物理救國部誕生於20世紀30年代。
物理系是山西大學壹個有著悠久發展歷史的大四系。早在1902，山西大學建校初期，就開設了物理學科，“物理教材”教學，建立了物理實驗室。理工科成立於1911年。7月1935，理學院成立。1936年9月，理學院正式開設物理系。當年招生19人。制定了教學計劃，開設了普通物理、電磁學、熱力學、聲學、光學、高等數學等29門課程。7月7日盧溝橋事變後，1937，學校遷至臨汾。10月8日，165438，太原淪陷，省政府下令學校停課，師生各自為戰，四面八方滯留。後來因為戰爭，沒有再招生，就擱置了。
50年代振興教育，繼往開來，建新系。
太原解放後，山西大學理學院於9月重建1949。1951，開設了物理化學專業課。1953，事業單位調整，撤銷山西大學建制。山西師範學院獨立成立，理學院並入師範學院，設有理化專業課，物理教研組，物理實驗室，購置儀器設備700余種。隨後，積極創造條件，重啟物理系的籌建工作。
9月1955，物理系成立。* * *教職工10人，其中教授1人，副教授1人，助教7人，助教1人。那壹年招收了52名專科生，學制兩年。開設普通物理等課程。1956年，教職工人數增加到14人，其中教授1人，副教授1人，講師2人，助教7人，助教2人，幹部1人。繼續招收113兩年制專科生。在校學生人數達到165。同年，受省教育廳委托，舉辦了中學教師短期培訓班。物理學的建立和發展為物理系的重建創造了條件。
9月1957，1，各種條件成熟，山西師範大學物理系正式成立。成立普通物理教研組、實驗物理教研組和普通物理實驗室。* * *教職工28人。其中教授1，副教授1，講師2人，助教16，助教2人，工人3人，幹部3人。當年招收本科生51人，專科生44人。在校學生人數達到208人。當時教學活動和辦公地點都設在北校區頂樓。
從65438年到0958年，教育大革命，各項工作發展迅速。教學人員的數量已經增加到35人。繼續招收四年制本科生，數學系已轉本科班158人，招收兩年制專科生76人。在校學生人數達到329人。當時學校規模不斷擴大，為滿足教學科研需要，積極籌建物理教學樓，設計面積10080m2。
同年，57級10多名本科生被派往北京大學、南開大學等高校深造，為系培養師資。另有12人轉入中科院山西分院物理研究所。未來還會有壹部分學生提前轉崗。其余20人按時畢業。
省教育廳委托物理系建設山西教學儀器廠，建了廠房，購置了機床設備，抽調了工人，開始了正規生產。在國家經濟困難時期下馬。物理系保留了部分人員和設備，成立了物理工廠進行教學實習。
中國科學院山西分院，依托物理系建設原子能研究所。1959年3月6日，原子能研究所正式成立，開展科學研究，靜電電子加速器研制成功。1961年，退出物理系。
黨的組織，建立了壹流的黨支部，黨員9人，配備了專職黨支部書記，加強了黨的思想政治工作。成立系委會，由主任和副主任、教研室主任、各班學生輔導員組成。
1959，省委決定恢復山西大學原建制，重建。2月籌備委員會成立，9月1新山西大學正式成立。同時建立物理系。成立了黨政部門領導小組，成立了黨支部，配備了專職黨政幹部。當時全系教職工21人。當年招收五年制本科生111。校址位於師範大學北校區新圖書館大樓內。
50年代，物理系發展迅速，規模不斷擴大。教學模式逐步形成，科學研究初步開展，管理水平明顯提高，思想政治工作不斷加強，精神面貌積極向上，形成了奮發向上的良好氛圍。到20世紀50年代末，兩所大學的物理系共有79名教職員工和538名學生。209名大學畢業生已經接受了三期培訓。
60年代，學院合並，壹起努力創業。
從65438年到0960年，國家遇到了暫時的經濟困難。學校正面臨壹段艱苦的工作時期。
1961年，根據中央“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針，省委決定將新建的山西大學與山西師範大學合並，重組山西大學。6月26日，兩校合並會議召開，宣布正式合並。同時，兩所大學的物理系也合並了。然後，調整系黨政領導班子，成立物理系黨總支委員會。同時，在教職工和學生中，建立了黨支部、團支部和教學工會，配備了專職政工幹部，各項工作走上了正規道路。思想政治工作也不斷加強。
兩所大學合並後，物理系規模擴大。建立了理論物理、固體物理、無線電和普通物理四個教研室。師資力量雄厚，教學設備增加，資金投入加大，辦學實力增強。當時教職工104人，其中教授1人，副教授1人，講師4人，助教68人。教輔13人，工人9人，黨政幹部8人。學校在校生***667人，其中五年制本科生318人，四年制本科生301人，專科生48人。
1962，穩定教學秩序，加強學科建設。同時新建了中級物理實驗室，加強了力學、熱學、電學、光學、射電、固體等實驗室建設。同年暑假後，物理系從北校區頂樓遷至新物理樓，辦學條件大大改善。
1963實施“高教60條”。加強基礎課教學，積極開展科學研究。同時開設專業課，將五年制壹年級學生分成三個專業組學習專業課，即理論物理專業、固體物理專業和無線電電子學專業。
1964貫徹“少而精”的原則，進行啟發式教學。簡化教材，改進教學，提高教學質量。為此，教研室進行了深入的討論，並進行了壹系列的教改嘗試。試行開卷考試和半工半讀。當時64級是學校理科勤工儉學試點班。我壹周上四天課，工作兩天。物理廠擴建，搬至學校雲華村新廠房，以32臺機床、3名技師、5名技師、4名學徒、8名指導教師作為勤工儉學實踐基地。
1965年，毛主席的“七·三”指示得到執行。減輕學生負擔，保證學生德、智、體各方面發展生動。
60年代上半期，全系繼續進行教學改革，努力提高教學質量。要按照學校的統壹部署和要求，認真貫徹黨中央“八字方針”和“高教六十條”，學習毛主席“七·三”指示和“春節講話”精神，認真進行教育改革，不斷整頓教學秩序。克服教材繁雜、課時過多、學生負擔過重的現象，貫徹“少而精”的原則，開展啟發式教學，加強基礎課和實驗課的教學。同時，不斷修訂教學計劃和科研計劃，努力提高教學質量，積極開展科研工作。為了提高教師水平，選派部分教師脫產學習，到北大、北師大學習提高。邀請國內著名教授到系裏做學術報告。
同時，加強師生的思想政治工作。堅持社會主義和* * *社會主義的理想教育，堅持又紅又專的方向。開展“學雷鋒”、“學王傑”、“學焦尤魯”、“學毛主席著作，做毛主席的好學生”活動。在學生中開展紅色學院辯論賽，爭做“五好學生”“優秀團員”，爭創“先進團支部”“先進班集體”等活動。學生自覺“從自己做起，從小事做起”，開展勤工儉學，自己打掃衛生，自己理發，自己修理課桌等。，他們的精神面貌煥然壹新。在極其困難的條件下，我堅持了正常的教學活動。當時教師參加了“反對右傾”、“反對浪費”、“機關革命”等運動。大批師生停課下鄉，參加“四清”和“社會主義教育運動”。
1966開始，物理系取得了長足的進步，為教學、科研、管理打下了良好的基礎。師資隊伍發展到110，其中教授1，副教授1，講師7人，助教67人，助教13人，工人165438人，黨政幹部10人。全系五個年級332人。當時全系教學計劃嚴謹，教學秩序良好，師資結構合理，師資水平高，專業設置全面，教學質量好，科研規劃超前，師資培訓正規，黨政工作班子健全，規章制度完善，思想素質好，政治氛圍高。整個部門壹片繁榮景象。
同年5月，文革開始，全系被迫停課，停止招生。
9月27日，1968，工人軍宣傳隊進校。
1969年8月26日，物理系成立革命領導小組，由工宣隊、師生***10人組成。65438年2月26日，全體師生戰備撤離，徒步到昔陽縣河西村參加“隊伍大掃除”和“壹打三反”。少數教師和工人留在學校，恢復實體工廠的準備工作。61-63學生去部隊農場鍛煉，被分配工作，64、65級學生***126留在學校。
70年代撥亂反正辦學，整頓教學波折。
1970年3月，10多名教師幹部從昔陽調回學校擴建物理廠。先後轉移技術工人10余人，兩次招收學徒102人。9月，全系教職工陸續返校，在物理廠各車間參加勞動和政治學習。
1971 2月前，64、65級學生陸續被分配離校。物理廠招18學徒。下半年，全系黨員參加整黨工作，教師參加學習。
4月1972，恢復招生。招收工農兵學生采取“群眾推薦、領導批準、學校審查相結合的辦法”。第壹批招收68名學生。學制三年。有三個專業，分別是物理、無線電和光電。同時成立光電教研室，改建普通物理與無線電專業基礎實驗室。
1973年5月，物理系恢復原領導體制。調整全部門黨政領導班子，設置部門正副主任，恢復設立黨總支委員會。同時開始整頓教學秩序，制定教學計劃，加強基礎課教學，努力提高教學質量。
同年年底，電子廠從物理系分離出來，歸省電子廳和學校管理。
1975，教育整頓，教學秩序略有穩定。
1976年，招收了71名來自社會組織的學生。
從65438到0977，所有部門的黨員和教師都參加了整黨。
從1972到1976，招收工農兵學生五屆，***415人。當時，在教學活動中，學生非常重視基礎知識的學習。在教授基礎理論的同時，強調學生掌握基本技能，圍繞典型產品組織教學，學習電機、拖拉機、柴油機、水泵、收音機和電視機。開門辦學，組織學生下鄉實習。
1978年初，招生制度改革，實行高考。當年招收98名77級四年制本科生。有物理、無線電、光電、固體四個專業。同時成立了應用光電實驗室，當年夏天招收了7名研究生。
同年3月，全國科學大會召開，物理教師代表與會，壹項科研成果獲全國科學大會獎。
4月，召開全國教育工作會議，全體師生學習貫徹會議精神。
6月，正式職稱評審開始。首批晉升副教授3人，講師38人。
70年代末，整個系的各項工作逐漸走上正規，在教學和科研方面都取得了不錯的成績。截止1979年底，全系教職工人數發展到166人，其中教授1人，副教授3人，講師48人，助教61人，助教23人，工人18人，幹部12人。在校學生總數335人，其中研究生7人。
80年代，教育改革建章立制穩步發展。
到了80年代，整個系的教學秩序、科研和管理逐漸走向正規，進入穩步發展的新時期。
從65438到0980，80年代中央提出教育要有大發展。因此，物理系壹方面加強學科建設和師資培養；另壹方面，擴大招生規模，保持每年招生100人左右；同時，加強思想政治工作，對師生進行"改革開放"和"四項基本原則"的教育。全系教職工積極工作，創造條件，熱情迎接教育大發展時期的到來。
同年物理系無線電教師參與計算機系籌建工作，抽調9名教師到新建系。
1981開始探索如何建立新的合理的課程體系，加強基礎課，增加選修課，拓展和深化學生的知識領域。同時，貫徹全國思想政治教育會議精神，進壹步強調師生思想政治工作。
同年，光電專業獲得碩士學位授予權。
65438至0982，全部門開展社會主義精神文明建設教育。在學生中掀起“文明教室”、“文明宿舍”、“文明班組”建設，開展“五講四美”活動。
65438+1984年5月31日，激光與光纖信息傳輸研究所成立，開展激光技術和光纖通信研究。次年，正式更名為光電研究所。主要從事量子光學和光電子技術領域的基礎和應用研究，同時擔任光學專業碩士研究生的教學任務。
同年2月30日，12，學校決定光電子物理為學校重點學科。增加固體材料分析專業。
在1985，整個部門的黨員都參加了整黨。
1986調整教研室，設立應用物理教研室、理論物理教研室、無線電教研室、固體物理教研室、光電子教研室，並設立機房。並分別任命了教研室主任和副主任。
3月24日，1989，省教委批準成立理論物理研究所。
20世紀80年代，教育改革進壹步深化。多次召開老教師、中年教師、青年教師座談會，聽取教育改革意見。制定改革措施，加大改革力度，建立健全規章制度。在教師工作、教學科研、實驗室建設、學生工作等方面做了大量的嘗試和有益的探索，促進了整個系的穩步發展。
壹是加強師資培訓。35名教師被派往國外學習、深造和考察。其中16名青年教師出國學習，10名被派往國內重點大學學習，9名在學校參加研究生課程學習。同時，邀請了22位國內外專家來我系進行學術交流。
二是鼓勵教師從事科研。全體教師在國內外學術期刊上發表論文240余篇，其中在重要權威期刊上發表論文48篇，在國際學術會議上宣讀論文9篇；承擔科研及應用項目80余項，累計科研經費654.38+0萬余元。其中，國家自然科學基金項目10項，省自然科學基金項目和重大科技應用項目32項，國家科學發明專利2項。同時，壹批應用科技成果通過了技術轉移。
三是學科建設取得較大進展。特別是光學和理論物理學科取得突破性進展，帶動了其他學科的發展。
第四，實驗室建設也取得了很大進展。有基礎物理、近代物理、應用光電技術、電子與信息系統、固體物理實驗組四個實驗室。儀器設備總價值700多萬元。其中，相當壹部分是新獲得的。主要大型設備有:YAG泵浦染料激光器、光學多道分析儀、光纖綜合數據測試設備、光譜分析儀、高溫萬能金相顯微鏡、Bhoskar計、X射線衍射儀等。
第五，資料室的藏書大大增加。藏書5000余冊，學術出版物100余種。
第六，在教學中，探索如何建立新的合理的課程體系。部署教師加強基礎課教學，增加實驗課和選修課，要求教授、副教授上講臺，必須教好壹門基礎課和專業課。因此，教學質量有了很大的提高。
80年代末，物理系有了很大的進步。特別是教師的素質和結構、教學水平和成果、科研能力和成果都有了顯著提高。當時教職工110，其中教師78人，高級職稱38人，占教師總數的48.7%。在校學生人數達到430人，其中本科生404人，研究生26人。這些都為90年代的快速發展奠定了堅實的基礎。
20世紀90年代，科教興國瞄準前沿，銳意進取。
物理系在80年代穩步發展的基礎上，90年代進入大發展時期。在學科建設、科學研究、師資隊伍、實驗設備、企業管理和學生培養等方面取得了突破性進展，取得了累累碩果。
1990 5月12日，理論物理研究所正式成立。實行部門與部門相結合的領導管理體制。
同時理論物理被授予碩士學位權。
1991 5月3日，應用光電實驗室成立。人員編制為5人。
同年，對專業設置、教研室和實驗室設置進行了調整和規範。專業設置有:物理、光學、電子與信息系統；教研室設有:基礎物理、理論物理、固體材料、光電子學、無線電電子學和德育教研室；實驗室配備:普通物理、近代物理、基礎電子學、電子信息、應用光電子學、固體材料與發展、數字電路和微機實驗室。
1993年4月，“激光加工中心”成立，正式對外開放。
1993年5月，省教委批準增設本科應用物理、本科材料物理與工藝、專科電子技術與應用。
1993 10月28日，10，“電子信息技術系”獲得學校批準。
1993 12 17、光學學科被國務院學位委員會批準為博士學位授權點。
1994 14年3月4日，省教委以晉教字[1994]7號文件批準成立電子信息技術系。4月2日，電子信息技術系正式成立。
電子信息技術系是在物理系無線電專業和光學專業的基礎上，經過多次論證和充分準備而成立的。隨著科學技術的發展，光和電的結合越來越緊密，兩者之間的相互交叉和滲透已經成為新的趨勢。因此，調整專業結構以適應社會需求勢在必行。電子信息技術系就是在這種情況下產生的。新系開設電子與信息系統、應用電子技術、光電子技術、應用光學四個本科專業。設置壹個專業，即電子技術與應用。
電子信息技術系成立後，從物理系抽調教職工42人，其中教授2人，副教授11人，講師10人，助教7人，實驗員4人，助理實驗員1人，技術人員和幹部7人。那年夏天正式招生。招收第壹屆本科生83人，專科生34人；從物理系調入91級至93級本科生166人，93級專科生42人。在校學生總數為325人。
與此同時，物理系的規模也相應縮小。現有教職工43人，其中教授5人，副教授8人，講師10人，助教4人，助教8人，技術員3人，行政幹部5人。本科生130。有三個專業，分別是物理、應用物理和材料物理。物理專業分為“基地”班和師範班。
1994 165438+10月25日，國家教委[1994]15批準物理專業為國家“基礎科學研究與教學人才培養基地”。主要為物理及相關學科輸送研究生。“基地”以物理系、電子信息技術系、光電研究所、理論物理研究所為依托，成立了“基地”教學管理委員會。
同年，全系試行學分制。
65438-0995，光學學科獲批山西省第壹批重點建設學科。
1996省教委指定光電所為省重點研究所。
65438-0997，省科委、省計委、省財政廳、省教委指定光電所為量子光學省級重點實驗室。
同年9月7日，學校正式批準成立山西大學物理與電子工程學院。
物理與電子工程學院的成立是學科發展的大勢所趨，條件已經比較成熟。壹、兩系兩系師資力量雄厚，結構合理，能滿足各層次教學科研要求，可招收本科生、碩士生、博士生，已形成完整的教育體系；二是教學科研設施齊全，能滿足教學科研需要；第三，科研開發有良好的基礎。學院成立後，系建制不變。學院的職能是協調和決定學科建設、專業設置、科研方向和發展規劃，充分利用教育資源。學院建設的基本思路是發揮基礎學科優勢，理工科緊密結合，多學科交叉滲透，拓寬應用方向，提高辦學質量和效益。
9月20日，1997，物理與電子工程學院正式掛牌。同時舉行慶祝大會，慶祝物理系重建40周年。500多位系友參加了慶祝大會，回顧了物理系重建40年的發展歷程，總結了40年來在教學、科研、人才培養等方面取得的成就。校友們齊聚壹堂，為學院的發展出謀劃策，增加實力。
65438+65438+1998年6月07日，理論物理學科獲得博士學位授予權，光學工程學科獲得碩士學位授予權。同時，理論物理成為山西省重點學科。
1999年2月12日批準建立物理學博士後科研流動站。
同年，省科委、省計委、省經委、省財政廳、省教委批準成立省光電工程技術研究中心。
90年代，各院系都取得了很大的進步，特別是在教學科研、學科和學位建設方面。新的系、學院、研究所、研究室、實驗室相繼成立；新增專業和學科，建成博士後科研流動站、博士點、碩士點、國家理科人才培養基地、省部級重點學科和重點實驗室。完成科研項目50余項，發表論文500余篇，科研經費400余萬元，獲省級科技進步獎和優秀教學成果獎36項；教師隊伍正在向年輕化、高學歷、高素質發展。中高級職稱占教師總數的73%，中青年教師占90%以上。他們先後獲得了60多名優秀專家、優秀科技工作者、三育先進個人、勞動模範、優秀黨員、優秀黨員幹部。在校生779人，其中本科生731人，研究生48人。這些都為新世紀的進壹步發展奠定了堅實的基礎。
新世紀，新機遇，與時俱進，開拓創新
進入21世紀，學院面臨著新的發展機遇和挑戰。
2000年，物理電子學學科獲得碩士學位授予權。
同年，光學成為教育部量子光學重點實驗室。
2001 10 16、科技部正式批準量子光學與光量子器件國家重點實驗室建設。
我院陳太壹院士、名譽院長親自指導工作並作學術報告。
致力於物理學博士學位授權壹級學科和理論物理、光學等國家重點學科的建設與應用。
2002年5月8日，山西大學將隆重慶祝百年華誕。同時，各學院、系、所也將舉行系成立66周年的慶祝活動。
百年校慶後，全院師生將繼續努力，與時俱進，在新的機遇和挑戰中開拓創新，攀登新的高峰。今後幾年、十幾年，我們將進壹步加大教學改革力度，努力培養口徑寬、基礎強、素質高、實踐性強、綜合素質高、能適應現代化建設需要的中高級人才；進壹步加強學科建設，強化基礎，拓展應用，相互滲透，衍生新學科；進壹步加強科學研究，挖掘科研潛力，在量子光學和量子信息應用、量子保密通信、量子場論和量子力學、電磁理論、凝聚態理論等方面進入世界前列。進壹步加強高技術成果轉化，開展光壓縮器系列產品的研究和生產，加強量子基礎對高技術影響的研究；進壹步加強師資隊伍的培養、充實和提高，使絕大多數青年教師擁有博士學位和碩士學位。同時，學院的思想政治工作、學生工作和各項管理工作都將提高到壹個新的水平。
到2010，山西大學物理與電子工程學院將進入地方高校同類學科先進行列。
2011新設軟件工程專業(軟件電子技術方向)。
忠誠教育，艱苦奮鬥，碩果累累，古跡輝煌
物理系從1957開始重建。45年來，在黨的教育方針指引下，從小到大，從弱到強，從只有幾個老師、幾十個學生發展到擁有導師、教授等100多名教師，擁有1000多名本科生、碩士生、博士生。如今，學院專業全面，學科領先，人才雄厚，成果眾多，在國內外同行中享有壹定聲譽。
學院的建立已初具規模。在45年的不斷發展壯大中，物理系適應高等教育的發展，衍生成立了光電所、理論物理所和電子信息技術系，並不失時機地聯合成立了物理與電子工程研究所，建成了嶄新的物理大樓，展現了物理學發展的廣闊前景，標誌著物理學的發展在深度和廣度上進入了壹個新的更高的層次。學院有124名教職工。其中，省級科技英雄2人；博士生導師9人，碩士生導師21人；教授26人，副教授15人，講師31人。高級實驗員4名，實驗員5名；副研究員1人。博士生23人，碩士生96人，本科生939人，***1058。站內有2名博士後。
學科建設取得重大成就。45年來，學科和學位建設取得了巨大成就。兩個系7個本科專業，4個碩士點，2個博士點，1個博士後科研流動站，3個省級重點學科，5個省級合格實驗室，1個省部級和國家級重點實驗室，形成了較為完整的人才培養和科研體系。
教學質量不斷提高。經過四十多年的教學實踐，探索和總結出了壹套科學的教學方法。從基礎到前沿，從理論到實踐，不斷更新教學內容，改革課程體系，改進教學方法，培養學生創新能力，全面提高學生綜合素質，更好地適應社會經濟發展的需要。
科學研究進入前沿。全院教師發表論文1000余篇，承擔國家和省級科研項目200余項。獲得省、國家獎勵100多項。許多論文和科研項目達到國內外先進水平，有的達到國際前沿和領先水平。特別是光學和理論物理的研究已進入該學科研究的世界前沿，成為國家基礎研究和高層次人才培養的重要基地。
先進的設備和充足的書籍。大型儀器設備100多臺套，總資產2500多萬元。資料室藏書6000多冊；中外學術期刊300多種，3600多冊。
人才培養遍布全國。45年來，培養了5366名不同層次的物理人才。其中專科生572人，本科生4511人，碩士生239人，博士生44人。此外，還有2168成人教育學生。這些物理人才遍布全國，很多都是出國留學或者參加工作。許多人成為科學家、教育家、政治家和各條戰線上的模範人物，為社會主義建設做出了貢獻。
回首往事，近半個世紀過去了。45年來，從重建科到新院，歷屆黨政領導，全體師生都是忠於黨的教育，立誌努力。前輩奮鬥，後輩拼搏，繼往開來，開拓創新，贏得了今天的巨變，成就了無數，創造了輝煌的歷史遺跡，為物理學的發展做出了貢獻。現在繼續工作在教學、科研、管理第壹線的師生，在新世紀壹定會昂首闊步，再創輝煌，把山西大學物理與電子工程學院建設得更先進、更好。