指導青年教師工作範文摘要1
這幾年壹直關註青年教師尤其是新教師的成長，了解校園的聘任情況。我負責指導的是青年教師嚴明霞老師。我明白指導不是壹種空洞的形式，但它將承載壹種責任和壹種自我表達。我深感身上的責任和壓力。在這次活動中，我也是本著“共同學習，共同進步”的理念。在互幫互助的學習中共同成長，共同收獲了努力和快樂。為了今後更好地開展這項工作，我們將這
指導青年教師工作範文摘要1
這幾年壹直關註青年教師尤其是新教師的成長，了解校園的聘任情況。我負責指導的是青年教師嚴明霞老師。我明白指導不是壹種空洞的形式，但它將承載壹種責任和壹種自我表達。我深感身上的責任和壓力。在這次活動中，我也是本著“共同學習，共同進步”的理念。在互幫互助的學習中共同成長，共同收獲了努力和快樂。為了今後更好地開展這項工作，我們將這次幫教活動總結如下:
壹、師德:
我認為:要做好“傳承、幫扶、引領”，首先要以身作則。首先我要以身作則，起到示範作用。在以身作則中，首先讓青年教師牢記“為人師表，為人師表”的座右銘，引導他們發揚奉獻精神，熱愛教育教學。讓他們明白自己的權利和義務。這學期，青年教師已經能夠依法從教，愛崗敬業。
二、教育教學:
1.我對工作要求嚴格，處處為年輕老師做榜樣，把自己的工作經驗和教學經驗壹點壹滴毫無保留地傳授給她，並學會分享。當他們遇到困難時，必須給予真誠的關心和幫助，幫助他們走出困境。嚴格要求自己和年輕老師，在幫助中進步。
2.加強教育理論和課堂教學的學習，形成正確的教育觀念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這就要求通過對新課標的解讀，將理論與實際教學工作聯系起來，盡快熟悉教學過程中的每壹個環節。在工作的同時，鼓勵教師多讀教育理論書籍，領會綱要精神，時刻不忘提高自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能，提高教育教學水平。
3.指導的基本活動之壹是相互傾聽和評估課程。在日常教學中，通過相互聽課、評課等活動，討論和研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進和完善課堂教學方法，不斷提高自己的專業素質。
在過去的壹年裏，我聽了許多嚴先生的講座。課後對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，提高青年教師的課堂教學潛能。重點是在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標、重點和難點，並能根據學生的實際情況和我校的教學實踐建立切實可行的教學方法。通過這項活動，教師可以提高他們對教材的理解和控制潛力。還經常指導他們如何寫課後反思，如何做好優秀學生和未成年學生的培養工作，經常檢查和批改作業，指導他們如何積累教學經驗，不斷改進課堂教學，提高教學水平。他們能認真反思我提出的壹些不足，虛心理解推薦和指導，經過長期的培訓和指導，顏老師成長迅速，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有了很大的改進，基本完成了本學期的培訓。
在指導青年教師的過程中，我自己也不斷進步。今後，我將壹如既往地做好自己的本職工作，做好師徒工作，關註與青年教師討論的過程，與我們的青年教師分享我在教學實踐中的微薄經驗，為金普山校區的完美明天貢獻自己的力量。
指導青年教師工作範文綜述2
2014年秋，我通過振興計劃考上了我們學校，壹進校園就給我安排了兩個英語班。對於沒有任何教學經驗的我來說，如何開展教學和如何管理學生是我面臨的兩個最嚴峻的考驗。這時，學校教研室組織全校教師開展青訓活動，以老帶新，引導新教師成長。根據校園安排，袁媛是我的導師。在師傅的鼓勵、指導和幫助下，我的專業水平和班級管理都得到了快速的成長。作為學徒，我成了培訓活動的受益者。
袁老師在教學方法、班級管理、教研等方面給了我很多的指導和幫助，讓我各方面都有了很大的提高。我從學徒的角度說說我的收獲:
第壹，教學套路。
袁老師從備課、上課、作業、輔導、評價五個方面入手，手把手教我，指導幫助我執行教學套路。使我對如何進行常規教學，如何實現教學任務有了完整的認識。在平時的教學中，師傅耐心指導我備課的各個環節，教我認真研讀教材；在教學中遇到難點、重點、疑惑時，主動向師傅請教；主動讓師傅查看教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好的理解教材。師傅教我要對上課的45分鐘高度負責，課後要及時反思；認真批改學生的作業，做好記錄，關註學生的進步和發展，鼓勵有學習困難的學生，幫助他們樹立學習信心。通過這樣長期認真的練習和及時的總結，我的教學水平得到了提高。
第二，相互聽課，評課。
聽課互評是壹種基本的訓練活動形式，也成為弟子向師傅學習的最直接的方式。壹開始，我很緊張，沒有信心。了解情況後，師傅細心開導，讓我對聽課和評課有了正確的認識。其實聽課可以幫助我們發現壹些我們註意不到的問題，及時改正。每次老師上課前，我都會把備課思路、教學方法、教學環節告訴老師，所以備課的時候會認真，會提高自己的備課水平。我也通過聽他老師的課，和優秀的老師交流，幫助自己更好更快的成長。第三，班級事務管理
我的師傅是班級管理的好手，她班上的學生各方面都很優秀。在師傅的指導下，我對班級管理有了全面的了解。首先，組建壹個優秀的團隊是關鍵，通過團隊來管理大家、理解大家、幫助大家；其次，作為班主任，要有三心(愛心、耐心、責任心)，這樣才能建立深厚的師生友誼；另外，作為班主任，處理問題要公平公正，這樣才能在學生中樹立自己的威信；最後，作為班主任，要與學生建立平等、和諧、互信的關系。只有俯下身子，來到學生身邊，學生才能認識妳，信任妳。
在師傅的指點下，我少走了很多彎路。從她身上，我不僅學到了豐富的教育教學經驗，也看到了他務實的工作態度和坦誠的性格，深深地影響了我。
師傅在教學和班級管理方面的幫助和指導，讓我更快的站上了講臺，實現了發展。
指導青年教師工作範文摘要3
通過兩年多的師徒合作，兩位年輕教師張靜和劉麗萍進步很快。2006年中考成績在全縣名列前茅，劉麗萍語文中考全縣第二名，被評為校園模範教師和優秀班主任，年度考核優秀。在教學和科研方面也取得了很大的成績。張靜的論文《論語文課堂教學的提問藝術》在山西省教育學會教育心理學專業委員會組織的課堂教學改革優秀論文評選中獲得壹等獎，劉麗萍的論文《閱讀品味是語文教學的關鍵》也在本次活動中獲得壹等獎，我的論文《教師如何在課堂上關照差生》也獲得三等獎。今年3月，我的論文《閱讀品味是語文教學的關鍵》獲得三等獎。我很欣慰這些成績和收獲，仿佛看到了又壹批優秀學生的成長，看到了對我們二中的期望。我為他們的成就感到驕傲。
在這壹年裏，除了常規的備課和聽課中的交流和探索，我還重點指導他們做了以下工作:
壹、從學生管理入手，為學生創造良好的學習環境是全面提高教育質量的關鍵。
第二，從學生的心理出發，想方設法激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習意圖和主動性。
第三，從學習理論出發，不斷反思教學實踐，提高自己的課堂教學水平。
第四，從總結經驗出發，進行案例研究，提高教師的教學和科研潛力，從而提高教學質量，減輕學生負擔。
五、從打造精品課程開始，引導青年教師不斷提升自己，從骨幹走向名師。
在我的指導下，張靜和劉麗萍兩位青年教師，勤於探索，勇於創新，取得了豐碩的成果。相信以後我們的師徒合作會更加和諧有效。
指導青年教師工作範文綜述4
2004年9月，學校安排我與青年教師張靜和劉麗萍建立了師徒關系。當時我是中學壹級教師，縣教專家，18年教齡，6年班主任經驗。校園給了我兩個年輕的老師也是很自然的。而且我壹直很願意和年輕人交流，有多年的導師經驗。我相信我壹定能和他們壹起進步。
建立師徒關系後，我們三個人住在同壹個辦公室，上同壹個年級的語文課，幾乎朝夕相處，給我們的指導、交流、合作帶來了便利。壹年來，從制定計劃、確定教學目標和重點、難點到方法的選擇、課後反思，我們壹直在討論整個過程。他們經常問我教與學的問題，我也總是耐心細致的講解，理論分析，實踐論證。同時，我也從他們身上學到了很多新知識，掌握了先進的教學方法。我們真的互相幫助，互相學習，互相借鑒。
通過壹年的互教、互學、互聽、互評，我們師徒不僅大大提高了教學水平，而且取得了全縣最好的教學成績，得到了社會、校園、家長和學生的壹致好評。不僅如此，還湧現出壹批教學成果。
張靜的論文《論語文教學中語感的培養》在山西省教育學會組織的課堂教學改革優秀成果評選中獲壹等獎，2005年被評為縣教學能手、校園模範教師。劉麗萍被評為全縣模範教師。
成績的提高，社會的肯定，成績的出現，增加了我們師徒的信心。在今後的教學中，要加強交流，探索教育教學規律，不斷提高教育教學水平，向名師邁進。
指導青年教師工作範文綜述5
這幾年，我壹直很關註青年教師的成長，尤其是新教師。為全面提高青年教師素質，促進其專業成長，進壹步提高我校教學水平，校園組織新老教師結對開展“傳”、“幫”、“帶”活動，是建設學習型校園的壹項長期而深遠的舉措。在這壹學年，我負責指導的青年教師楊。我明白指導不是壹種空洞的形式，但它將承載壹種責任和壹種自我表達。我深感身上的責任和壓力。在這次活動中，我也本著“共同學習，共同進步”的理念，在互助學習中共同成長。轉眼間，學年就要結束了。我和楊老師壹起收獲了辛苦和快樂。為了今後更好地開展這項工作，我們將這次幫教活動總結如下:
壹、師德:
我認為:要做好“傳承、幫扶、引領”，首先要以身作則。首先我要以身作則，起到示範作用。在以身作則的過程中，首先要讓蘇暢牢記“為人師表，為人師表”的座右銘，引導她發揚愛崗敬業的精神，熱愛教育教學工作。讓她知道自己的權利和義務。本學期，楊老師依法教學，愛崗敬業，沒有違紀行為。
二、教育教學:
1，我對工作要求嚴格，處處給年輕老師做榜樣，把自己的工作經驗和教學經驗壹點壹滴毫無保留的傳遞給她，學會分享。當楊小姐遇到困難時，壹定要給予真誠的關心和幫助，幫助她走出困境。嚴格要求自己和楊老師，在幫助中進步。
2、指導和加強教育理論的學習和課堂教學，構成正確的教育觀念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這就要求通過對新課標的解讀，將理論與實際教學工作聯系起來，盡快熟悉教學過程中的每壹個環節。在工作的同時，鼓勵楊老師多讀教育理論書籍，領會綱要精神，時刻提高自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能，提高教育教學水平。
3.指導的基本活動之壹是相互傾聽和評估課程。在日常教學中，通過相互聽課、評課等活動，討論和研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進和完善課堂教學方法，從而不斷提高自己的專業素質。
這個學期，我聽了十多場楊老師的講座。課後對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，提高楊老師的課堂教學潛能。重點是在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標、重點和難點，並能根據學生的實際情況和我校的教學實踐建立切實可行的教學方法。通過這次活動，可以提高楊老師對教材的理解和帶動潛力。還經常指導楊老師如何寫課後反思，如何做好優秀學生和未成年學生的培養工作，並經常檢查批改作業，指導她如何積累教學經驗，不斷改進課堂教學，提高教學水平。楊燦老師認真反思我提出的壹些不足，虛心理解推薦和指導，經過壹個學期的培訓和指導，蘇暢的老師們成長很快，在教學方法、備課和課堂教學方面都有了很大的提高，這學期基本完成。
4.請楊先生學習我的經驗，但不要做神仙；可以學習名師的瀟灑，但不要刻意模仿。妳要有自己獨立的思想，獨特的見解，獨特的風格，絕對不能失去個性。
5.請楊老師學會溝通，交流，合作。只有向別人學習，才能在自己的教學中得心應手。
在指導青年教師的過程中，我自己也不斷進步。今後，我將壹如既往地做好自己的本職工作，同時，做好師徒工作，註重與青年教師共同探討的過程，將自己在教學經驗、知識技能等方面的微薄之力分享給我們的青年教師，為錦西小學完美的明天貢獻自己的壹份力量。
指導青年教師工作範文綜述6
新壹輪的課程改革進入了我們的校園，新課程需要新的教師。教師是實施新課程的主體，是實施改革的關鍵。青年教師作為最具活力的部分，理應成為新教師的主體。
我已經工作了十二年。在做好自己工作的同時，註重與青年教師探討，將自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的微薄之力分享給我們的青年教師。
我總是在教學常規、教學研究、教學理念等各方面關心和指導青年教師。，幫助青年教師掌握備課、聽課、評考等教學常規工作的要領，對教材、教法、學生學習情況進行研究分析，指導青年教師選擇和確定教研課題，深刻理解和體現學校優秀的教育文化傳統和先進的教育理念。經常對青年教師進行具體的教學指導，每兩周至少給青年教師上壹節課堂課，並及時進行分析、點評和指導。
其次，把握學生的學習習慣，研究學生的學習年齡特點也很重要。我經常指導青年教師抓住繼續學習的機會，因為隨著社會的發展和時代的進步，學科的知識結構和認知體系也在不斷變化。教師只有不斷學習充實自己，更新知識體系，才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識面對學生。
另外，由於青年教師還缺乏相關的教學經驗，我會指導青年教師通過自身的反思，將自身的經驗與教學理論相結合，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發展。比如，在以往的研究中，青年教師往往重視知識的獲取，而忽視知識的管理。比如在教學過程中，我們經常會遇到這種情況。我們很少會問自己在某個班級表現不好的問題。在意識到反思的重要性後，我引導青年教師註意尋找這些問題的答案，並嘗試寫壹些讀書筆記和教學反思。通過這種有規律的反思，把平時的隱性知識不斷外化，然後用這些顯性知識來指導自己的教學。
還有，我經常指導青年教師思考如何加快自身成長，促進專業發展。課程改革的壹個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化。我要求青年教師成為終身學習者，通過磨煉不斷吸收營養，不斷提升自己，這樣才能加速自身成長，促進專業發展。
師徒可以傳承、幫助和引領，加速青年教師的成長，使他們盡快適應角色和環境要求。在我的幫助下，、顏、馮靜蘭等老師的課堂教學水平有了很大的提高。馮景蘭老師的課在縣教研室得到了教研室王顯龍主任的高度評價。高愛花老師在2014年度縣優質課評選活動中獲得縣優質課二等獎，是縣二星級教師。
在指導青年教師的過程中，我自己也不斷進步。今後，我將壹如既往地做好自己的本職工作，同時做好師徒工作，註重與青年教師的探討，將自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的微薄之力分享給我們的青年教師，同時不斷提升自己。
指導青年教師工作範文摘要7
我從教17年，壹直虔誠而執著地站在數學教學的第壹線。回顧自己從拜師學藝到教美術課的歷程，感觸頗深。尤其是近兩年，看著魏、王俊梅、、傅麗娜等青年教師壹次次獲獎，他們在學生、家長、同行、社會心中的聲譽水漲船高，教育教學水平大幅提升，讓我覺得自己的教學生涯是無止境的。
2005年9月，根據學校的安排，我被任命為青年教師魏和王俊梅的指導老師。從此，我的教學生涯增添了壹道亮麗的風景，肩上也多了壹份沈甸甸的責任。根據要求，我首先確定了信念堅定、實踐反思、集中探索、創新的培養思路。根據這壹基本思路，我做了以下工作。
第壹，微妙而堅定地相信
從65438到2007年的教學生涯中的艱苦奮鬥，讓我感到了酸甜苦辣。所以我們也知道，在這個開放搞活的日子裏，從事教育，尤其是農村的教育，需要強大的信仰支撐。為此，徒弟們第壹件事就是跟他們聊聊我的優秀老師，比如吳和顧淑清，他們不為名利所動，立誌投身鄉村教育，為人尊重，生活中有平凡、善良、可敬的瑣事。同時，我也經常有意識地和他們聊起我給自己送出去的學生帶來的自豪感和他們取得的成功，讓他們認識到，作為壹名教師，只有耐得住寂寞和貧窮，幹壹行，愛壹行，專壹行，全心全意投入，才能在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
二，實踐反思，夯實基礎
學而後知不足，教而後知難。結合自己的成長經歷，我的目標是立足課堂教學實踐，總結反思，帶著實踐或理論上的困難思考，用教育教學理論指導教學實踐。備課前要求他們深入分析學生的基本情況，認真閱讀各種相關參考資料，從教案的設計到壹次次的試教，再到無數次的教案修改，再到對教學過程的總結和反思。他們發現每壹節課都是獨壹無二的，有很多值得學習和提高的地方，並且體驗到教學中有規律，但沒有固定的規律。從四個方面指導他們寫教學反思:①這門課成功的關鍵；②學生良好的思維方式；③學生中常見的典型錯誤；(4)教學中的明顯不足。經過三年的不懈努力，他們的教學水平有了很大的提高，對所教的知識有了系統的掌握，能夠勝任本學科的教學。這個時候，要克服小勝利就完滿的思想，不失時機地借用魏書生、孫雙金、錢夢龍等名師的教學視頻，讓他們體驗名師教學的藝術，感受課堂教學的真諦。帶領他們走進人民教育名師生平專欄，跟隨名師成長的腳步，發現這些名師在終身學習的道路上，不斷反思，不斷超越自我，不斷超越對學科教學的追求，走向成功之路。與名師交談，在專家的帶領下，改變教育理念，也融入到他們的教學實踐中，看著他們步入專業發展的高速路，快樂地收獲，是壹件很有趣的事。
第三，專心探索和發展自己。
實踐是校園，是老師；研究既是發現，也是改進。隨著教育改革的深入，教育研究顯得尤為重要。探索教育規律，加強科學研究，與時俱進，提高教育生活質量，將是教育發展的主旋律。為此，我的目標是學習教育理論，在理性認識中充實自己；投身教學研究，在把握規律中修正自己。引導他們善於學習，形成終身學習的習慣，註重研究學生。在主動學習中，可以用心吸收和借鑒先進的教育理念；在實踐中，要註意研究學生的身心特點、認知規律和心理需求。要心中有學生，站在學生的角度看問題，找準學生的興奮點，從而采取有效的教學方法，取得良好的教學效果。我經常跟他們說，壹個好老師在教學活動中不能做書本知識和學生之間的二傳手，而應該把整個教學過程作為壹種創造來研究。走壹條“學-教-科研”之路。只有通過這條道路，才能實現從“努力”到“體驗”到“科研”和“創造”的轉變。三年來，他們的課堂逐漸“出現了熱情、思考、討論、合作、創造，越來越進入了教育的自由王國”。壹堂又壹堂公開課，壹篇又壹篇論文，教育隨筆，都獲得了專家和同行的高度評價，給了我很大的鼓舞。
第四，不斷創新，張揚個性
隨著新課改的深入，我們師徒也在不斷強化課程意識，開拓化學教學，開辟化學教學新天地，變“課本是學生的世界”為“世界是學生的課本”。這也是新課程倡導的理念。為此，我的目標是整合各種教育資源，註重評價的多元化，關註學生的個性差異，創造性地開展工作，形成適合自己個性的教學風格。在課堂上，讓學生激活各種感官，豐富思維，讓思維活躍起來，讓生活動起來，讓學生真正成為學習的主人。對待壹群活潑可愛、性格各異的學生，教育不應該是簡單的、觸動式的，而應該是以人為本，在生活教育中註入靈性。三年來，我們走過了壹條不平凡的路，在我們永不放棄的努力中，我們收獲了掌聲和芬芳。老師平凡的工作，讓弟子們發現了生存的好處，在實現自我價值中獲得了內心的滿足和快樂。
回顧我和徒弟們走過的路，平凡卻精彩，辛苦卻快樂！在未來的歲月裏，我會帶著這份熱愛繼續追求教育的理想境界，我會和青年教師壹起:
堅持相互學習，在師生交流中發展自己；
反思教學實踐，通過總結經驗提升自己；
學習教育理論在理性認識中豐富自己；
致力於教學研究，在把握規律中修正自己；
尊重同行教師通過向他人學習來提高自己；
指導青年教師工作範文摘要8
教師是校園裏最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，也是校園裏的寶貴財富。而青年教師是校園的未來和期待。但由於青年教師剛剛走上工作崗位，工作經驗相對較淺，教學經驗不足，往往需要經歷壹段時間的師徒關系或壹段時間的重點支持和培養。在培養青年教師的工作中，我主要有以下幾點做法和體會:
壹、制定科學系統的培訓計劃，明確方向和目標。
青年教師的培養是教育教學質量可持續發展的關鍵。因此，制定科學系統的培養計劃，明確方向和目標是首要任務。首先要抓好基本功的教學，因為基本功的教學是完成教學任務的基本條件。將教學基本功轉化為課堂教學潛能，將有效提高教學質量。其次，著力提升專業技術和教學水平。提高青年教師準確把握課程標準、正確處理教材、靈活運用教學方法的潛能，全面提高青年教師素質。課堂教學技能是壹項綜合技能，也是教師應該具備的壹項主要技能。
第二，堅持不懈地促進自己的學習。
每學年開學時，我校教導處安排開學考勤名單。在安排過程中，校長和主任都進行了周密的思考，本著督促、幫助、提高的原則，進行了周密的思考和合理的安排。平時所有青年教師在開學時全面聽課，了解教師對教材的理解和教學情況；然後檢查他們的備課和作業批改。學期內是全校觀摩課和探索課，由學科帶頭人和老師進行展示和示範。這些活動的開展促進了教師教學水平的提高。無論什麽樣的課，什麽樣的聽課活動，青年教師都積極參與，課後討論總結，認真記錄。通過認真執行聽課制度，所有青年教師都能備課聽課，鉆研教材、教法、學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成了校園教育教學的中堅力量。
第三，在“學”字上下功夫
校園不僅引導青年教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育理念和教學方法，還能使他們更新教育觀念，了解未來教育的發展趨勢。同時，安排青年教師參加各級各類校內校外培訓，使他們的敬業精神、責任心和職業道德不斷提高。
1，實施“藍色工程”
校園為每個青年教師選拔有經驗、有潛力的中青年骨幹教師擔任師傅，建立“師徒合作”的* * *體。師傅幫助徒弟制定三年發展規劃和每學期具體工作計劃，每學期按計劃工作，起到“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”、“以優帶新”、“以學促新”，促進全體教師專業素質的提高。通過骨幹教師對青年教師的後續培訓，即指導備課、聽課、評課、總結，促進青年教師專業水平的整體提升。
通過師徒活動，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學組織程序和方法，引導青年教師盡快創建高效課堂。
2、實施“名師工程”——具有必要教學經驗的教師。獲得市區骨幹教師、學科帶頭人稱號的教師，聘請名師擔任導師，促進其專業成長。校園每年都給他們出國留學的機會，努力提高專業研究水平。通過集中授課、案例分析、公開展示等方式，切實提高各級骨幹教師的教學水平和成熟度。
通過這項工作的開展，各學科湧現出了壹批成熟的教師，他們用心貼近區級骨幹教師和學科帶頭人，為骨幹教師的成長帶來了適宜的土壤和廣闊的舞臺。
第四，在“研究”二字上求實效
1，教研促提升。壹名優秀的教師必須能夠準確把握新課程標準，透徹理解教材，靈活運用教學方法，才能勝任教書育人的工作。針對青年教師剛出校門的現狀，為盡快提高青年教師的教研水平，在教研組長的帶領下，先進行“主題性校本教研促進教師專業發展”的課題討論，再以教研示範課為龍頭，再鼓勵全體教師參與討論，實現以課改理念啟發教師指導課堂教學實踐的目的。
2.在反思上下功夫。在教學反思中提升教師的教學潛能和專業水平。