(1)教學目標分析——確定教學內容和知識點的順序；
(2)學習者特征分析——確定教學起點，做到因材施教；
(3)教學模式和策略的選擇與設計；
(4)學習情境和學習任務的設計；
(5)教學媒體和教學資源的選擇與設計；
(6)教學評價設計。
在環節(3)中，已經涵蓋了建構主義的策略，如自主學習、合作學習和自主探究。在環節(4)和環節(5)中，包含了情境創設和資源提供的要求。
“學教並重”的教學設計主要包括教學目標分析、學習者特征分析、教學模式與策略的選擇與設計、學習情景與任務的設計、教學媒體與教學資源的原理與設計、教學評價的設計以及課堂管理與輔助的設計。