1，孩子的學習不是獨立建構的，而是在很多條件下，主要是在與家長、老師、同伴的互動過程中進行的；
2.在特定的文化背景中建構知識、情感和人格。在互動過程中，孩子既是受益者，也是貢獻者。
3.強調互動關系和合作參與。互動合作是瑞吉歐教育取向的壹個重要理念，也是貫徹在整個教育活動中的壹個原則。“互動合作”包括教師和學習者之間的交流、關心和控制的持續循環以及教育活動相互指導的過程。
4.教育成就應該歸功於這種進入孩子內心的孩子觀。他們提出現在的背景是孩子的數量越來越少，幾乎沒有兄弟姐妹，生活在壹個充滿新需求的新社會環境中。他們過早地介入成人生活，往往成為過度情感投入的對象，制約了孩子的發展。另壹方面，現代的孩子更健康，更聰明，更有潛力，更願意學習，更好奇，更敏感，更足智多謀。