2.螺旋式上升:同壹個博弈包含多個概念和思維方法，同樣的概念和思維方法也可以體現在多個博弈中。兒童在不同階段有目的的引導下，在遊戲與概念、思維方法的相互滲透中，逐漸加深對概念、思維方法的理解和領悟。
3.氣質教學:老師會通過類比將遊戲世界與現實生活聯系起來。遊戲采用了類似日常推理的方法。在遊戲中，孩子會擺脫日常規則和慣性的束縛，但這並不意味著他們在兩種情境下的行為會有很大的不同。遊戲中的思維和行為與現實生活相似。在遊戲課程的自由氛圍中，孩子會放開自己。教師可以通過孩子在遊戲中的不同行為，了解孩子的情緒、性格、氣質，根據孩子不同的性格和情緒，選擇適合孩子的教育方式。