20世紀60年代，美國教育家弗蘭德斯提出了著名的弗蘭德斯交互分析系統(FIAS)。該系統是教學過程中的信息反饋工具，是壹種創新的、客觀的課堂行為分析技術。
弗蘭德斯將所有師生間的言語互動分為三類，即教師語言、學生語言和沈默或困惑。並且每個分類的小分類用壹個數字表示。其中，教師的言語可分為七類，即:情感、表揚或鼓勵接受或使用學生的想法、提問、教學、下達指示或命令、批評學生或維護權威；
學生的語言可分為三類，即:學生被動說話——教師驅動，學生主動說話——學生主動；沈默或短暫的困惑。該系統要求研究人員在課堂觀察中每3秒鐘記錄壹次，並根據編碼系統的含義給它壹個代碼。
這樣，壹堂大學英語課大約50分鐘，* * *大約有1000個代碼，按時間順序反映課堂上的壹系列言語行為，進而反映師生課堂互動的特點和教師的教學特點及言語風格。