新加坡中學都教些什麽?
1.化學課
在我去的那幾天，他們的化學課正在做壹個互動遊戲，也可以說是壹種競爭比賽，這個遊戲把壹個班22個同學分成了五組，左邊那個表中的黑色、藍色、綠色、紅色、白色分別代表五個組，每個組有六道題，分值從50到500不等，(因為這是老師做的壹個幻燈片，所以每點擊壹個數字都可以到達壹道題，前面的數字是這道題的分值。)每個組的同學按順序答題，至於答多少分值的題可以由小組來決定，然後老師會根據題的難易程度，決定給這個組多少時間，(時間壹般為3或5分鐘，最難的可以給到7分鐘)在這段時間內，答題的小組要把過程和答案寫在黑板上，如果小組能在規定的時間內完成任務，它將加上相應的分值，同時，在這段時間內，別的組也在做這道題，他們會把寫好的答案給老師，因為如果這個小組沒能按時完成任務，分將會被加到做得最快最好的組上。到最後會決出壹組總冠軍。
在化學課上，同學們特別的活躍也特別的緊張，我覺得特別好的就是，同學們都參與進來了，新加坡的同學告訴我，老師這樣做是為了復習及檢查同學對以前知識的掌握。在中國，我們壹般會用考試的形式來進行，其實考試是最直接、最準確、最有效的檢查方法，但是相對而言卻很枯燥，它的確可以鞭策學生去學習，但是卻提不起學生對學習的興趣，起碼對於大部分的學生而言是這樣的。我覺得這種課堂遊戲很好，其實在中國很多老師也在朝著這方面努力，但給我的感覺是?穿新鞋走舊路?，因為畢竟中國學生面臨著升學的壓力，在中國壹切都是考試定天下，所以不管怎麽做都脫不了應試的影子。我聽說，我們去的萊佛士女中是新加坡最好的兩所中學之壹，最後所有的學生都可以升入萊佛士大學，也就是說他們沒有高考的壓力，老師也沒有，所以才可以這麽放得開，在現在的制度下我們不可能做到這樣，除了羨慕她們唯有寄希望於今後的二十年了，希望二十年後的中國課堂也可以這麽活躍。
2.社會課
我記憶很深的是他們的壹堂社會課，他們的社會課就是為了培養學生的社會適應能力。那堂課整個都是由學生來主導的，老師和其他學生壹樣都只是聽眾，她們做的是關於籌備壹個婦女基金會的計劃書，他們有壹個計劃的ppt，用投影打在教室前面，有負責操作電腦的，有解說員，有補充和回答問題的，每個人的分工都很明確，他們有在黑板上畫上她們這個基金會的會標?壹只在飛翔的小鳥，這和它的內容是有關系的，它象征著婦女從此飛出家庭飛向社會。在計劃中，她們首先說明了為什麽要建立這個基金會，舉了壹些數字和例子，接著又說明了怎樣去建立，比如說，請什麽樣的人來這裏工作，怎樣去宣傳它，怎樣去籌款，她們自己提出的方案是1、可以請壹些成功的婦女來這裏當義工，免費為基金會服務，2、她們可以找壹些家庭主婦來這裏幫忙。在她們講解的過程中，臺下的同學隨時會刁難她們，比如她們會要求妳說明：那些成功女性為什麽會願意為基金會免費服務?她們要怎麽去找那些家庭主婦呢?而且那些家庭主婦為什麽會願意來這裏幫忙?對這些相關的問題，她們會盡力辯解，而臺下也會咄咄逼人，直到她們無話可說，再壹起商量對策，而且老師和臺下同學壹樣也會刁難同學，老師會坐在桌子上，很沒形象的和同學壹起討論，尤其當同學說在電視上發廣告宣傳時，她大叫道：?那要花掉多少錢啊!我覺得可以找學生在周末去發傳單啊!那多省錢!?她們後來又討論了如何說服婦女們加入這個基金會，她們要怎樣去幫助婦女等等。這個課上甚至是允許吃東西的，同學們都是壹邊吃壹邊討論的，讓我感覺像是進了壹個午餐會，這種感覺很奇特，很微妙。我感覺我的心好像被什麽觸動了似的，卻又講不清楚到底是什麽。
這堂社會課給我的觸動特別大，我覺得主要有兩點：壹是這種課堂對學生能力的培養，二是她們課堂上的那種氣氛。我覺得新加坡的教育特別重視學生能力的培養，其實在中國我們也有類似的活動，但同學們大都對其興致缺缺，做這種活動也只是為了記分冊上的成績，而且沒有這麽正式，相比之下我們做的都只是紙上談兵沒有可實施性，在讓我自相慚愧的同時也不得不反省這是什麽造成的。我聽說這個社會課是萊佛士女中的英才教育中很重要的壹部分，據說萊佛士女中的學生都是新加坡的精英，我還剛好進了她們的高材班。我發現他們對英才的教育重在培養能力，相比之下，我們也有重點班，但我們的重點班和她們的高材班目的可不壹樣，在中國壹進入重點班就意味著學習、學習、再學習!我們的重點班培養了壹大批的競賽機器和高考機器!兩相對比，讓我們清楚地看到了兩國教育理念的不同，也凸顯出中國學生的悲哀。我在想，我們的教育是不是也應該改壹改，畢竟到最後去搞科研的是少數，大部分人要到社會上去工作，我們現在培養的是學究型人才，但我覺得對於大部分人而言，社會適應能力比知識更重要。目前的中國，大都是獨生子女，或多或少會被家庭保護過度，生存能力本來就比較低，如果在學校再得不到培養與鍛煉，將來在社會上是很難生存的，更不用說有所作為了。
我特別欣賞萊佛士女中師生之間的關系，她們之間是平等的，就像朋友壹樣，老師鼓勵學生有什麽就大膽的說出來，什麽也不用顧及，在這裏，學生在課上會大聲質疑老師，會肆無忌彈的討論而不用顧及老師的存在，但只要老師示意靜下來，班裏就不會有人說話。她們可以在壹些課上吃東西，讓課堂變得很溫馨，吃東西時，反而是他們聽得最專心的時候，這是另外壹種風格。我們中國幾千多年來的傳統是尊敬師長，新加坡的老師可以做學生的朋友，但我們的老師對於我們永遠是長輩。由於身份不同，教起課來風格自然不同。盡管我認為新加坡師生間的朋友關系令人向往，但我也同時認為中國的尊師傳統是絕對值得保留和傳承的，如果能把兩者很好地結合起來壹定會更好。我心目中的完美老師是課上是師長，課下是朋友，既有老師的嚴肅又有朋友的親切。但這樣會不會太強求了?
3.文學課
這可能是我笑得最多的壹節課，那節課她們表演小品，講的是兩個人要結婚了，突然出現了第三者，三個人發生爭吵，而最終結婚成功的故事。他們把情節編的很誇張，很搞笑，他們準備了許多道具，表演男人的那個人戴了壹個誇張的黑色禮帽!另壹個女人穿得可真?土?!壹條紅圍巾圍成老大媽的款式，挎壹個大紅包，壹出場就笑破了壹幹人等的肚子，她們的表演特別傳神，她們說得很快，很多我都聽不懂，但我從她們的表情中可以推斷出她們在想什麽，我覺得演得特別精彩，因此害我笑了壹節課，肚子都笑疼了。(下次妳有機會看壹定要帶止痛片哦!)
4.英語課
這是最令我嫉妒的壹節課，妳知道她們英語課在做什麽嗎?!她們在拍DV短篇!學校給她們提供攝像機、電腦、我軟件。對她們的要求只有壹個，在學校內拍攝。我發現大部分組拍攝的都是校園新聞或者校園壹角，當然也有小故事，我看到她們制作成功的校園新聞後，覺得拍的真像新聞，就好像記者吧，落落大方，頗有記者風範。後來看她們的制作花絮，很逗，同時也看得出她們制作背後的艱辛。
5.華文課
這是最讓我有自信的課，在華文課上大家壹律說中文，No English !我剛好趕上她們的聽力測試，她們的聽力是很難的，連我這個從小在中國長大的人聽了以後都感覺好多題拿不準。在這裏大家是不學語法的，老師鼓勵學生想說就說，不用考慮語法，我在新加坡聽到了許多新加坡中文，從語法上說是病句，可與人交流倒是沒問題。我想把它推廣到我們的英語學習上，我們是不是可以少壹些語法學習，應該讓學生嘗試著去說，我覺得語言是壹個與人交流的工具，是不是每句話都合乎語法並不重要，重要的是能與人交流，新加坡這種學習第二語言的理念是值得我們借鑒的。
6.數學課
我在數學課上覺得自己的水平很高，她們在學三角函數，她們認為很難的題在中國並不能算特別難的題，在我輕而易舉的做出那道據說無人做出的題之後，我不禁飄飄然的想，原來中國人的數學果真是世界上最好的!後來的壹道題給了我打擊，就是有壹道題，我在經過長久運算得出三角形三個頂點的坐標後，我發現題目是求三角形的面積，我心想難道是算出三角形三邊長再利用海倫公式求面積，我覺得這也太麻煩了，就問我的學伴這是怎麽求得，她告訴我了壹個方式，看我不解，還給了我壹份資料，上面有推導過程，後來我回家問我學數學出身的老爸，他告訴我這是行列式，是大學的內容。自此我發現了中國在教學上壹個與新加坡最大的不同，新加坡的教學理念是廣而深，我們是少而精，很難下定倫說這兩種理念哪壹種更好，各有千秋吧。我覺得最理想的狀態是把兩種理念相結合，可以泛泛的了解很多知識，對壹些重點內容可以搞得很深，講得很精。
7.大課
我不知道這叫什麽課，據說每兩周的周五，三、四年級的學生都集合在壹個小禮堂裏壹起上，那天學校來了壹個黑人樂隊，他們帶來了許多非洲鼓，他們先在上面表演，後來又逐壹介紹鼓的來歷、外形和用途，最後他們又請了壹些學生與老師上來表演，氣氛很熱烈，每次表演臺下都有人尖叫、噓噓，我覺得被她們感染了。令我感慨的是，借助這樣壹種特別的方式讓學生了解和認識了非洲鼓!
8.總結
我覺得新加坡的教育和我們有很大的不同，有壹些地方值得我們去學習和借鑒，但不應全部照搬。萊佛士女中的校長在跟我們介紹時曾說過，她們的教育方式是適合所有學生中的前百分之三的，也就是說這並不適合所有學生，我以前看到過壹篇類似的文章上曾說，她們這種西方式的教育適合好學生，可以培養她們的能力，但同時也會耽誤較差的，沒有自制力的學生，而中國的教育或許會扼殺掉好學生的創新能力，但卻也督促了較差生的學業，所以說各有利弊。我想我們可不可以將兩種教育的優點相融合，開辦壹些學校專門針對前百分之三的學生開展這種英才教育，對剩下的學生仍采取傳統的中國式教育，這樣既保住了好學生的創新能力，也督促了較差生的學業，我知道這樣太過理想化了。我們還得在這之前解決掉壹個根本的問題?高考，我們現在是壹考定天下，所以學生和老師才會特別重視考試，而忽略了能力的培養，我希望以後中國學生的高考中，高考成績不再是全部，還可以加入平時成績作參考，甚至於我們能否加入壹些能力考試，我知道這些在短時間內都是不可能的，但是我希望中國教育可以往這個方向發展。
聽說最近國內關於建立女校和男校的事也正討論的沸沸揚揚，我覺得關於這件事利弊參半。女校是有她的好處的，萊佛士女中的校長曾說，?如果男女合校，那麽其中有百分之五十的機會是屬於男生的，而在這裏所有的機會都是屬於女生的。?我們知道到了壹定年齡之後，在壹些活動上男生比女生會更加活躍，表現也會更突出，可能由於男生比女生更有責任心、承受能力更強、心胸更加開闊、更愛表現自己，所以男生在做壹些事情上的機會會比女生更多。但是在女校所有的機會都是屬於女生的，女生會有更多的機會。再者說，由於男生和女生生理和心理上的不同，適合他們的教育也是不同的。在分校之後，他們會得到更適合其身心發展的教育，比如女生會有家政課、烹飪課，男生會有木匠課、電器修理課等，他們的課外活動也不盡相同，女生會側重於樂器或紅十字、童子軍之類的活動，男生會偏愛運動、電腦、科技壹類的東西。但是反過來看，男女分校會使學生與異性的交往能力下降，將來到社會中，他們會很難與異性相處，但是任何工作都不是單壹性別的，這種與異性合作的能力是很重要的。而且，這種分校會使他們對異性的好奇心高漲。在女校，只要是四十歲以下沒結婚的男老師，都有女生崇拜。在女校，經常會有人指著壹個很普通的男老師問我?他很帥吧!?，聽說在男校與女校的學生與異性交往的機率是普通學校的數倍。還有，在女校我見到不少長得很?帥?的女生，據說有很多女生暗戀她們，給她們寫情書、表白。我覺得男女分校使這些女生的心理產生問題，她們這種心態壹定要調整過來，而對她們而言最好的辦法是男女同校，所以說我還是覺得不分校最好。
?