在接受調查的7.6萬人中，超過70%的人回答沒有，從2017-2018前兩個季度的全國艾滋病疫情監測結果中發現，我國15歲以下新感染艾滋病病毒感染者人數持續上升，青年學生感染以性傳播為主，占全部學生病例的95.5%。中國兒童文化藝術基金會女童保護基金發布的《2020年兒童性侵案件統計及兒童性侵預防教育調查報告》顯示，2020年，媒體公開報道的兒童性侵案件多達332起，受害者845人，這還只是公開數據。
以上數據均表明，我國兒童青少年普及性教育嚴重不足。孩子不懂性，大人不怕“兒童性侵”。在這樣的環境下，很多孩子和家長都會付出慘痛的代價，這個社會的基礎教育、公共衛生、人口素質、社會穩定也會受到很大的影響。因此，普及性教育迫在眉睫。
「性教育」有什麽用？
在生活中，性教育最重要的作用是讓孩子認識自己的身體，接受自己的身體，尊重自己的身體，愛護自己的身體，保護自己的身體，防止性虐待和不安全性行為。而這也是目前家長最關心的問題之壹。
研究表明，性汙名在中國文化中長期存在，這使得許多父母避免與孩子談論性，使得許多學校不敢開設性教育課程，使得許多教師在課堂上不涉及性話題。孩子對性的好奇只能通過與同齡人交流或者上網搜索來實現，從而獲得很多錯誤觀念。讓孩子從小接受性教育，不僅可以預防兒童性侵事件的發生，還可以讓孩子了解生物學、心理學、社會學、倫理學的性知識，讓孩子更安全、更健康地生活。
“性教育”從什麽時候開始？
科爾伯格以兒童對性別的認知為例，將兒童對性別的認知分為三個階段。第壹階段，孩子2 ~ 3歲，ta能正確指出性別；3 ~ 5歲時，孩子逐漸意識到壹個人的性別不會隨著年齡而改變；到了5 ~ 7歲，孩子就能意識到壹個人外貌或活動的變化與性別無關，也就是開始明白性別的本質區別。
事實上，孩子的性發育從出生就開始了。
事實上，性貫穿人的壹生，兒童和青少年都會對性充滿好奇和探索。家長和老師需要正確科學的性教育。希望家長能端正對性的態度。如果孩子純粹出於好奇而提出的問題被妳用鄙視或者吐槽的方式拒絕，對ta的心理會產生非常不好的影響。同時和孩子談論“性”不應該是禁忌。我們需要讓孩子潛意識裏明白，父母是站在ta這邊的，他們願意解決他們的困惑，無論如何都是值得信任的。