在這種形勢下，許多教育工作者轉變了觀念，積極投身於信息技術的學習、掌握和應用。廣大教師也掀起了自制教學課件的熱潮，網上可以找到的關於教學的視聽資料、備課資料、教學課件不計其數。這些都深刻地改變了我們的教學理念、教學模式、教學行為和教學常規。
利用計算機多媒體技術優化中小學課堂教學，是教育心理學基本原理在教學實踐中的具體應用。教育心理學的知識告訴我們，人僅靠聽覺只能記住1/6左右，僅靠視覺只能記住1/4左右，同時使用兩種視聽感官只能記住2/3左右。利用信息技術輔助教學，可以營造逼真的教學環境、動靜結合的教學形象、生動活潑的教學氛圍。利用圖、文、聲、像的特點，對教學中不清楚的知識進行講解，這些知識僅靠在掛圖或黑板上畫很難講清楚。通過生動的畫面、同步的視聽情境、簡潔的講解、悅耳的音樂和及時有效的反饋，我們將