壹、詞性:
根據詞的語法功能和詞匯意義，詞可以分為兩類:
實詞:名詞、動詞、形容詞、代詞、數詞、量詞。
虛詞:副詞、介詞、連詞、助詞、感嘆詞、擬聲詞。
1名詞:表示人或事物名稱的詞。人和事物是多種多樣的，根據名詞表示人或事物的不同情況，可以分為以下幾類:
(1)常用名詞:表示常見的事物和某壹類人，如:
機器，黑板，象棋，教室，工廠，學校，
牛、羊、馬、大白菜、茄子和松樹
工人、農民、士兵、團員、教師和學生
(2)專有名詞:指特定的人或事物，如:
馬克思，魯迅，雷鋒，楊德偉，中國，北京，
上海，長江，黃河，泰山和太湖
西藏，朝鮮，烏魯木齊，齊齊哈爾
(3)時間名詞:如
今天，早上，去年，周壹，國慶，除夕，大年初壹，後天。
(4)方位名詞:表示方向和位置，如；
上，下，左，右，東，西，南，北，中，
上面，下面，前面，後面，東，西，旁邊。
名詞的主要語法功能:
1，名詞可以被數量短語修飾(方位名詞不能)。不同事物的名詞使用不同的量詞，如:
壹支鉛筆，三所學校，壹列火車，壹個老師，六斤大白菜，壹條尾魚，壹件衣服。
2.可以在同學、朋友、女生、軍人等表示人的常用名詞後面加上“男人”。
加了“我們”之後，就不能用壹定數量的數量短語了，比如三個學生，這是不對的。
3.名詞主要用作主語和賓語，如；
雷鋒全心全意為人民服務。“雷鋒”是主題。
我讀過，書_ _ object。
表示時間和地點的名詞常用作狀語和定語，如:
讓我們在上海見面。
春天的校園真的很美。Spring _ _ _屬性
4.名詞有時可以獨立成句。比如:
那是什麽？“蛇！”“蛇”是壹個單獨的句子。
方位名詞比較特殊，可以分為簡單方位詞和合成方位詞。
簡單的方位詞:上、下、前、後、東、西、南、北、左、右、內、外、中、內、旁、
合成方位詞:由簡單方位詞和下列詞組成:
帶、的、邊、面、頭、方、部，如:
東，北，後，內，前，後，南...
合成方位詞可以作主語、賓語、定語、狀語，(後面再討論)。
趨向詞可以構成趨向短語作定語和狀語(後面再寫)。
2.動詞:表示人和事物的動作、行為、發展和變化的詞。
動詞數量眾多，用法復雜。根據不同的含義和用法，它們可以分為八類:
(1)表示動作和行為:
走，跑，看，跳，唱和飛。
勞動、保護、團結、鬥爭、調查和生產
(2)表示發展和變化:
收縮、增加、擴大、增長、減少和改善。
(3)表示心理活動
想，愛，害怕，恨，希望，喜歡，恨
(4)表示存在、出現、消失、死亡、停止和消失。
(5)表達命令
命令，呼叫，讓，請，制造，發送，禁止，
(6)表示可能性、意誌和簡稱意誌的動詞。
可以，可以，將要，可以，願意，願意，願意，敢，想要，應該，應該。
(7)表示動作的趨勢，簡稱趨勢動詞。
上，下，來，去，進，出，回，上，過，上。
上，下，出，進，上，下，進，出，
開走，起來，回來，回去，過來，過去。
(8)法官:是的。
動詞的主要語法功能是:
1，大多數動詞可以帶賓語，如
聽(故事)，講(健康)，團結(同誌)，有(壹座山)，(括號裏的對象)
少數動詞不帶賓語，如
誕生，競爭，開場，遊泳，遊行，掌聲，進步。
帶賓語的動詞壹般稱為及物動詞，不帶賓語的壹般稱為不及物動詞。
2.動詞後的動態助詞“著、了、過”表示動作、行為、性格的發展變化，即表示動態。動詞後加“著”表示尚未完成，正在進行中；添加“通過”表示已經完成。諸如
(1)他穿衣服走路。
他穿好衣服就走了。
他穿過這種棉布衣服。
3.動詞可以以“AA”、“阿樂a”、“a-a”、“ABAB”的形式重疊。
看壹看看壹看看壹看看壹看。
思考思考思考思考思考思考思考。
學習學習學習學習。
討論討論討論
動詞也可以用肯定或否定的方式表達懷疑，如:
聽還是不聽？看不看？學習還是不學習？
4，動詞主要用作謂語，如:部隊集結。“定”:動詞作謂語。
動詞作主語或賓語時，有壹定的條件:壹是不再表示動作，而是表示某種東西；二、謂語或謂語的中心詞壹般是表示判斷、心理、堅持的動詞，如:愛、喜歡、開始、進步等。
遊泳是壹項很好的活動。
在這個句子中，“遊泳”是主語，作為壹項運動，謂語中心詞“是”表示判斷。
動詞可以獨立成句，形成動詞非主謂句。比如:
“撞上了！..... "，“走！”
判斷詞、趨向動詞和意願動詞是特殊動詞。說短語時應該說這些動詞。
3.形容詞:表示人和事物的形狀、性質或動作、行為、發展變化的狀態的詞，如(1)，表示形式。
大，小，高，低，直，彎，紅，黑，厚，薄，圓，平，
大、平緩、平坦、崎嶇、筆直。
(2)表現自然:
冷，熱，好，壞，真，善良，誠實，簡單，勇敢，誠實，正確，特別。
(3)指示狀態:
快，慢，急，穩，快，愉快，輕松，認真，快樂，熱情。
形容詞的語法功能；
1的形容詞可以重疊，可以表示喜歡、厭惡或加深，但與動詞重疊的方式不同。嘗試比較:
動詞:單音節，AA型，第二個音節發音輕，比如說，說說吧。雙音節，ABAB風格，例如，學習學習。
形容詞:單音節，AA(的)，第二個音節讀平仄，如高、好、深雙音節，AABB式，如恭敬、清晰、整齊、歡快。
少數形容詞也有ABAB類型，比如，白雪公主，黑黑的。
有些單音節形容詞，像動詞，重疊時也可以在中間嵌入“了”或“個”，如:
動詞:說話，說話，思考，思考，
形容詞:熱，熱，暖，暖，暖。
形容詞也有以下重疊形式:
單音節形容詞重疊後就是“華二”，表示很輕的意思:
如:高、快、滿、亮。
ABB式的，有加深的意思，比如熱，重，酸，金，喜。
在A中，以AB型為例，心慌、細膩、粗心、迷茫。
形容詞重疊壹般比較生動，常用來描述事物。妳也可以用肯定和否定的方式表達疑問，就像動詞壹樣，比如:
動詞:去不去？妳到底說不說？妳喜不喜歡？妳會出來嗎？
形容詞:大不大？好吃嗎？清楚了嗎？漂亮嗎？
形容詞主要用作定語和謂語。
快六十歲了，壹個(瘦)身子，兩只(小)腳；但是他很嚴格，從不抱怨。(形容詞作定語)
小屋很幹凈。(形容詞作謂語)
形容詞也可以用作狀語和補語，如
這裏[真的]很美。(形容詞作狀語)
隊伍向新華門行進。(形容詞作狀語)
妳說“好”(形容詞作補語)
形容詞和動詞壹樣，可以作主語、賓語或主賓語的中心詞，所需條件和動詞相似。比如:
匆忙是沒有好處的。(“緊急”形容詞作主語)
誠實是壹種美德。(“誠實”形容詞作主語)
哥白尼更相信測地學的正確性。(“正確”，形容詞作賓語)
3形容詞可以獨立成句，形成非主謂句的形容詞，如:
“好！”“快！”
使用名詞、動詞、形容詞時，壹是不要誤用詞性，二是不要誤用詞義，如:
張師傅親切耐心地教育他。(“耐心”是名詞，應改為“忍耐”)
只見烏雲飛舞，突然雨滴傾盆而下。(“烏雲”本來就在天上，不需要騰空。應該把它們改成“滾”，把“雨滴”改成“雨”，而不是“傾瀉”。
除了上面提到的語法功能，根據我的經驗，區分名詞、動詞和形容詞最簡單的方法是:
名詞前不能加程度副詞，形容詞可以。比如“聰明”可以寫成“非常聰明”，是形容詞，而“智慧”不能寫成“非常聰明”，所以“智慧”是名詞。名詞前可以加“妳”，比如妳有智慧有能力，妳有北京(大城市)。
動詞和形容詞最簡單的區別就是大部分動詞可以帶賓語，而形容詞是不帶賓語的(除非詞性靈活)。比如“like”可以說“like(某物)”所以是動詞，“joy”不能說“joy(某物)”但是可以說很開心很開心所以是形容詞。
數字:代表數字的單詞。可以分為以下幾類；
基數:表示數的數字，可分為簡單數字和復合數字。簡單的數字有:壹，二，三，四，五，六，七，八，九，；合數由簡單的數字加上“十、百、千、萬、億”等組成。如:十壹、二十、壹百二十、三千六百五十三、九萬七千三百六十二等。此外，基數還包括“零”
當壹個數中間有壹個空格時，如果最高位數是“1億，1萬”，則必須讀出，如:
120000021——12.021億
98045 —— 98045
不管空缺的數量是多少，空缺都讀作“零”。
如果後面有空位，不管多少，都可以省去。比如:
450-459,800-98,500,600,000-500,600,000.
序數
表示順序的數字是由基數加上“第壹”組成的。如:“第壹，1005”
表達組織，樓的層數，親戚的排名，日期等的時候。，可以用序數代替基數，如:
車間1，車間2，1班，3班，
壹樓，五樓，壹樓，二樓，
大哥，二哥，長子，次子
1997年1月，6月，2008年
分數，用“分數”表示，(同數學閱讀，略)
Percent是指分母為壹百的分數(與數學相同，縮寫)
十進制，(與數學相同，略)
乘法，是在數字後加“倍”而成。如:壹次，五次
比較兩個數，“大於”或“增加”是相乘，比如壹百是五十的兩倍。
對比“小於”或“小於”兩個數，只能用分數，比如減十分之五，減壹半。
近似值:表示近似值的方法有很多種。
在基數上加“來、多、巴、左右、上下、上下”等字樣，如:
十公斤，壹百人，大概200，1萬，50以下，30人以上，
兩個相鄰的數字壹起使用:例如壹兩天，三四年，七八年，
在數詞“十、百、千、萬”前加上“成、上、小”，如:
成千上萬的人。
此外，還可以用疑問代詞“幾個，多少”:過幾天，就數多少了。
用“二”表估算:要走兩天，所以只有兩個人。
數詞的語法功能；
數字可以做主語和賓語，比如十是五的兩倍。在句子中，“十”是主語，“兩次”是賓語。
再比如:222得四(“222”是主語，“四”是賓語。
請註意數字的壹些特殊表示法，例如:
表示約數的詞，如“巴、上、成”，只能用於“100”以上的數字:
數百人，數千人，數千人
表示數量的增加，可以用倍數。
增加(減少)，增加(減少)，上升(減少)，增加(減少)。這個說法不包括基數，僅指凈增數。比如從五到十，可以說是翻了壹倍，但不是三倍。
增加到(為)，增加到(為)，上升到(為)。這壹說法，包括基數，指的是增加的總數。如果從五個增加到十個，可以說增加了壹倍，但不能說增加了壹倍。
用來表示數量減少的分數。
減少(減少)，減少(減少)，減少(減少)僅指區別。比如從十個減少到壹個，應該說減少了十分之九，而不是九倍。
化約為(for)，化約為(for)，化約為(for)，此語句指的是化約後的余數。如果從十個減少到壹個，應該說是減少到十分之壹。
數詞常與量詞連用，構成數量短語，如:金，壹，張，壹，
在某些情況下，基數並不表示確切的數字，而是表示其他相關含義:
多表達:完美，不解，千方百計。
說少了:壹知半解，壹點秤半爪，千物得壹。
意思是亂:廚師太多，亂，雜。
表達貶義:輸三拉四，朝三暮四，居高臨下三四。
量詞:表示人和事物的單位，或者動作和行為的單位的詞。前者是物質量詞，後者是動量詞。
(1)量詞可以分為以下幾類:
個體量詞，表示個體事物的單位:
只，條，塊，花，空間，粒，架，頭，位，個體，尾。
集合量詞，指由兩個或兩個以上個體事物組成的事物單位:
雙，組，副，集，幫，班，班，幫，批，串，打，
度量衡的量詞，表示測量單位:
張、尺、寸、金、梁、李、畝、升
臨時量詞，借用壹些名詞或動詞作量詞:
壹(手)泥，壹(臉)汗，壹(房)人，
壹(胃)氣，壹(水)，壹(捆)書，壹(信)(所有借用的量詞都在括號內)
②動量詞:
時間，回，行程，時間，下，陣，遭遇戰，飯，場，迷，
有時也借用壹些名詞:
看(眼)、踢(腳)、打(拳)、吃(棍)、切(刀)。
隨著社會的發展，出現了壹些復合量詞，如
出動次數_ _計算飛機飛行次數的總和。比如壹架飛機飛五次就叫五架次，五架飛機飛壹次也叫壹架次。
統計人數和次數的總和。
噸公裏——陸地運輸的噸和公裏的計算單位。壹噸貨物跑100公裏，就叫100噸公裏。
每秒立方米_ _ _表示壹秒鐘內河床中壹立方米水的量。
量詞不能單獨使用，但可以重疊使用，表示“每壹個都包含在內”。重疊量詞可以作主語，如:
每個人都是英雄。(“格格”為主語)
會場爆滿，(量詞“會場”無主語重疊)
量詞常與數詞短語組合成數量短語，通常稱為量詞。
使用量詞時，我們應該註意:
不同的事物需要不同的量詞，不同的動作行為需要不同的動量詞，量詞與名詞、動詞的搭配要符合語言習慣。諸如
壹支步槍，壹挺機槍，壹門大炮，它們的銘文是不能互換的。
下了壹會兒雨，吃了飯，去了公園，裏面的量詞是不能互換的。
代詞
人稱代詞指人或事物:
我，妳(妳)，他，她，我們，妳，他們，他們，它，他們自己，他們自己，別人，別人，每個人，別人。
疑問代詞:who，what，where (some)，where，when，how，how，how，多少，多少。
指示代詞:這個(壹些)那個(壹些)，這裏，那裏，這裏，那裏，在這個時候，在那個時候，現在，在那個時候，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以，所以
代詞是具有替代和指示功能的詞，分類如上表所示。
代詞的語法功能相當於它所替代的詞，如表示人和事物名稱的代詞，基本語法功能相當於名詞。
使用人稱代詞的註意事項:
1的指控要明確，防止濫用。比如，小和小玲賽跑。她跑得慢，也跑得快。結果超過了她。(參考文獻不詳)
2可以用來表示虛擬的手指，而不是真人。比如“我、妳、他”在壹個句子中連用時，往往是空的:
同學們，妳看著我我看著妳，誰也不會先開口。
區分幾種人稱代詞的用法:
我們和我們
“我們”是指第壹人稱復數，可以單獨指說話人，也可以包括說話人和聽話人，視語言環境而定。
“我們”必須包括說話者和聽者。比較:
老師，等壹下。我們壹起去吧。(包括雙方)
等壹下，老師。我們壹起去。(雙方)
老師，等壹下。我們會去。妳不必去。(僅指揚聲器)
使用“我們”是親近和口語化的。
他，她，它，他們，他們，他們分別代表第三人稱的單數和復數。我相信妳知道這壹點，但我不知道。
“她”指女性，也可以指“祖國”、“黨”等心愛的、親愛的對象。
被指稱人中有男女時，用“他們”時不必寫“他(她)”
“妳”是對第二人稱的禮貌稱呼。只適用於單數，不能寫成“妳”
“自己”可以由“自己、我自己、他自己、他們自己”組成，以示強調，比如“他自己想去，沒有人強迫他。”
有時也表示空指:“妳自己的事情妳自己負責。”
“人”:
“人家都急了，妳還開玩笑！”(指第壹人稱)
“小玲多聰明”(與名詞結合，第三人稱)
疑問代詞:用於提問的代詞。使用它時，您應該註意:
有的放矢，比如:
“誰”問:妳是誰？
“什麽”問題:這是什麽？
“哪裏，哪裏”問地方:妳是哪裏人？
“什麽時候，多久”問時間:我們什麽時候走？
“如何，如何”問角色:我們如何到達那裏？
“多少，多少”問數量:多少錢壹斤？
多少錢？這條河有多深？
疑問代詞可以表示任何所指和空指，表示不懷疑，詢問(反問)表示任何人、任何事，有時還與“也、都、全”相呼應:
誰知道呢？(壹次性使用)
誰知道誰會回答。(對面)
他想去任何地方玩。
表示不知道或不需要解釋的人或事:
哪天我們去北京玩吧。
有空來玩。
表示反問，沒有疑問和詢問，不需要回答，語氣較重:
妳急什麽？
我有什麽不開心的？
指示代詞，用來指代他人或事物的代詞。最基本的是“這個”表示近指，“那個”表示遠指。其他的指示代詞都是從“這個”和“那個”派生出來的。
註意房屋的使用說明:
有時它充當代理，有時它充當參考:
這是我的鋼筆，那是他的。(稱為壹代)
這支鋼筆是我的，那支鋼筆是他的。(參考他人)
這個怎麽樣？(稱為壹代)
他就是這麽認真負責！(參考他人)
當“這個”和“那個”用來區分事物時，“這個”表示近，“那個”表示遠，距離是相對的:
不比這裏好，但是熱鬧！
那是很久以前的事了...
還有虛擬手指的使用:
妳問完這問那了嗎？
壹個人總有這樣那樣的缺點，人無完人！
副詞:用在動詞、形容詞前，表示程度、時間、範圍、否定、語氣等。
副詞的主要語法功能有:
修飾動詞或形容詞作狀語，如:
去[早]-[立即]-[就]-[經常]。
[非常]好-[更]好-[最]好-[非常]好。
副詞壹般不能修飾名詞或數量短語，只有當名詞或數量短語作謂語時，才能被表示時間和範圍的副詞修飾，如:
今天[才]星期五。(“才”時間副詞)
他們人多，我們人少。(“僅”範圍副詞)
少數副詞可以作補語，如“非常，極其，”:非常好。太棒了。
少數副詞能獨立回答問題，獨立成句；如:“馬上，可能，肯定，沒有”等等。
妳什麽時候去？-馬上就去。
妳同意嗎？不要！
副詞與其他虛詞配合或前後呼應，可以起到關聯作用，組合兩個語言單位，表達壹定的語法關系。
副詞呼應連詞:妳去不去我都去。(無關緊要-全部)
副詞呼應介詞:別聽我的。(偶數-全部)
副詞與副詞呼應:越來越好。(越-越-)，說了也沒用。(再次-也)
單個副詞也可以起到關聯的作用，比如就這麽辦。哭也沒用。(就，也)
副詞根據其意義可以分為以下八類:
表達程度:
最極端，極端，用盡，頂，太，非常，非常，極其，特別，非凡，如何，更多，更多，相當，非常，相當，更多，更多，更多，更多，更多，稍微，至少，至少。
指示時間:
早，遲早，已經，曾經，提前，早，立即，肯定，隨便，立即，立即，立即，暫時，很快，剛才，剛才，即刻，早，快，總是，總是，經常，總是，平日，平時，從來，總是，最後。
代表範圍:
總* * *，凈，全，全，全，全，通* * *，只，最多，壹* * *，
每個，單獨，單獨，唯壹，單壹，和所有。
代表重復和連續性:
連續地，連續地，然後，反復地，也，再，再，再，再，再，再，再，再，再，再，再。
表達愛意:
巧合，果然，自然，靜止，突然，突然，突然，原來，故意，好像，漸漸地，
忍不住，無妨，悄悄，默默，擅自，欣然，順便，
表示肯定、否定、估計:
是的，是的，是的，是的，是的，是的，不，不，不，不，不，
不要，也許，大概，關於，關於，似乎，也許，大概，恐怕，差不多，大致
表達情緒:
不要，不要，好在最後，畢竟，反正，反正，幹脆，但是，只有，終究，寧願。
而是，偏偏，什麽，也許，，不外乎，意外，曾經，單純，為什麽，感謝，真的，敢情。
代表地點:
到處，到處，到處，到處，
有些副詞在不同的場合可以表示不同的意思，比如他還在這裏，沒有走。(“返回”表示時間)
妳比他強壯。
妳必須再讀壹遍這本書。(“也”是重復的意思)
8.介詞
介詞用在名詞、代詞或短語前，與之組合，表示方向、時間、地點、對象等。
介詞的主要語法功能是不能單獨作為句子成分，必須和其他詞或短語組合成壹個賓語短語，充當句子成分。比如:
我在北京住了三個月。(“在”是介詞，與名詞“北京”構成狀語。)
他對人真誠。“對”是介詞，與名詞“人”作狀語，構成賓語-賓語短語。
我們都來胡俟海(“子”是介詞，和名詞短語“五湖四海”壹起構成賓語短語作補語。補碼的符號應該是尖括號，我用書名代替，因為我不知道怎麽做單尖括號)
現代漢語中的許多介詞都是由動詞語法化而來的。有些介詞在這個場合是介詞，在另壹個場合是動詞，具有動詞的語法功能。如；
我在學校學習。“在”是介詞，因為在這個句子裏，“我”是主語，“學”是謂語，“在學校”是賓語-賓語短語的狀語。
我在學校。在這個句子中，“我”是主語，“在”是謂語動詞。學校是對象。因此，只有當壹個句子中沒有其他動詞或形容詞時，介詞才能用作動詞。)
如；我正在掃地。在這個句子中，“我”是主語，“掃”是謂語，“地”是賓語，“在”是狀語，因為介詞只能帶賓語充當句子成分，這個“在”沒有賓語，所以只能做表達副詞。
我寫得比他快。(“比”是介詞。“Bita”是壹個賓語-賓語短語。
讓我們來壹場比賽。沒有其他動詞作謂語，“比”是動詞謂語。
當“在、比、給、跟等。”用作動詞時，它具有動詞的語法功能。比如可以做句子成分，有的可以重疊，有的可以帶動態助詞“著、了、過、過”。嘗試比較:
讓我們來壹場比賽。
讓我們競爭。
我們對比了壹下。
介詞及其賓語可以表達以下意思:
表示地點和方向:
從，從，到，向，向，到，在，在，沿著，沿著。
指示時間:
從，自從，到，在，當，在，利用，通過，抓住，接近，與。
代表壹個對象:
對，對，關於，甚至，與，與，和，放，是，打電話(讓)。
明示目的:
為了，為了，為了
表達比較:比、同、跟、與、與。
排除:除，除，除，除，除。
指示狀態和模式:
根據，根據，根據，根據，根據，根據，根據，根據，根據，符合，符合，之後，通過，由，由，
要掌握壹些常用介詞的具體用法。
對，對於:
“對”介紹動作對象，表示人、物、行為之間的關系。“對”後面的名詞和名詞短語往往是動作的主語。比如要敢於和壞人壞事做鬥爭。因為介詞短語作狀語時，可以單獨放在主語前面，比較醒目，可以使句子結構簡潔。
“對”和“對”的作用是壹樣的，凡是可以用“對”的場合都可以用。然而，當介詞短語中的賓語指人並且是單個名詞或代詞時，只能使用“對”如:
他對同誌們非常熱情。
他忠於黨和人民。(只能用“是”)
用“對，對”來區分誰是對的。比較:
遊泳對我來說很有趣。
我對遊泳非常感興趣。
“跟、通、和、和”這四個介詞都是用來引導與主語動作相關的賓語，構成賓語-賓語短語作狀語。相對來說，“跟”多用於口語，“和”多用於書面語，“和”都可以。比如:
我和我的同學壹起看電影。(關聯對象為“同學”)
我和多年的老朋友分手了。(關聯對象為“老朋友”)
妳和我差不多高。(表格對比，呼應“差不多”)
我不像妳。(表格對比呼應“不同”)
“Follow”常與動詞“compare”、“compare”連用，如；：
讓我跟妳比壹比。
“給”壹個行為和動作對象的介紹。老師給我們講了劉胡蘭的故事。
小李，給我打電話。
“Give”可以表示被動，相當於“be”:
我把他難住了。(相當“我被他難倒了”)
這孩子嚇壞了。(相當於“害怕”)
當使用動詞“給”時，它可以跟壹個或兩個賓語，如:
快給我！(“給”作動詞帶賓語“我”)
妳給我壹支筆。(“給”是帶雙賓語的動詞，近賓語是“我”，遠賓語是“壹支筆”)
我弄壞了那支鋼筆。(“給”作介詞形成賓語-賓語短語“給我”作狀語)