強的原因、實質及存在的問題
1.原因
史料 經濟全球化是近幾年國際問題中的熱門話題，專家認為;“嚴格意義上的經濟全球化發生在80年代末90年代初，全球化之所以發生在這個時候，第壹靠全球的信息網絡化，第二靠全球市場化的變革。前者為全球化提供了技術上的保障，後者為全球化提供了體制上的保障”。
——陳寶森《經濟全球化進程剛剛開始》
導讀：史料反映了經濟全球化出現的原因主要是科技發展的推動;交通和通訊手段進步，國際交流與合作加強;兩極格局結束，世界局勢相對穩定。
2.實質
2020高中歷史世界經濟的全球化教案三
內容標準
了解世界貿易組織(WTO)的由來和發展，認識它在世界經濟全球化進程中的作用。了解中國參加世界貿易組織(WTO)的史實，認識其影響和作用。
了解經濟全球化的發展趨勢，探討經濟全球化進程中的問題。
教學目標
知識與能力
熟悉經濟全球化的原因、概念，世貿組織的建立，中國的入世;理解經濟全球化是歷史發展的必然趨勢;分析經濟全球化的影響、中國的對策。
提高比較問題、提取信息和辨證分析問題的能力;通過研究教材、解決問題，提高自主學習和獨立思考的能力。
探討經濟全球化進程中的問題，培養壹分為二的辯證思維和 創新思維 。
過程與方法
培養合評價歷史問題的能力;增強整體意識。
按設計的程序，輔以多媒體教學，通過自主閱讀教材，搜集、整理和運用相關資料，參與討論等活動，在掌握基礎知識的過程中，養成獨立思考的習慣，提高運用材料論證問題以及同他人合作學習、交流的能力，形成對經濟全球化全面的認識。
情感態度與價值觀
培養與時俱進、把握人類歷史發展的動向的意識，關註國際社會，樹立面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發展的信念和責任感，初步懂得世界性與 民族性的關系。
通過學習，正確理解經濟全球化的本質及其利弊，更好地理解我國所面臨的機遇和挑戰，增強為我國社會主義現代化建設而奮鬥的民族復興意識，積極參與國際事務的意識，順應全球化趨勢的潮流。
教學策略
教學重點與難點
重點：世界貿易組織在經濟全球化中的作用。
難點：經濟全球化的影響和如何正確面對經濟全球化。
教學方法
利用講述，輔以多媒體教學，使學生對本課有進壹步的認識和了解，學會系統學習。
通過課堂討論、教師引導，培養學生綜合評價歷史問題的能力。
針對材料問題， 教師正確帶領學生分析材料和挖掘問題的能力，並能進行歸納與整合。
教學課時
1課時。
教學過程
?新課導入
提問學生幾個問題：平時習慣用什麽牌子的洗發水?
潘婷(美國，寶潔公)、力士(英國，聯合利華)、清揚(法國技術中心)等。
平時喝什麽牌子的咖啡?
雀巢(瑞士)、麥斯威爾(美國)等。
我用的手機是諾基亞的，屬於哪個地方的?(芬蘭)
通過這幾個問題，同學們可以在我們周圍看到壹種什麽經濟現象?
提問：經濟全球化的含義是什麽?
經濟全球化就是指商品、勞務、技術、資金等生產要素在全球範圍內流動和配置，從而使各國經濟相互依賴程度日益加深的趨勢。
講授新課
多媒體展示學習目標：
1.自主學習(學生自主看書，找出以下知識點)
(1)推動經濟全球化的因素有哪些?
(2) 如何理解經濟全球化是壹把“雙刃劍”?
(3)發展中國家如何應對經濟全球化?
(4)世貿組織的前身及正式建立?
(5)世貿組織的宗旨及影響?
(6)中國入世的時間?
(7)入世對中國帶來了哪些機遇與挑戰?
(8)面對經濟全球化浪潮，中國政府和企業應如何應對?
2.知識結構(多媒體展示)
壹、經濟向全球化發展
1.經濟全球化的發展進程
概念闡釋：什麽是經濟全球化?
經濟全球化是指世界各國、各地區在相互聯系(商品流通、勞務交換、資金流動等)的過程中形成的壹個涵蓋全球的經濟整體。
從新航路的開辟開始，世界各民族、各地區的經濟聯系開始增多。工業革命以後，資本主義經濟在世界範圍內獲得了空前的發展，世界市場迅速擴大。第二次世界大戰以來，交通運輸技術迅速發展，特別是20世紀90年代以來信息技術的迅猛發展，把世界各國各地區更加緊密地聯系在壹起，加速了原材料、資本和勞動力的國際流動。
(1)新航路的開辟、殖民擴張，使世界市場開始出現;
(2)工業革命，使世界市場基本形成;
(3)第二次工業革命，使世界市場最終形成;
(4)第二次世界大戰後，全球化時代到來。
2.經濟全球化出現的原因
跨國公司和各種國際組織成為經濟全球化的強有力的推動者。兩極格局的瓦解也為經濟全球化掃清了障礙，絕大多數國家都實行了市場經濟體制，推動了世界經濟向全球化發展。
首先，現代科技進步和生產力發展是經濟全球化的根本原因。科學技術促進世界統壹的生產體系和技術體系的使用，現代交通運輸技術的發展和以國際互聯網作為載體的操作方式，大大縮短了世界的距離，加強了經濟活動的全球聯系。 ?
其次，跨國公司和各種國際組織的推動。跨國公司作為世界經濟全球化的主要載體，日益成為世界經濟的主導力量，成為經濟全球化強有力的推動者。
最後，兩極格局的結束和全球範圍內對市場經濟的普遍認可。“冷戰”期間存在的兩個所謂的平行的市場，隨著“冷戰”的結束不復存在，市場經濟成為全球通行的機制，也促使經濟全球化在“冷戰”後獲得了長足的發展。
(1)世界市場的迅速擴大;
(2)交通運輸與信息技術的發展;
(3)跨國公司和各種國際組織的推動;
(4)兩極格局的瓦解;
(5)市場經濟體制的實行。
科技進步、生產力發展是根本原因。
3.經濟全球化的影響
經濟全球化是壹把“雙刃劍”，既加速世界經濟的發展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡：
發達國家——最大受益者(優勢的技術、資金、市場)。
發展中國家——機遇：有壹定的進步，改善人民生活。挑戰：落後技術、資金、市場，經濟安全、政治壓力……
課堂探究壹：如何解決貧困問題?為什麽發達國家有責任幫助發展中國家解決貧困問題?
壹是大國要承擔的責任，幫助落後國家解決貧困問題。二是落後國家要在經濟全球化的進程中，要善於抓住機遇、迎接挑戰，發展和壯大本國綜合實力。說明消除貧困問題是全人類***同的責任。
引導學生認識到，在經濟全球化的時代，任何壹個國家都不可能孤立地生存與發展，特別是對那些長期依賴發展中國家資源、原料與勞動力的發達國家來說更是如此。在同壹個地球上，發達國家的安全更依賴於發展中國家的繁榮與穩定。因此，解決貧困問題是全人類的***同責任。
課堂探究二：思考在經濟全球化浪潮中，處於劣勢的發展中國家應如何應對經濟全球化呢?
經濟全球化是壹把“雙刃劍”，既加速世界經濟的發展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡。對發達國家來說，憑借資金、技術、市場和經營管理的優勢，是最大受益者(劣勢：勞動力、資源)。 對發展中國家來說，機遇與挑戰並存。機遇：有利吸引外資、技術和先進管理 經驗 ，開拓國際市場。挑戰：國家主權和經濟安全面臨空前壓力和挑戰 。
4.經濟全球化的實質
發達國家主導的資本在全球範圍內的新壹輪擴張。
課堂探究三：閱讀材料，找出經濟全球化進程中遇見的問題。
解決問題探究壹：有人說：“全球化是發達國家用來打開發展中國家市場的‘敲門磚’，是新殖民主義的壹種形式。因此，發展中國家應該團結起來，抵制全球化。”妳們怎麽看待這個觀點?在經濟全球化浪潮中，處於劣勢的發展中國家應如何對待全球化呢?
二、世界貿易組織的建立
2020高中歷史世界經濟的全球化教案相關 文章 ：
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3. 2020高中歷史辛亥革命教案
4. 當今世界經濟的全球化趨勢知識點與記憶方法
5. 會考歷史復習資料:當今世界經濟的全球化趨勢
6. 當今世界經濟的全球化趨勢知識點與記憶方法(2)
7. 高壹歷史必修2《世界經濟的全球化趨勢》期末檢測試題
8. 高中歷史知識點總結:當今世界的經濟區域集團化
9. 初三下冊歷史《世界經濟的“全球化”》練習試題
10. 九年級下冊世界經濟的“全球化”練習試卷