這本書是黑柳徹子在日本寫的，它講述了她童年的壹個真實故事:小豆豆在壹年級上了幾天課就輟學了，她進入巴學園後發生了許多有趣的故事。這些事情發生在二戰結束前的東京。
我在十七小學讀五年級，這是壹所環境優美，教學質量很好的學校。但是看完這本書，我真的很想去巴學園。那裏的班級不是教室，而是電車，學校只有五十名師生。老師上課的時候會把他壹整天想講的知識抄到黑板上，他喜歡怎麽做就怎麽做。多自由的學習方式啊。如果妳很勤奮，妳可以在下午去散步。在行走的路上，還可以學到很多課堂上沒有的知識。多好啊！邊玩邊學，邊學邊玩。但是我們的課程是學校規定的，不想上也得上。我們帶著無聊的預習、講座和評論來來去去，壹天下來累得連作業都不想做了。
其實只學課堂上的知識並不是最好的。巴學園非常重視這壹點。他們註重培養學生的勇氣、愛心和禮儀。我想沒有哪個學校會讓學生站在午飯前說話，但巴學園就是這樣。
巴學園不壹樣，和正規學校不壹樣，但是那裏教的學生都是成功人士，不是老師就是作家或者生物學家。可見小林宗作總統對孩子的教育和理解有多好:他讓孩子快樂成長，享受成長的快樂！
這本書是我見過的最好的書！
寒假的時候，我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》這本書。
講述了壹個壹年級就因為調皮被退學的孩子小豆豆在巴學園讀書的真實時光。無論是巴學園的美景，還是獨特的教學方式，我感覺只有在夢裏才能看到:用廢棄的電車當教室；每天上課的順序都是自己安排的；每天，每個人都根據自己的心情和壹天的需要坐著...這些在我們的現實生活中都是不可能的，這是多麽不可思議啊！在巴學園，這樣不尋常的例子真的數不勝數！
幾乎每天，巴學園裏都會發生壹些意想不到的怪事。我簡直無法想象這樣的學校是怎麽被壹個校長管理的。他怎麽能允許壹些“跟風進攻”在學校裏頻繁發生？他怎麽能容忍這些學生的惡作劇，甚至是惡作劇？他到底在想什麽？帶著重重困惑，我耐心的往下看，終於得到了答案...
我想，這樣壹所特殊學校的“主人”壹定很特別。他就是校長——小林先生。我很喜歡小林先生。為了更多地了解學生，和他們交朋友，保持師生之間的距離，他不僅付出時間，更關心學生。如:某運動會專門為矮個子高安排的；精心策劃也是為了讓那些“我在別人眼裏很特別”的可恥想法消失，讓歡樂和笑聲留在每個人的心裏...
尤其是他把小豆豆從壹個“壞孩子”變成了壹個好學生，正是因為小林老師非常關心和理解她。他的關心感動了小豆豆，因為在她進入巴學園前後，從來沒有人像小林先生那樣耐心地聽她講了四個小時，她壹點也不厭煩。有時候她甚至會問“然後呢？”小林老師用自己執著的耐心和對學生真誠的關愛，深深打動了小豆豆的心，最終決定做壹名好學生...
臨近尾聲，我突然覺得，我對這所學校的獨特之處並不那麽驚訝，而是覺得它是壹個令人向往的地方——沒有“不”、“不”、“不”、“必須”、“必須”等壹系列詞匯困住我們；沒有既定的規則；師生之間沒有等級距離；沒有學習帶來的負擔和壓力...這個時候我突然開始羨慕小豆豆了，我好想變成小豆豆，這樣我也可以去那個美麗自由輕松的巴學園了。
讀《窗邊的小豌豆》有感
我有機會讀了亞洲唯壹的聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子寫的《窗邊的小豌豆》。這本書是她根據自己的真實故事寫的，已經成為日本歷史上銷量最大的書，有33種語言在世界各地發行，擁有數千萬讀者。
《窗邊的小豆豆》能引起無數人的歌唱，在兒童教育的方式上給成年人提供了深刻的啟示。沒有父母不愛自己的孩子，沒有老師不愛自己的學生。關鍵是，妳的愛是孩子需要的嗎？妳的愛扼殺了孩子的純真嗎？
“我們有這樣的學校嗎？”小豆豆在壹年級因調皮搗蛋被原學校開除後，來到了壹所名為“巴學園”的小學。因為有了小林校長的關心和指導，小豆豆可以為所欲為，隨心所欲地實踐她天真腦袋裏所有狂野的想象。小豆豆的錢包掉到馬桶裏了。她把糞坑裏的東西全部撈出來，堆成壹座“小山”。小林校長只說了壹句“用完後放回去！”壹天，小豆豆用壹只胳膊吊在樹上。校長走過來問她在做什麽。小豆豆說，她看到牛肉掛了壹天，今天就想做牛肉。聽完這些，校長只是輕輕地嘆了口氣走開了。小豆豆愛鉆籬笆，衣服總是破破爛爛的。校長非常了解孩子們的樂趣。為了讓他們無所顧忌地玩耍，他要求父母給孩子穿上最破爛的衣服來上學...巴學園的班風很特別。第壹節課開始的時候，老師把當天課程的所有問題都寫在黑板上，告訴孩子們可以選擇自己喜歡的壹個，開始做。學生將從他們喜歡的課程開始學習。先上語文課或者先上算術課都可以。於是，喜歡作文的小學生在寫字，喜歡物理的同學在後座點酒精燈，燒著燒瓶“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做壹些爆炸實驗。在習慣背著小手的中國小學生眼裏，這壹切看似“天方夜譚”，實則千真萬確。在小林校長看來，這種看似“亂七八糟”的上課方式非常有用。隨著小學生成績的上升，老師可以逐漸掌握每個學生的興趣，他感興趣的方式，思考問題的方式。這樣，教師可以清楚地了解每個學生的個性。對於老師來說，在了解學生的基礎上，因材施教才是最有效的方法。
我想所有看完這本書的孩子都不應該羨慕小豆豆，很多大人也是。長大後回首看似荒誕的童年，只是壹種刻骨銘心的幸福。可惜這種快樂在大人們的叫囂中變得太過短暫。在這本書裏，小林校長說，無論哪個孩子有好的品質，這些好的品質都有可能被損害。所以要及早發現這些品質，培養孩子充滿個性。他還說:“不要強迫孩子進入老師設計的模式，讓他們在自然環境中自由自在。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的要遠大。”事實上，從小無拘無束長大的小豆豆，長大後非常成功，被譽為“日本最偉大的女人”，而她自己也說，在巴學園的這段時間，奠定了她輝煌人生的基礎。
書中的小豆豆從小就感受到了真摯的愛情。她被別的學校退學後第壹次來巴學園的時候，在校長面前張口就來，壹口氣講了四個小時！最後，小林先生撫摸著她的頭說:“好了，就這樣吧！妳是這個學校的學生。”書中寫道:“此時，小豆豆覺得自己這輩子第壹次遇到了真正喜歡他的人！因為，從豆豆出生開始，從來沒有人聽她講過這麽長時間的話。而且，這麽長時間，校長沒有打過壹次哈欠，沒有表現出壹次不耐煩。他也像小豆豆壹樣，探身出去，專註地聽著……”
著名兒童文學作家張秋生說過:不要把孩子放在與成人對立的必修軌道上。大人要尊重孩子，理解孩子，解放孩子，真正從孩子出發，倡導兒童本位。他問了壹個沈重的問題:“如何讓我們的孩子更像壹個孩子？”“作為壹個成年人，作為壹個父親，作為壹個老師，作為壹個校長，我不知不覺地成了破壞純真童年的劊子手。我們以愛的名義做傷害愛的事情。大人把自己認為重要的、喜歡的東西強加給孩子，從來不會蹲下來平等地問孩子需要什麽。大人給孩子的壓力太大，孩子的生活被大人掌控，這是孩子的悲哀。”當然，小林校長以他獨特的教育方式引導孩子走上正道的方法也不能隨便套用。在現在的教育體制下，我們這行壹個老師這樣做，肯定會被開除的。但是不壹定要學表面的東西，壹定要學本質的東西。這本書表達了壹個最重要的理念，那就是對孩子的尊重、理解、關愛、認可。"