減法代表放棄，加法代表獲得。有時候減法也是壹種境界。“對野心的冷漠導致寧靜。”。名利雙收，很難無動於衷；舍不得熱鬧，怎麽才能走遠？同樣的，如果不能降低山腳下“山河中水晶石”的趣味，又怎能獲得“其他的山在天空下都顯得矮子”的豪氣。巔峰時期？減法是火焰，它融化了今天的形狀，卻創造了明天的成功。
改掉懶惰才能健康，專註無所事事才能長久飛翔。要獲得鄉村生活的簡樸，妳就得放棄城市生活的舒適；想看美麗草原的壯美風光，就放棄江南煙雨中的夢幻水鄉吧。
只有放棄昨天的成績，才能輕裝上陣，爭取新的輝煌；放棄手中的花，明天妳就能在脖子上贏得壹個更耀眼的花環。這不就是還原的意義嗎？不放棄，就不會得到。如果執著於當下，又怎麽去追求呢？“我的生命有限，但我的知識也有限。”只有放棄現在，才能追求更高。只有釋放自己，才能飛得更遠。
“獲得”就是成功，需要“減少”才能為之打下基礎。奧運選手壹定是放棄了家庭的安逸，刻苦訓練才奪冠的；在著名科學家成功之前，他們必須放棄舒適的生活，進行無數的分析和實驗。
因為放棄，李壹次次奪得世界冠軍；正是因為放棄，瑪麗·居裏兩次獲得諾貝爾獎。其實“得到”是合理的，“放棄”不是過錯。人往往能在放棄中找到自己的快樂。
壹壺淡酒，壹束菊花。陶謙在他的仕途上是壹個普通人。
於是，在雜草叢生、豆芽叢生的農家小院中，他看到了“樹欣欣向榮，泉涓涓而下”，找到了“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意滋味。海子是壹位非凡的詩人。他十五歲考上北大，卻立誌做壹個普通人。所以，在“關心糧食和蔬菜”的生活中，他面朝大海，看到了春暖花開。
放棄就會得到，增加就會得到更少。加減之間，禪意無窮。
如壹縷炊煙裊裊，如壹池秋水綿延不絕，如壹股幽香撲鼻而來，如壹道彩虹在西方展開，願者與願者之間有壹種說不盡的意境。只有放棄，不猶豫，才能大膽創造未來；放棄了不後悔，就可以勇敢前行；放棄妳的留戀，妳可以快樂地創造成功；放棄不耽誤，才能趁著時間飛的久！朋友，大膽追求，堅決放棄！加減之間，盡顯智者風範。
2.將作文縮寫為1。保持初衷。(主題不變)
2.字數要符合要求。
不要打亂原內容的順序。
4.不要修改段落。
5.只保留主要內容，去掉修飾成分。
6.清除主題，刪除與主題無關的內容。
7.明確人的事情發生的時間、地點、原因、過程、結果六要素。
例如:
草船借箭的縮寫
周瑜嫉妒諸葛亮的才華，設計十天造十萬箭來陷害他。諸葛亮效仿，立下軍令狀，三天造十萬支箭。
周瑜派魯肅去打聽消息，魯肅卻私自拔了20條船。按照諸葛亮的要求，兩邊排列了1000多個稻草把手，上面蓋著綠色的布簾。並答應為周瑜保密。
第壹天，他沒有做出任何動作。第二天，他仍然沒有做出任何動作。第三天，四點鐘，大霧滿天，諸葛亮邀請魯肅前來取箭。他用繩子把二十艘船連接起來，向北駛去。當接近曹駿的水寨時，他命令船頭面向西方，船尾面向東方。軍士們敲鼓並大聲喊叫。江面霧蒙蒙的，曹駿不敢出兵，就讓弓弩手射箭。諸葛亮命令他轉身取箭。箭已滿，他順風駛回。曹操知道自己被騙了，但是已經來不及挽回了。
箭如期“造”好了，周瑜嘆道:‘諸葛亮計策高明，我實在比不上他。
3.寫壹篇節能降耗的文章(500字)1。面對嚴峻的節能形勢。今天的GDP能耗公報帶給我們壹個沈重的感受:十壹五規劃綱要提出的五年節能目標是單位GDP能耗降低20%左右；* * *今年工作報告提出的節能目標是單位國內生產總值能耗降低4%左右；現實情況是上半年能耗不降反升。雖然同比僅上漲0.8%，但這壹對比仍然凸顯了我國節能形勢的嚴峻！為了實現節能的目標，今年出臺了許多新措施。比如中國GDP能耗公報制度出來了，6月份首次公布了2005年單位GDP能耗，今天公布了上半年全國單位GDP能耗公報；為加強重點耗能企業節能管理，國家發展改革委、國家能源辦、國家統計局、國家質檢總局、國務院國資委組織鋼鐵、有色、煤炭、電力、石化、化工、建材、紡織、造紙等九大重點耗能行業上千家企業開展節能行動。有關部門編制了《“十壹五”十大重點節能工程實施意見》；國家發改委已安排5.4億元國債支持98個重點節能項目。不久前，國家發改委還與地方和中央重點企業簽訂了45份節能目標責任書。這壹系列重大行動為全社會營造了節能降耗的良好氛圍。然而，為什麽節能降耗的進展仍然不盡如人意？中國作為世界第二大能源消費國，單位GDP能耗是發達國家的幾倍，這主要是經濟結構不合理造成的。目前，我國經濟增長過於依賴第二產業，而低能耗的第三產業發展滯後，比重較低。從產業內部結構看，高能耗產業比重大，高技術含量、高附加值、低能耗產業比重低。因此，節能應該取得顯著成效。首先，要提高第三產業和高科技產業的比重。“羅馬不是壹天建成的。”經濟結構不是壹兩年就能形成的，它的調整肯定需要時間。由此我們應該認識到，對於中國來說，節能降耗的任務非常艱巨，道路非常遙遠。要堅持不懈地加大工作力度，落實好國務院的戰略部署和相關措施。除了結構問題，還要註意觀念問題。應該說，中央政府強調了很多，建設節約型社會的目標已經廣為人知。但是，全社會的能源憂患意識，尤其是地方政府對節能問題的重視，仍有待加強。不難看出，目前地方政府的發展思路還沒有完全轉移到科學發展觀上來，企業在熱衷於投資項目的同時還缺乏節能意識。雖然國家已經開始分解節能指標，並與地方簽訂責任書落實目標，但目前很難看到效果和制約作用。在全民參與節能方面，健康、文明、節儉、適度的消費觀念尚未普遍樹立，節約型消費模式尚未形成。我們必須直面嚴峻的節能形勢，但我們沒有理由悲觀。與世界先進水平相比，中國能源利用效率存在較大差距。這些差距表明，我們有很大的節能潛力。也就是說，通過加大投入，推廣使用先進技術，可以取得明顯的節能效果。當然，我們需要整體推進法律制度、管理制度和激勵機制。令人樂觀的是，黨中央、國務院高度重視節能工作，重大措施和政策陸續推出。國務院即將發布關於加強節能的決定。只要我們目標明確，步驟堅定，狠抓落實，節能工作壹定會開創新局面。第二，必須進壹步加強節能。全社會節能措施成效顯著。近年來，在國家發改委、中華全國總工會等部門每年舉辦全國節能宣傳周的同時，國家發改委、建設部、國家質檢總局等部門先後制定並實施了《重點用能單位節能辦法》、《節約用電辦法》、《民用建築節能條例》、《中國節能產品認證辦法》等法律法規。制定了中長期節能專項規劃，確定了工業、建築等重點節能領域。十大重點節能工程已經啟動。20多個省區市頒布了70多項地方性節能法規。上海和山西省人大常委會今年專門作出了進壹步加強節能工作的決定。上海、甘肅等6個省區市建立了節能監測中心。浙江、廣東、山東等地已將節能納入各級。和幹部考核制度。浙江省各市設立了節能專項資金。山東、遼寧、深圳積極支持節能服務公司發展，推動形成合同能源管理等節能服務新機制。北京和天津率先實施新建建築節能65%的設計標準。每年夏季用電高峰期，上海空調用電量占全市用電負荷的40%以上，而目前大部分空調的能效比很低。上海宣布提前試行更高的家用空調能效標準，即通過提高市場準入門檻來實現節能。根據國家標準，目前空調產品能效比標準為2.6，2010要求達到3.4。上海規定，從明年起，所有進入上海市場的空調產品，能效比必須達到3.2。為確保湖北省萬元國內生產總值能耗降低4%，2006年下半年，湖北實施“百企節能工程”，以冶金、石化、建材、電力等年總能耗超過65438+萬噸標準煤的企業為重點，下大力氣為100家重點耗能企業節能。確保100家重點耗能企業今年可節約65438+20萬噸標準煤以上。為降低萬元GDP能耗，寧夏計劃采取多種措施。2008年前，寧夏將關停300萬千瓦小火電機組，每年將減少煤炭消耗654.38+0萬噸。同時，將嚴格限制企業自建電廠，提高燃煤機組利用效率。建立節能降耗目標責任制；啟動循環經濟試點項目；淘汰落後產能。
4.關於減負的作文媽媽，別煩我。
作業，麻煩的作業，可惡的作業。自從踏進校門，我就壹直在處理永遠也完成不了的作業。我的書包壹天比壹天重，作業越來越多，負擔壹天比壹天重。作業像靈魂壹樣盤旋在我的頭上，讓我越來越暈。
自從減負後，我學校布置的作業少了很多。如果老師布置的作業是聽寫壹遍單詞，那麽我們班其他同學的作業真的只需要聽寫。但是我其實有很多作業要做，因為我媽有命令:寫語文，做數學，做數學背英語，背英語讀常識，讀完常識寫日記。再加上金牌創新，我每節課都練...即使到了吃飯時間，我也不敢耽擱。我怕我寫不完作業，我怕我媽說的話被別人帶動。有時候看看鬧鐘，都九點多了，那些作業就像壓在我頭上的大山。我做了，做了，不知不覺就睡著了。第二天醒來，為了趕作業，忘了吃早飯。這壹天，我餓得像壹個除夕夜死去的小女孩，壹頓飯成了我最大的願望。作業多，麻煩多。孩子們，妳們和我壹樣可憐嗎？
所有的煩惱都是因為作業！我寫了壹首詩放在書桌上，“我是壹個逃避不了作業的弱者。”每天作業最多！每天都是最不開心的！作業就是麻煩！“媽媽不知道她是否明白其中的含義。學校減負了，老師作業壹般，但是媽媽妳還是沒有放過我，給我買了這個那個。嘿，我的煩惱什麽時候結束？
媽媽，別煩我！我不做作業也能學好。真的！
請以“減負”為題寫壹篇作文，700字左右。要把小學生從繁重的課業負擔中解救出來，讓孩子們有更多的遊戲時間，促進他們全面健康的發展，所以要“減負”。
學生的負擔有兩個:壹個是課業負擔；二是精神負擔。為什麽會有這麽重的負擔也來自兩個方面:壹個是來自父母；第二，來自學校。
眾所周知，面對升學的競爭和就業的壓力，家長和學校給學生施加了更多的壓力。沒有打好基礎會影響以後的學習。
所以，在小學階段，家長非常重視孩子的學習。他們渴望“期待孩子的成功”。節假日周末送孩子去輔導班做操，時間安排的很緊。孩子怎麽會有時間玩？在父母的教育下，現在的孩子都過早的成熟了，想著進重點中學，上名牌大學，沒有了我們小時候曾經擁有的天真和快樂。然而，這種壓力的真正來源是社會。現在社會就業體系中對高學歷的過度追求，導致家長對孩子未來就業的擔憂。如果考不上名牌大學，他們將面臨更大的就業問題。所以，他們現在不得不讓孩子承擔這個“不能承受之重”。
學校師生的負擔來自於統考和升學考試的壓力。“減負”是個老話題，但為什麽學生的負擔沒有減輕，反而更重了？原因是什麽？首先，家長並不欣賞減輕學生負擔的規定。相反，許多家長增加了他們的擔憂。
他們擔心現在正在進行的幸福教育會是考不出好成績的結果。我們面臨的情況是，小學不好學，就考不上好的初中。沒考上好的初中，就沒考上好的高中。如果他們沒有被壹所好的高中錄取，他們將沒有機會上大學。這是壹個鏈接，是行不通的。
現在社會競爭如此激烈，即使學校再寬松，很多家長也會偷偷給孩子加碼，這是更可怕的競爭，也是更可怕的壓力。近幾個學期，我們學校為了減輕學生負擔，沒有訂閱“壹課壹習題”之類的作業本，而是家長自發去書店購買。
有些家長甚至認為老師“懶”，在家長會上提出增加作業量。“減負”後，大部分學生有了更多的課余時間，但在如此充裕的時間下，壹些學生只是沈迷於玩電腦和看電視，因此家長擔心“減負”。
要真正“減負”，就像江校長說的，要減輕師生的精神負擔，不要布置機械的、懲罰性的、累人的作業，不要減輕必要的學業負擔。當前，壹些學校“減負”出現了令人擔憂的傾向:以“減負”為借口，隨意刪減教學內容；以“減負”為借口，隨意修改教學計劃；以“減負”為借口隨意減少教學時間。
甚至，“減負”成了個別老師不負責任，降低教學要求的理由。綜上所述，我認為，在“壹考定終身”的制度沒有徹底改變的情況下，真正減輕學生負擔的方法只有壹個，那就是學校要走“輕負擔、高質量”的道路。教師要積極探索和研究教學改革，在課內外總結有效可行的教學經驗，嚴格控制作業量，精心布置，註意根據教學內容設計學生喜聞樂見的作業。
就作業內容而言，既要突出新知識的重點，又要註意新舊知識的銜接。既要考慮鞏固“雙基”，又要註意開發智力，要面向多數，兼顧兩頭。形式靈活多樣，生動活潑。
如果有口頭的、觀察的、思考的、實踐的作業，有時候，根據教學的需要，孩子也可以自己設計作業，發揮自主性，作業因人而異，有統壹的強制性作業，也有選擇性、自主性作業。另外，學校和家庭要給學生創造壹個寬松良好的環境，這樣可以有效避免孩子的身心疲勞。
6.關於減輕小學生負擔的文章(500字)課程標準規定，開設課程，不得隨意增減課時；切實提高課堂教學效率，不得影響學生課間活動和休息；選擇練習，實施有效的作業訓練。中高年級學生書面作業總量不得超過1學時，不得布置懲罰性作業。積極推進學校評價和考試制度改革，不得組織“月考”、“周考”；科學制定“課程”、“作息時間表”、“課外活動時間表”。小學生每天集中學習不超過6小時，每天鍛煉不少於1小時；嚴格執行教育部學生競賽活動管理規定，不得組織學生參加省教育廳公布的年度“中小學競賽活動”以外的任何競賽活動，周日實行“綜合靜校”。
教育部門明確，小學校長是學校落實“六項規定”的第壹責任人，班主任是班級學生課業負擔管理的直接責任人。嚴重違規的學校、校長、教師將被問責，在各類評優、評先、評優中實行“壹票否決”。
“六項規定”引起各方熱議——減負不減教效。
關鍵是要破解應試教育的“怪圈”
昨天，在新學期即將開始之際，市教育局出臺了全市小學減負六條規定。條例壹出，引發社會各界熱議。
減輕負擔，讓孩子全面發展
孩子在育才小學上學的張女士坦言，教育部門出臺“減負令”肯定是好事。對於孩子沈重的課業負擔，家長真的很無奈，也很心疼。哪個父母不希望自己的孩子天天開心？！她真的希望“減負令”能夠落實到位，讓孩子有更多的課余時間，培養壹些特長和興趣，實現全面發展。
破解應試“怪圈”
采訪中，不少家長也明確表示，雖然學校減輕了負擔，但在目前應試教育的“指揮棒”下，不會放松孩子的學習。
“只要想到孩子的未來和出路，應試教育體制目前不會改變，我只能硬著心腸‘添磚加瓦’。”在機關工作的丁先生，今年上六年級。雖然離初中還有壹個學期，但為了兒子上名校，他已經早早地忙碌起來。他告訴記者:“目前壹些名校初中要求孩子在四、五、六年級的單詞量等主要科目上成績優異，否則不予上報。妳認為有可能放松孩子的學習嗎？競爭這麽激烈，妳能做到不吃苦，多做操嗎？”
教學質量不能降低。
對於學校來說，減負後的壓力也不小。
梅嶺小學校長陳說，減負是為了減輕學生過重的課業負擔，但減什麽、怎麽減也是學校面臨的課題。學生沈重的課業負擔減輕了，但教學效果和質量不能降低。然後，對教師的課堂教學提出了更高的要求。教師在課堂上要學會做加法，在課程教學安排上要註意整合。
減輕校內負擔，鼓勵校外輔導。
采訪中，不少校長也表達了這樣的觀點，減負需要全社會的參與，僅僅在校園內落實是不夠的，需要家長和社會的關註。花園小學校長陳明祥說，他害怕學校減輕負擔，但課後輔導班層出不窮，許多家長中的攀比心理助長了這種輔導班的流行。
涵江瑪姬學校校長劉建國坦言，減負需要家校合作。減負不僅是學校的事，也是家長和整個社會的事。壹定不能陷入“學校減負，家長增負”的怪圈。
停止“談論”妳的成績。
“哪位老師要補課？我們也想減壓！”采訪中，很多老師反復感慨，在現有的教育體制下，高考是選拔人才的主要手段，考試是選拔人才的主要尺度，學校看重分數和成績。所以在減輕學生負擔的同時，也要減輕中考和高考！
壹位不願透露姓名的老師說:“現在減負叫‘過程減負’，但高考就是結果。這時候，就沒必要用成績說話了！作為老師，我們應該為學生著想，但在現行考試制度沒有大的改變的前提下，在學校的考核機制面前，我們能不能減輕負擔？”
7.以“生活中的減法”為題寫文章，速度越來越快。人們整天忙於生活中的“加法”:我該得到什麽，我能得到什麽，我想掙多少……平凡而忙碌。這些“加法”方法就像無形的鞭子，把人抽打成快速旋轉的陀螺儀。其實，只要多關註生活中的“減法”，妳會發現，世界並沒有那麽糟糕，生活依然美好。
生活中的減法就是包容。康德說:“生氣是為了別人的錯誤懲罰自己。”是的，面對那些生活中的瑣事，妳可以“忍壹步讓壹步”，減少不滿、抱怨和憤怒，給自己壹個“安心”。還記得“壹尺巷”的美談嗎？古時候有個宰相收到家人的來信，說他家和鄰居因為壹堵墻的邊界發生了爭執，想讓宰相把這邪惡的氣息給家人。總理看了之後，馬上回信:“千裏之外築書為墻，讓他去做又有什麽壞處呢？”萬裏長城今天還在，除了秦始皇！“收到信後，家裏人想通了，主動把界墻收回了壹尺。鄰居看到了，覺得很慚愧，往後縮了壹腳。這種“隱忍”隱忍了冷靜，這種“退讓”讓鄰裏和諧了。
生活中的減法是分享。如果問妳“橘子為什麽會長成花瓣？”也許妳會說，“因為這是大自然的傑作。”當然，這個答案是正確的。其實這個橘子也告訴了我們壹個道理:“橘子長成這樣，希望妳能和大家分享橘子，而不是壹個人吃！”妳有壹個想法，他有壹個想法，如果他們都是壹個人，他們仍然是壹個想法；但如果互相分享，就會有兩種想法，甚至碰撞出新的想法。其實生活中處處都需要“分享”。讓別人分擔妳的痛苦，妳的痛苦就會減半；讓別人分享妳的快樂，妳的快樂會加倍。“分”的人是幸福的，因為他提升了自己存在的價值；自得其樂的人也是幸福的，因為他們感受到了真愛和友誼。
生活中的減法，更是奉獻。當然，這個社會的大多數人都是普通人，所以社會並不要求妳完全擺脫私欲，只是希望妳能降低它的火焰，降低它的熱度。壹位大學校長曾經說過:“做壹個平凡的人，卻可以做不平凡的事。”妳不必像比爾那樣？蓋茨願意捐出上億財產，支持李連傑的“壹個基金”——每個月捐壹塊錢——也是壹種奉獻；不壹定要當獻血先鋒。如果壹旦身體允許可以獻血，也是壹種奉獻。或許，我們做不了耀眼的明星，那就做個“微塵”吧。它很小，很小，不可能被發現，但卻隨處可見。在減去壹元錢、壹滴血的同時，我們在塑造偉大，讓它成為壹個城市、壹個民族的良心。
人生有很多減法。只要妳用挑剔的眼光去觀察它們，就會發現它們很美。只要我們每個人在生活中學會減法，和諧社會，和諧世界就不再是夢想。
【點評】這篇文章是壹篇嚴謹而輕松的議論文。之所以嚴謹，是因為它有壹系列深刻的理論層，從隱忍到分享到奉獻，從避免傷害到共贏到造福人民。隨著理論層的逐步推進，生活中減法的境界不斷提高。說它“輕松”，是因為它有壹種人文情懷——關心他人，善待自己；因為它有壹套生活化的論調——“壹尺巷”、“壹橙”、“壹基金”——用壹粒沙看世界；是因為它有壹條愛的主線——段前的論證，段中的解釋，段末的感受，理由和興趣相映成趣。議論文只有“嚴謹”才能深入，“寬松”才能貫通。本文是壹次成功的嘗試。