“人才的培養永遠是最重要的”
湖濱中學的領導壹直非常重視學校的心理健康教育。湖濱中學在全市率先建立了學生輔導服務機構——“新海導航”。現已成為全市最全面的綜合性心理咨詢中心，包括個體咨詢室、團體咨詢室、心理宣泄室、心理測量室、戶外放松區、沙盤咨詢室、最新音樂心靈咨詢室，總面積200多平方米。“新海導航”還有全市最頂尖的老師，全市最強的心理老師，其中有2名專職老師，4名兼職老師，都是經過專業培訓，有咨詢師資格的。
構建豐富多彩的心理教育模式
目前，湖濱中學心理健康教育在制度化、規範化的基礎上，積極探索創新，構建更加豐富多彩的心理教育模式。
1，完善課程設置，重在預防。
湖濱中學從2002年開始在初中開設心理健康課程，是廈門市第壹所將心理健康納入正式課程體系的學校。六年開設了心理學相關課程，兩個年級畢業班的心理輔導活動成效顯著，形成了成熟完善的心理健康課程體系。
在課堂教學中，心理老師摒棄常規體系中註重治療和理論教學的舊模式，註重體驗和實踐，強調在集體活動和各種有趣的心理遊戲中進行訓練，以提高學生的心理素質，增強學生應對挫折、自知和自強的能力，從而預防各種嚴重心理問題的發生。
2.個別咨詢，重點兩個層面。
除了有效的心理課程體系，湖濱中學還堅持為部分有心理問題的師生提供心理咨詢和團隊輔導。
每周壹到周五，12: 30到2: 00，是新海導航固定的個人咨詢時間。心理老師輪流值班，為上門的師生提供心理測量和心理咨詢服務。從2010到2013上半年，已經有600多名師生接受了心理老師的幫助。來訪的師生得到了適當的指導和幫助，取得了良好的效果。壹些有嚴重心理問題的學生也被及時轉診，以便他們得到更好的治療。
特別值得壹提的是，新海導航針對壓力最大的兩級畢業班學生開啟了特別關註模式，不僅配合當年進行各種講座和輔導，還為各班表現出明顯心理問題和障礙的學生提供特別的個別輔導。
3.專題講座和心理班會
作為心理學課程和心理咨詢的補充，新海導航定期舉辦心理學專題講座，也形成了成熟的體系。
除了心理老師開設的講座，接受過專業心理培訓的班主任也把傳統的班會變成了心理健康教育的新陣地。團結、感恩、誠信、自助、互助等各種心理相關主題的班會是學校教育教學觀摩研討的重點內容之壹。每個班級每年至少要開壹次心理主題班會，班主任和學生壹起討論心靈成長的話題。
4.團體咨詢和危機幹預
湖濱中學秉承“學生心理導航”的理念，在心理課程、專題講座、個別心理咨詢之外，嘗試了多種心理健康教育的渠道。心理網站、心理劇、心理漫畫、心理公園等特色項目點綴在學生的校園生活中，成為湖濱中學校園文化中壹道鮮明的風景線。首先，初中兩個年級的心理花園活動，充分調動了學生的活動熱情，在快樂的遊戲中獲得了心靈的成長。兩個年級畢業班的考前團體心理輔導拓展活動，成為畢業班師生公認的最重要的壹課。學生們深受感染。他們在放松心情，緩解壓力的同時，振作精神，積極參加考試，為我校近年來優異的高考成績做出了貢獻。
2010新海導航與德育處、班主任團隊合作，建立了“廈門市湖濱中學心理危機幹預體系”，在每個班級設立心理教育委員會，形成了較為完善的心理危機幹預體系，真正關註每壹個學生的心理健康。
5.建立壹個幫助他人自助的社區。
新海通航與學校社團部合作，成立了全市首個學生心理社團“新海通航俱樂部”，又稱“心靈社團”。以社團成員為核心和骨幹，開展了多種形式的心理素質拓展訓練和心理專項競賽活動，取得了良好的效果。在這樣的活動中，學生不再是被教育和幫助的對象，而是真正的助人自助的主體。
6、重視科學研究，提高水平。
心理教育重在實踐，也要在實踐的基礎上，進行理論總結和進壹步推廣，並反過來指導實踐。湖濱中學非常重視心理教育的研究，成立了以新海航海室成員為主要成員的課題組。
不僅心理學的專兼職教師，其他學科的教師和班主任也把心理健康教育作為校本研究的重要方向。在過去的三年裏，有許多將心理健康教育與學科和班級管理相結合的校本研究項目。
在湖濱中學每年舉辦的教育科學觀察研討會上，心理健康壹直是最熱門的話題，研討會上湧現出許多優秀的論文、案例和教學經驗總結報告。
“對大家都好真的很好。”
湖濱中學的心理健康教育內容豐富多彩，但我們並不自滿，也不閉關自守。相反，我們努力向社區和周邊地區輻射和推廣我們的成就和資源。