在信息時代，隨著網絡技術的飛速發展，學校的信息技術設施和設備也在逐步完善。根據江蘇省中學教育技術裝備的要求，不斷改進和完善。它為學校學科教學開辟了更廣闊的天地，優化了教與學信息的傳遞過程，改變了傳統的教育教學模式，優化了教育教學。
1.完善信息技術教育設施和設備。
1)計算機網絡教室
學校現有網絡計算機教室2個，理化專業實驗室2個，圖書館網絡電子閱覽室1個，多媒體計算機160多臺，使網絡環境下學生可用計算機數之比大於1:8。計算機網絡教室連接完善，設備配備齊全，設備完好率100%，能夠保證學校多媒體教學的正常開展。
2)計算機數據和工作室
除了正常的信息技術教師教學辦公室，學校還配備了1電腦資料和工作室。用於維護學校各種現代教育技術設備，保存各個房間歷年的管理和工作日誌。房間裏有三個工作站。各室教師電腦或教育技術設備可當日維修、當日應答，2天內完成維修，保障學校教育教學正常有序開展。
3)軟件工作室
學校每個辦公室都配有有線電視互聯網平臺，每個老師都可以趴在桌子上制作軟件，集體備課，提高教學效果。
4)多媒體教室
學校的所有教室都由多媒體平臺上的中控臺控制。同時，學校還配備了兩間多媒體音樂專用教室和兩間美術教室。完全滿足各學科教學中文字、數據、圖像、語音、視頻等媒體信息的展示。不僅促進了學生的學習效率，也極大地豐富了學校的校園文化生活。
5)校園網絡系統
校園網絡系統是通過連接服務器、網絡設備、用戶終端等實現的。通過綜合布線系統並配有相關軟件。通過廣域網的互聯，可以實現遠程通信和資源共享。校園網主要包括校園管理系統、教學科研系統、圖書管理系統和輔助管理系統。其中，校園網絡中心配備9臺刀片服務器、2臺銳捷防火墻和2臺校園網卡系統服務器，實現整個校園的網絡連接。服務於學校的教育、教學管理、後勤服務等部門。
6)校園廣播系統
目前，學校共有1廣播中控室，配備了功放、影碟機、卡座等壹系列設備。同時在校史室和教學樓有相應的分控設施，保證學校廣播的正常使用。
7)學校安全監控系統
學校建設了閉路電視監控系統，設立了專門的監控室，安裝了電視監控和防盜報警設備。學校物業房防盜報警系統可與110通訊。確保學校的人員和財產安全。
2.信息技術教育設施的使用和管理
目前，學校有信息技術教師2人，專職現代教育技術人員1人。他們除了完成正常的教學任務外，還在學校擔任現代教育技術工作。其中1名教師負責校園網絡中心的管理和維護，學校選派教師參加市現代教育技術中心的網絡安全和網絡管理培訓，具有壹定的計算機和網絡管理水平。1名教師負責學校電視臺的管理和維護，2名教師協助其工作。1老師負責學校廣播電視系統及相關會議室、小報告廳的管理和維護。1老師負責多媒體教室的管理和維護。1老師負責圖書館的計算機網絡教室和電子閱覽室。
學校信息中心的各種現代教育技術設施在校園文化建設和學校教學科研工作中發揮著重要作用。學校網絡管理中心是整個現代教育技術工作的核心，它不僅能保證全體師生上網瀏覽，還承擔著學校校園網(外網和內網)的維護、學校校長辦公系統的管理和維護、學校圖書館的網絡服務、學校教務、學校教學科研等壹系列工作。每年協助相關學科教師參加各級基本功、大賽、優評班，提高教師教學技能。兩個計算機網絡教室既能保證信息技術教學按要求全面順利地進行，又能服務於學校的教學和科研，使其他學科也能完成壹臺網絡多媒體計算機供每個學生在多媒體教室學習。學校所有班級的多媒體使用率也在80%以上，保證了上好課，發揮技術優勢提高學習效率。我們學校的教學質量逐年提高。
有效利用現代教育技術提高學校教育教學質量完全依賴於優秀的設施設備管理系統。信息技術教研組要嚴格按照學校的規定，在固定的地點和時間進行。除完成日常的信息技術教育教學工作外，對計算機網絡教室、教室多媒體設備、學校演播室、學校網絡控制中心、學校播控中心、學校電子閱覽室等要確定實際負責人員，並對每個房間制定詳細有效的管理制度。
平時不斷更新和積累現代教育技術知識，做好學校網絡管理和維護，以更好地滿足當前技術的要求，保證學校教育教學的正常開展。
2.教育技術工作總結範文
隨著現代教育技術的不斷進步，特別是教育信息化的發展，傳統的教育理念和教學模式，如壹支粉筆、壹塊黑板、壹本教科書和教師灌輸，已經不能滿足現代教育的需要。要不斷提高教師運用現代信息技術的能力，廣泛開展教師信息技術教育，把培養教師信息素養、提高信息技術水平作為重點任務。我校堅持加快教育現代化進程，全面推進素質教育。在已有成果的基礎上，努力改善電化教育環境，狠抓電化教育常規建設，積極開展電化研究活動，為教育教學改革服務。進壹步提高學校電教設施的使用效率和教師運用電教技術進行教學的技能，全面提升我校教育現代化水平。通過各方面的努力，取得了壹些成績，概括起來有以下幾個方面:
1.細化日常管理，加強硬件設施維護。
隨著教學信息資源的日益豐富和教師運用媒體水平的提高，媒體輔助教學開始成為教師自覺的、常態化的教學行為，這代表著我校教育信息化建設達到了壹個新的水平。但同時，硬件設備的頻繁使用也加速了設備的老化，提高了故障的發生率，大大增加了維護的工作量。為保證媒體輔助教學的正常開展，我校組織教師再次復習操作技能，了解設備日常維護知識，正確規範使用設備。為做好校園網絡安全管理工作，我校完善了校園網絡管理制度，加強監管，以制度促規範，延長設備使用壽命，確保網絡暢通。學校給教師辦公室添置了教師電腦，並接入了互聯網，進壹步提高了現代教育技術裝備水平。
2.積極開發資源，加強學校教學資源建設。
在教育教學資源方面，壹方面通過培訓推薦壹些資源豐富的好網站，引導教師掌握註冊、登錄、快速搜索的方法。
教師以各年級備課組為單位，由備課組組長起主導和協調作用，促使組內教師共同努力，逐步豐富和完善本年級的學科教學資源庫。學校在修訂優秀備課組考核規定時，特別增加了資源庫建設的考核項，期末對各備課組資源庫建設進行考核評比。目前，我校校園網站已全面改版，增加了新的內容。這樣，校園網不僅是加強對外宣傳的窗口，是師生展示風采的舞臺，是家校保持密切聯系的紐帶，也是日常教育教學信息交流和資源共享的平臺。
3.加快推廣應用，積極推進實用化研究。
學校要想進壹步加快教育信息化的普及應用，不能停留在意識和理論層面，要在實踐層面下功夫。學期伊始，根據教師迫切需要進壹步提高在教學中有效運用信息技術能力的實際情況，我們加強了“信息技術與學科有效整合”的實踐研究。這些探索讓老師們更加關註“什麽時候用最好？”“如何更有效地利用它？”問題，比如提高思考的深度和實踐的有效性。
4.加強教師培訓，提高信息化應用水平。
硬件的完善和軟件的豐富只是基礎保障，教育信息化應用的實際效果只有在信息化軟硬件充分運用的過程中才能顯現出來。所以決定使用效果的決定性因素還是老師。近年來，我們學校非常重視教師培訓。通過培訓，所有青年教師都能自己編寫電子教案、制作高質量課件、快速搜索資料。隨著培訓的穩步推進，教師運用現代教育技術的意識和能力不斷提高。
5.加強研究，使項目卓有成效。
繼續開展學校信息技術課程教育研究，全面提高教師運用信息技術學習和工作的能力，促進信息技術與學科課程的整合。構建新的教學結構，創新理想的教學環境，優化教育教學過程，促進教育觀念的轉變，更新教育內容，改革教育模式和方法，建立完善的、開放的與現代化相適應的現代教育體系和素質教育機制，形成與社會經濟互動發展的良性循環。做好各年級信息教育課程指導，加強課程研究，強化學生信息技術綜合應用能力。
6.找差距，提高電化教育水平。
與學校的現代教育技術工作計劃相比，現階段還有很多工作不到位。比如在電化教育的日常管理和科研方面雖然做了壹些嘗試，但是這方面的學習和培訓還遠遠不夠，電化教育工作的經驗總結還不夠。軟硬件管理雖然取得了壹定的成效，但還沒有達到最合理、最科學的水平，還需要繼續努力。學校電化教育的硬件設備還比較薄弱，需要進壹步加大投入，盡量堅持經濟高效的原則。電教的日常管理需要進壹步加強，最大限度地保護學校的財產。我們要認真學習、考察和了解現代教育技術工作的最新發展動態，為學校的現代教育技術工作服務。
7.未雨綢繆，爭取分階段實現。
我校在現代教育技術和設備的建設和應用方面取得了壹定的進展，現在已經基本滿足了當前教學的需要，但是為了使我們的現代教育技術工作再上壹個臺階。我們今後的主要任務如下:
1)，加大投入，積極創造條件，逐步實現管理智能化、辦公自動化、教學網絡化、學習個性化、活動多樣化、生活信息化。
2)、繼續加強教師隊伍建設，強化科研觀念，切實提高教師的教育觀念和現代教育技術技能。
3)進壹步豐富資源庫，充分發揮網絡在學校教育教學管理中的作用。
總之，我校現代教育技術工作緊緊圍繞全面提高教育教學質量，以加強現代教育技術環境和資源建設為重點，以現代教育技術的推廣應用為主要途徑，加大工作領導力度，註重師資培訓。努力提高現代教育技術的有效性。今後，我們將加倍努力，力爭把工作做得更好。
3.教育技術工作總結範文
為全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，提高XX區中小學教師整體素質，適應現代教育發展要求，全面提高教育教學質量，促進XX區學校協調發展，順利迎接縣區義務教育均衡發展驗收，提高XX區中小學心理健康教育教師、圖書管理員、實驗室管理人員的專業素質、專業水平和教學技能，我校積極服務當地基礎教育。基礎教育教師培訓中心與XX區教育體育局簽訂了《XX區中小學教師專業培訓協議》，為XX區學校協同發展營造了濃厚的氛圍，提供了強有力的人才支撐。旨在督促學員進壹步解放教育思想，把握教育改革最新動態，明確工作思路，熟悉中小學心理健康教育教師、圖書管理員、實驗室管理人員的基本技能，提高管理水平和教學技能。培養壹批思想新、能力強、作風實、素質好的專家型管理團隊和骨幹教師，使他們能夠在各自的管理和教學實踐中大膽探索和創新，形成自己的教學特色和教學風格，為XX區的教育改革和發展做出新的貢獻。XX區中小學教師專業培訓情況總結如下:
1.培訓的基本信息
本次培訓於7月20xx日15開始，7月22日結束，為期8天。培訓XX區中小學心理健康教育教師44名，圖書管理員44名，實驗室管理人員49名，共137人。中小學心理健康教師、圖書管理員、實驗管理員由XX區教體局選派，隴東學院基礎教育教師培訓中心具體負責落實培訓任務。
中小學心理健康教育教師培訓班培訓周期為7天，42學時。培訓以“專題講座、討論提高、交流反思、實踐考察”四位壹體的方式進行。培訓圍繞6個課程模塊:中小學心理健康教育基礎、團體心理咨詢理論與實踐、個體心理咨詢與心理危機幹預、中小學心理咨詢室的建設與使用、心理測量方法與技術、優秀心理健康教育案例研究。每個課程模塊又分為若幹主題，突出了系統有效的訓練。培訓中堅持理論聯系實際、學以致用、註重實效的原則，學習與討論相結合，註重培養學生分析和解決心理健康教育中的實際問題，並輔以觀察和檢查，增強了培訓的針對性和實效性。
中小學圖書館員培訓班培訓時間為2天，12課時。培訓采取“專題講座、實訓、交流反思、討論提高”的形式。培訓圍繞圖書館學基礎知識、圖書分類與編目、圖書組織與管理、圖書分類與排架實踐、數字圖書館和網絡數字文獻信息檢索的計算機實踐六個課程模塊展開。每個課程模塊都分為幾個主題，以突出培訓的有效性。訓練中堅持理論學習和技能訓練相結合。註重培養學生從事圖書館專業的基礎知識、專業技能和職業素質。
中學理化生實驗管理員培訓班培訓周期為3天，18學時。培訓采用“基礎理論教學與實際操作相結合”的模式，重點是實驗室管理和理化實驗基本儀器的使用和規範操作。培訓圍繞“基礎知識”和“基本操作訓練”兩個模塊，每個課程模塊又分為三個專題。在培訓中要堅持理論聯系實際、學以致用、註重實效的原則，學用結合，註重培養學生的實際操作能力、管理水平和實驗管理人員的安全意識，提高實驗管理人員的規範操作技能和設備使用維護方法。通過培訓，使學員掌握普通物理實驗、化學實驗和生物實驗的基本操作規範和要求及其註意事項，了解實驗室管理人員必須具備的素質和必要的專業知識，具備安全意識、責任意識和環保意識。
經過壹周的培訓活動，學員們對自己的培訓和學習非常滿意。普遍認為，通過培訓，他們掌握了中小學心理健康教育教師的基本教育教學能力、中小學圖書管理員和中學理化實驗管理員的基本管理知識和實驗操作能力，更新了管理和教學觀念，重新定位和轉變了管理者和教師的角色，形成了積極的教育教學和管理意識；加深了教師對中小學心理健康教育教師、中小學圖書館員、中學理化生實驗管理員的再認識。教學和管理行為得到初步改變，既定的培訓任務順利完成。
2.主要培訓做法和措施
(壹)領導重視，規範管理。
為加強對XX區中小學教師專業培訓工作的領導，確保培訓質量，隴東學院成立了以黨委委員、紀委書記白研究員為組長，基礎教育教師培訓中心主任副教授為副組長的XX區中小學教師專業培訓工作領導小組，負責組織實施此次培訓工作。領導小組調配全校優質資源，聘請學科首席專家，實行首席專家負責制；建立了高水平的培訓專家隊伍，制定了科學的培訓計劃和課程安排；組織協調教學實施過程中的各項活動，了解和掌握教學的全過程；就學員反映的問題及時與授課專家溝通協調，負責收集整理各類培訓資料。基礎教育教師培訓中心還為培訓班選派了項目秘書和班主任，負責培訓班的具體教學活動、日常管理和各項服務。基礎教育教師培訓中心根據學員的實際情況，制定了《XX區中小學教師專業培訓學員管理辦法》，印發了《XX區中小學教師專業培訓學員手冊》。XX區教體局不僅重視培訓工作，還制定了嚴格的考勤制度和考核制度。王永峰副主任多次親自到隴東學院檢查指導培訓工作。學校黨委委員、紀委書記白，基礎教育教師培訓中心主任多次召開工作會議，經常聽取工作進展情況匯報，協調解決具體問題，多次親自到培訓班指導工作。在XX區教體局、龍洞學院基礎教育教師培訓中心的領導協調下，在相關部門的大力配合下，培訓組織到位，制度健全，為培訓提供了堅實有力的組織保障。
(2)目的明確，主題明確。
針對XX區中小學教師專業培訓，以全面實施素質教育為重點，提高XX區中小學教師整體素質，適應現代教育發展要求，全面提高教育教學質量，促進XX區學校協調發展，順利迎接縣區義務教育均衡發展驗收， 並提高XX區中小學心理健康教育教師、圖書管理員和實驗室管理人員的專業素質、專業水平和教學技能。 培養和造就壹批思想新、能力強、作風實、素質好的專家型管理團隊和骨幹教師，使他們能夠在各自的管理和教學實踐中大膽探索創新，形成自己的教學特色和風格。根據XX區教體局的這壹要求，培訓領導小組和培訓專家組明確提出了培訓的基本目標:使參加培訓的中小學教師了解自己的教學管理基本知識和技能，進壹步提高各自的教學管理能力和水平；使參加培訓的中小學教師了解各自教學管理的規律和基本要求，進壹步增強中小學教師專業成長的自覺性。整個培訓緊緊圍繞XX區教體局提出的“提高XX區中小學心理健康教育教師、館員、實驗室管理人員的專業素質、專業水平和教學技能”這壹主題，做到培訓有任務、活動有目標、學習有方向、考核有標準，培訓工作有計劃、有指導、有要求。
(3)方案合理靈活。
根據XX區教體局提出的“提升XX區中小學心理健康教育教師、圖書管理員、實驗室管理人員的專業素質、專業水平和教學技能”的主題，培訓專家組制定了更加科學合理的課程方案。在課程設計上，《中小學心理健康教育教師培訓班》設置了6個課程模塊，分別是《中小學心理健康教育基礎》、《團體心理咨詢理論與實踐》、《個體心理咨詢與心理危機幹預》、《中小學心理咨詢室的建設與使用》、《心理測量的方法與技術》、《優秀心理健康教育案例研究》。中小學圖書館員培訓班設置了圖書館學基礎知識、圖書分類編目、圖書組織與管理、圖書分類排架實踐、數字圖書館、網絡數字文獻信息檢索計算機實踐6個課程模塊。中學理化生實驗管理員培訓課程有“基礎知識”和“基本操作訓練”兩個模塊，每個模塊有若幹個課題，每個課題試圖解決壹個問題，以保證培訓目標的實現。在培訓方式上，采用“專題講座、討論提高、交流反思、實踐考察”四位壹體的模式。在每個課程模塊和課題中貫徹理論聯系實際、學以致用、註重實效的原則，堅持學用結合，培養學生分析和解決教學和管理中的實際問題。
(4)專家開導，突出專業。
現代教育就是要貫徹黨的教育方針，適應時代發展的需要，大力推進教育創新，努力構建具有中國特色的充滿活力的中小學課程體系，為提高勞動者素質、培養專業化創新人才奠定基礎。針對新課程標準在實際實施中存在的壹些問題，特別是在西部城鄉相對保守落後的教育環境下，如何更好地實施新課程改革，深刻理解新課程理念。相關專家學者也對此次教師專業培訓寄予厚望。為了更好更有效地做好XX區中小學教師的專業培訓，他們前來給學員傳授新的思想和理念。
我們從XX等地聘請了6名壹線優秀教師和研究人員，與我們的培訓老師組成了壹支高水平的培訓團隊。這些培訓者包括長期從事教師培訓的專家、中小學優秀心理健康教育教師、長期從事實驗的圖書館員。在選拔培訓專家團隊的過程中，特別註重從長期從事實驗的中小學優秀心理健康教育教師和圖書館員中選拔，因為他們最了解中小學心理健康教育、實驗和圖書館管理的現實，最能接近中小學專業教師的困惑和問題，也能與參加培訓的教師形成對話交流的學習氛圍。選拔了壹批長期在壹線中小學從事實驗的教學理念新、教學技能高、管理水平高的優秀心理健康教育教師和館員。這些專家學者不僅給學生們帶來了新的理念和方法，也拓寬了我校師範本科生的學術視野，為推動我校教師教育改革起到了引領作用。