人生很簡單，做了決定就不要回頭看。
騰訊主要創始人陳壹丹設立了全球最大的教育單項獎“壹丹獎”，獲獎者每個人可以得到3000萬港元的獎金。他從2007年開始，就陸續探索了義務教育階段的公立非公辦學校（學校保持公立的性質和身份，合辦方組成的教育慈善基金會是學校的管理主體）和高等教育階段的公益性民辦高校。從這些實踐中，他發現當下教育體系存在3個問題。在2018國際文憑全球大會演講時，陳壹丹分享了他對這些問題的看法。
第壹，傳統的授課模式與學生的預期有落差。在互聯網時代，傳統的老師講、學生聽的授課模式正在瓦解。陳壹丹說，我們正在走入人類學家瑪格麗特·米德（Margaret Mead）所說的“後喻文化”時代，也就是說要長輩反過來向晩輩學習，需要從原來的老師教學生的知識單向流動，轉為雙向甚至多向交流。教師的職責也不再是教授知識，更需要創造學習的氛圍，引導學生自主學習。
第二，目前考核學生的標準單壹，不符合人才培養所需的多元化和多樣性。盡管十年前就有過改革的呼聲，如今大部分學校依然是從上而下的逐級管理，小學、中學、大學，低壹層的學校都要以上壹層學校的入學要求為教學目的，層層篩選。
第三，教育體系與現實有落差，人才培養與社會需求脫節。每次重大科技進步都會影響到就業市場，間接給教育體系帶來變革壓力。比如，人工智能的發展將會影響到出租車司機、翻譯、編輯和程序員等行業，給就業市場帶來壓力，陳壹丹認為我們應該調整教育體系，在學科建設、課程設置、學生培養方案等方面做出改變。
壹丹獎基金會還委托經濟學人智庫采訪了包括耶魯大學前校長、新西蘭教育部長在內的17位教育界人士，總結出了6個未來教育需要著重培養的學生特質：1.跨學科的能力，跨出目前的專業細分的條框，具備多領域綜合技能；2.創新和分析能力，未來想象力比掌握具體知識更重要；3.企業家精神，培養勇於冒險、勇於承擔責任的人格特質；4.掌握數字技術，讓學生適應未來與機器協作的工作環境；5.領導力，團隊合作、全局思考、使命感；6.全球視野和包容的人文精神，讓學生具備更寬廣的發展潛力。
最後，陳壹丹說，推動教育體系向前發展，需要社會中的每壹份子貢獻力量，不過最關鍵的是學校的管理領導者和國家教育政策的制定者，他們是不同教育主體、不同國家和地區的關鍵。