淺析人教版初壹上冊教案《影子》:
文本《影》用簡潔、生動、形象的語言描繪了“影與人密不可分”的特點，讀來親切朗朗上口，活潑俏皮。
教學理念:
本課程的教學目的是為了體現學生是學習語文的主人，讓學生在充分閱讀的基礎上進行提問、討論和交流，提高閱讀能力。
教學目標:
1，認識11新單詞，會寫“飛馬鳥”三個字。認識1個筆畫的和5個偏旁部首的楊、余。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解壹些關於“影子”的現象。
教學過程:
第壹類
壹，謎題，激發興趣
1，給我看看謎語:
每個人都有壹個好朋友，黑身黑頭，就像壹只小黑狗，和妳壹起走在陽光下。
答案是什麽？(影子)
2.同學們，妳們想了解壹下“影子”嗎？這節課，我們將學習影子，壹個板書題目。
二，閱讀文本，整體感知
1，帶著以上問題，學生自學課文。
(1)正確讀出發音，圈出不會的單詞。
(2)記憶生詞，運用學過的方法，分組交流。
(3)理解課文內容。
2.知道筆畫和部首。
3.檢查自學情況。
(1)出示字卡，坐火車讀。
(2)朗讀課文。
第三，質疑討論，抓住重點。(鼓勵學生提問)
(1)為什麽影子有時在前面，有時在後面，有時在左邊，有時在右邊？
(2)為什麽說影子是小黑狗，是好朋友？
課堂討論時，教師可以使用掛圖幫助理解。
第四，引導朗讀，熟讀。
(1)教師模本閱讀。
(2)學生可以自由閱讀。
(3)同桌互讀。
(4)按名字讀。
(5)全班分成三組進行閱讀比賽，選出優勝組。
(6)熟悉閱讀。
動詞 （verb的縮寫）任務:
課後仔細觀察。什麽時候影子在前面，後面，左邊，右邊？
人教版壹年級《影》第壹卷第二個教學目的
1，認識11個生詞，會寫“飛、馬、鳥”3個字，認識1個筆畫和5個偏旁部首。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解壹些關於陰影的現象，激發觀察自然的興趣。
教學時間
2個課時
教學重點
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學困難
了解壹些關於陰影的現象，激發觀察自然的興趣。
教學準備
課件
教學過程
第壹類
壹，引入對話，激發興趣
第二，自己讀課文，流利地讀課文。
1，第壹次讀課文，正確讀出發音，借助拼音低聲讀課文，圈出要求識別的單詞。同桌互讀，糾正發音。坐火車讀，檢查發音。
2.認真讀課文，學習單詞，理解課文。
讀課文，想壹想這兩段課文中寫的是哪幅圖？
小組合作學習:看圖讀課文。妳讀過什麽？
第三，大聲朗讀課文，背誦課文。
動動腦筋，學會閱讀。
學習新的偏旁部首，用這些偏旁部首找單詞。如何記住這些單詞？
讀詞和說詞:分別用“跟著，朋友”說壹句話。
第四，給家長布置讀生詞的作業，繼續觀察哪裏能看到影子。
第二節課
首先，查看導入
1.自由朗讀課文，再現課文中的生詞。
2.開火車讀單詞和短語。
3.背誦課文。
第二，觀察和說話
1，告訴同桌:我前面是()，我後面是()，我左邊是()。我的右邊是()。
2.隨便選壹個詞，說說妳的同學。
第三，指導寫作
1.復習《飛、鳥、馬》。看圖。妳畫什麽？我們來讀壹下。
2.復習筆畫，學習“飛”字。妳覺得它看起來像什麽？
3、學新筆畫，學“馬、鳥”理解新筆畫，和老師對話。觀察筆畫，妳發現了什麽？
按筆畫順序，書是空的。寫作練習。
四。擴展活動
交流:妳在平時還見過哪些影子？
人教版壹年級上冊《影》教案31、遊戲介紹，做好。
我說妳做，比如:左轉，右轉等。有壹個朋友，無論妳去哪裏，他總是跟著妳。猜猜他是誰？
【設計意圖:營造輕松和諧的學習氛圍，鞏固學生的方位感，為近距離接觸新知識學習課文做鋪墊】
第二，引發話題，鼓勵交流。
1.激發興趣:體育課“踩影子”的遊戲好玩嗎？找兩個同學表演。
【設計意圖:用有趣的遊戲激發孩子的興趣，產生感性認識，從而願意參與教學活動，探索新知】
2、揭示話題:
①閱讀題②隨機識字:用最好的方法記憶生詞。
第三，充分閱讀，整體感知，獨立素養。
1.鼓勵學生自由閱讀課文。
2.創設讀兒歌的情境。
3、討論識字，多種方式記憶，組詞，多讀幾遍。
①自己讀，②開火車，③點名讀，④匹配壹個，識字小能手。
4.摘要
5.讀課文，同桌互相學習。
【設計意圖:給學生主動權，學以致用，靈活調整策略，讓學生感興趣，多樣，紮實，有效】
細讀課文，引導朗讀。
1，仔細看圖。
2.想象壹下影子是什麽樣子。
3.聽老老師講。
4.試著閱讀
5.按名字讀
6.競賽閱讀
7.分組和全班朗讀。
第五，情感閱讀，實際應用。
1，用動作表情讀課文並背誦。
2、隨著音樂歌唱，情感升華。
3、動手陰影
4.分級作品
【設計意圖:讓學生內化課堂所學，鼓勵學生創新，將語文與美術、音樂等學科知識相融合，使語文學習成為壹種科學的學習活動。]
六、拓展練習:
1.讀《學園三》裏的兒歌《東南西北》，觀察學校的朝向。
2.自己觀察影子的變化，用文字說出來，看誰說的好。
【意圖:拓寬學習方向和空間，打破課內外界限，開放課程資源利用】
人教版初壹《影》第壹冊教學目標；
1.能夠正確流利地閱讀和背誦課文。
2.學習6個新單詞；認識壹個激進分子。
3.了解光源、物體、陰影的位置關系，培養學生觀察生活的良好習慣和熱愛生活的思想感情。
教學時間:
壹節課。
教學過程:
第壹類
第壹，復習檢查。
1.下劃線查找朋友:
月份？工人
十個？和
月份？口
2.單詞組合:學生能用這四個單詞組成兩個單詞嗎？(左右朋友)
3.說話:看看誰在妳的左邊？誰在右邊？
展示句型: ()在我的左邊，()在我的右邊。他們都是我的好朋友。
4.妳的影子也是妳的好朋友。看，妳現在能找到妳的影子嗎？妳想想，妳什麽時候見過？
第二，學課文。
1.學習第壹部分。
(1)看圖說，孩子在幹什麽？太陽和影子在哪個方向？太陽在孩子們的前面，影子在他們的後面。妳想想，壹個孩子怎麽會走路，影子會在他面前？(走在太陽後面)
(2)引導閱讀句子:影/中/前，影/中/後。
告訴我，前面和後面的影子是誰？
誰在妳的座位前面？誰在後面？
句型:在我面前的是(？)，其次是(？)。或者(？)在我面前，(？)在我後面。
(3)看圖討論:小孩子玩影子開心嗎？從圖中哪裏可以看到？妳猜，他心裏會怎麽想？
(4)孩子很開心。當我們讀這些句子時，我們應該用喜歡的語氣讀。示範閱讀，學生模仿閱讀，自由練習閱讀:影子是壹只小黑狗，它經常跟著我。
學生經常玩影子嗎？妳還經常做其他什麽事情？說出來。
句型:我經常(？)。
(5)對話:妳能說影子是“小狗”嗎？為什麽？(影子是黑色的)哪個小朋友家餵過小狗，說說小狗是怎麽和妳玩的？再讀壹遍句子，讀出妳喜歡的關於陰影的語氣。
(6)背誦:(學生看圖練習背誦；老師背課文；學生練習背誦自如；背名字，壹起背。)
2.學習第二節。
老師指導學生自學。
(1)看圖說，太陽和影子在哪裏？太陽在孩子們的左邊，影子在孩子們的右邊。)妳想想，孩子怎麽走路，影子會在他的左邊？(孩子往回走。)
(2)根據節奏提示練習讀句子:影/中/左，影/中/右。
(3)看圖理解句子:妳喜歡妳的朋友嗎？從圖中哪裏可以看出孩子把影子當成了自己的好朋友？
(4)引導閱讀句子:影子是妳親密的好朋友。這句話應該怎麽讀？閱讀下面的句子:
影子是個好朋友，經常跟著我。
(5)熟讀後背誦第二節。教學方法與第壹節相同。
第三，全文總結。
影子就像壹只調皮的小黑狗，壹直跟著妳。影子就像壹個好朋友，壹直陪著妳。無論妳去哪裏，影子都跟著妳。真的是形影不離。
第四，作業練習。
1.想想影子發生了什麽變化？(尺寸和長度的變化；物體移動，陰影移動，等等。)
2.現在，學生和老師在操場上散步，看看如何讓妳的影子前後左右。
【總評】陰影是生活中常見的自然現象。該課程的教學從生活現象引入，註重在課堂上喚起孩子的生活體驗，最終從課堂延伸到課外進行生活再實踐。整個過程來源於生活，又回到生活，在課堂教學中營造了濃厚的生活氛圍，把學習語文和認識事物緊密結合起來，體現了語文學習的規律。