2017幼兒園信息技術經驗壹種現代信息技術打破了以往的教育教學模式。它可以不受時間和空間的限制，可以讓孩子清晰地看到發展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，把枯燥的知識變得有趣，把抽象的語言形象化，把深刻的道理具體化，幫助孩子加深對知識的理解、鞏固和記憶，並將其激活。下面我就現代信息技術在教育教學各個領域的應用談談自己的看法。它新穎、生動、富有感染力，是壹種直觀的模擬和啟發手段。因為它不僅容易激發幼兒的學習興趣，誘發幼兒的學習動機，而且有效地促進了幼兒園的教學。
壹，現代信息技術在美術教學中的應用
現代信息技術表現手法重復，表現力極強，能夠生動再現事物的現象、場景和過程，有效展現客觀事物的內在聯系，開拓更廣闊的視野。現代信息技術色彩鮮明、再現生動、視聽生動、畫面豐富、動態性強、生動直觀等特點，非常符合兒童美術學習的需求。現代信息技術利用多種手段處理、顯示和再現信息，模擬仿真，運用動畫技術。比如學習歌曲《春雨薩沙·武賈西奇》裏，歌詞大概是這樣的意思:春雨薩沙·武賈西奇，薩沙·武賈西奇，種子在說話，在說話，哎喲，雨好甜，哎喲，我要發芽了。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子在說話，在說話，哎喲，我要出土了，哎喲，我要長大了。我用多媒體課件，看春雨的VCD，進壹步體驗對春雨的感知。在優美的音樂意境中，在精美的多媒體課件的演示下，孩子們快速地學習歌曲，並能很好地體驗歌曲之美，用自己的創作動作表達歌曲之美。
二、現代信息技術在科學教學中的應用
科學是壹門高度抽象的學科，兒童的思維處於具體的形象思維中。兒童學習科學的熱情和積極性在壹定程度上取決於他們對學習材料的感受和興趣，這容易激活他們已有的生活經驗和科學知識，激發他們的學習欲望。幼兒園的科學啟蒙教育可以從小培養孩子的科學態度、認知能力、良好的人格、情感和創造性思維。通過與多媒體的互動，進行小實驗、小制作、小觀察，滿足孩子的好奇心，激發孩子學習和熱愛科學的興趣。同時，也是為了培養孩子的科學素養，發展孩子的創新精神，讓他們從小就善於獨立思考和分析，用科學的態度去觀察、提問、發現和解決問題。
三，現代信息技術在語言教學中的應用
現代教育技術在兒童語文教學中的應用，使難以觸摸的形象具體、生動、抽象的知識變得直觀、簡單，不僅營造了更具活力和吸引力的學習氛圍，而且拓寬了兒童的思想渠道，優化了教學。可以加速兒童語言認知結構的發展，吸引兒童積極參與學習，真正實現主動學習。兩者的巧妙結合使兒童在學習語言的過程中獲得了探究、審美、認知和創造的樂趣，從而使教學真正成為兒童生動活潑、自我需要的活動。
第四，現代信息技術在社會教育教學中的應用
所謂教學難點，就是孩子不容易理解教材內容的地方，也是教學內容的重點。在教學中，教師要特別註意如何引導孩子突破難點，抓住重點。如果這個時候使用多媒體課件，可以啟發孩子思考，幫助孩子理解難題。比如在“節約用水”的教育活動中，為了讓孩子明白水對生命的意義，我特意制作了壹個課件:在美麗的背景下，壹個晶瑩剔透的水滴寶寶在跳動。它壹會兒跳到枯萎的花上，花立刻隨著音樂的節奏開了；它壹會兒跳到幹枯的樹枝上，隨著音樂的節奏，樹枝上長出了鮮艷的綠葉，立刻變得生機勃勃；它撲向小貓，隨著音樂的節奏，小貓立刻蹦蹦跳跳，喵喵叫；它跳到躺著的朋友身上，隨著音樂的節奏，孩子們很快健康地站了起來。從這個課件的形象內容中，孩子們自然明白，壹滴水雖小，卻能讓疲憊的生命充滿生機，是壹切生命的源泉。我們必須節約每壹滴水，這樣每個人都能充滿活力。
動詞 （verb的縮寫）現代信息技術在健康教育教學中的應用
在兒童健康教育過程中，兒童的態度是健康知識能否轉化為健康行為的關鍵。孩子已經接受了健康知識，需要幫助他們樹立正確的健康態度。幼兒園的經歷是孩子樹立正確態度必不可少的材料。利用視頻、投影等視聽手段，與各種媒體合作，發揮各自的優勢，可以喚起兒童對經歷的回憶，再現他們所經歷的過程，特別是伴隨的情緒體驗，促進健康狀態的形成。
總之，利用信息技術輔助教學對孩子來說是壹種新奇的刺激，可以使孩子充分集中註意力，增強學習動力，有助於突破教育活動的重點和難點，使孩子在直觀、直觀、愉悅的環境中獲取知識，在活躍的氛圍中發展思維，積極主動地提高各種能力。
2017幼兒園信息技術二經驗。現代信息技術的發展和應用已經滲透到社會的各個領域，對社會產生了巨大的影響。如果看不到現代信息技術為提高教育質量、擴大教學對象、改變教學方式提供的物質支持，就很難有效地利用信息技術服務於學前教育的發展。將現代信息技術引入幼兒園課堂教學活動，是教育史上質的飛躍。第壹，拓展信息，提供互動平臺，開闊教師視野。
兒童的成長需要不斷接觸新信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、體等感官獲取信息，然後通過思維加工整合到自己的認知結構中的過程。作為學習者，孩子可以用感官直接感受到壹些信息，而另壹些則需要通過電影、電視、這類媒體，或者文字、數字等符號間接感受。利用cai軟件，教師可以展示由文字、聲音、圖像、視頻等媒體精心組合而成的壹系列教學內容作文，使受教育者同時獲得多種信息。現代信息技術在幼兒園的應用，為教師尋找教學工具提供了極大的便利，使他們從繁重耗時的教具制作中解脫出來。教師可以抽出大部分時間去觀察和了解孩子，根據孩子的需求及時調整活動計劃，使預先形成的課程和生成的課程有機結合。在制作課件的過程中，老師們還可以通過討論和分工共享國內的教育資源，而電腦特有的復制功能，使國際合作和信息交流成為可能。
孩子天真活潑，想象力豐富，但閱歷少，知識面窄。因此，在藝術活動中，要積極運用各種新穎的藝術，營造適合教材的快樂學習氛圍，讓孩子激發求知欲望，拓展想象力，產生探究興趣，積極參與學習，主動探索創造。現代信息技術特別善於整合形、聲、光、色、動、靜，突破時間和空間的限制，調動學習的積極性，讓孩子積極快樂地參與教學活動。教學實踐證明，在美術活動中引入現代信息技術，可以營造生動活潑、愉快高效的學習氛圍，優化教學過程，提高教育教學效果和質量，促進教學改革向更加科學和進步的方向發展。
第二，利用現代信息技術，創設情境，讓幼兒積極主動地探索新知識。
“良好的開端是成功的壹半”。壹次活動的開始，是教師譜寫優美教學樂章的前奏，是教師和孩子情感的第壹個音符。精心設計這個“開始”讓孩子從活動壹開始就有強烈的求知欲，對孩子學習新知識非常重要。因此，在藝術活動教學過程中，教師可以根據教學內容的特點和幼兒的心理特點、年齡特點，遵循趣味性和針對性的原則，根據新的內容和幼兒的學習實際，巧妙運用電教媒體，促使幼兒產生強烈的求知欲，進入最佳的學習狀態。
第三，利用現代信息技術激發興趣，豐富孩子的認知，突破教學難點。
每壹項活動都有它的重點和難點。學習興趣是兒童積極的認知傾向，是兒童獲取知識、開闊視野、豐富心理活動的最重要的驅動力。將靜態知識動態化，將抽象知識具體化，將壹維知識結構轉化為多維網絡知識結構的特點，適應了兒童的認知方式，促進了兒童思維能力的發展。此外，生動的畫面、簡潔的講解、悅耳的音樂、及時有效的反饋，為教學增添了無窮的樂趣，讓孩子有身臨其境的感覺，引起直接的興趣，優化了教學過程，大大提高了學習效率。
在教學中，軟件還可以對兒童難以理解的難點部分進行定格、分解、演示或反復展示，可以加深兒童對教學內容的理解，化深奧為簡單，化靜態為動態，化抽象為具體，讓兒童樂學、愛學、學有成效。藝術活動也不例外。如何解決這些重點和難點，讓孩子更好的掌握？這時，教師可以根據教學內容的不同，利用現代信息技術再現情境，將教材、教師的發言和孩子的思維進行整合，幫助孩子順利發展受阻的思維，達到對事物的深刻理解，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。