1，道德教育的個體生存功能
道德教育的核心任務是賦予個體科學的價值觀、道德原則和行為規範。這些觀念、原則、規範看似是束縛個人的東西，但正是這些東西使個人能夠在社會生活中順利生存。道德教育使人的活動成為壹種合法的、道德的活動，使主體按照自己的目的實現對外部世界的改造。
2.道德教育的個體發展功能。
道德教育對個體發展的功能主要是指不斷完善個體道德心理結構，形成更高質量、更豐富的個體道德人格。
3.道德教育的個體享受功能
道德教育的個體享受功能是道德教育成為個體幸福生活的需要，接受道德教育的過程就是需要得到滿足的過程，個體因此獲得自由和幸福。
道德教育的重要性:
在應試教育的壓力下，家庭和學校教育幾乎都是重智輕德，以至於無數人覺得現在的青少年是垮掉的壹代，是不堪的壹代。美德和才能哪個更重要？坊間流傳著這麽幾句話:德有才是真，德無才是殘，德無才是廢，才無德是危。
如果追溯的話，早在北宋時期，司馬光就給出了最精辟的結論:才也是德的本錢；德，才是帥；自古以來，國之亂臣，家之敗子，已是綽綽有余。