對於初學者來說，老師介紹門很重要，但是以後就要靠自學了。自學能力對於計算機學習尤為重要，因為計算機發展很快。只有掌握自學方法，具備自學能力，才能應對計算機日新月異的發展形勢。有人說:“自學說起來容易做起來難！”我說其他科目自學可能比較難，但是計算機相對容易。為什麽這麽說？因為電腦越來越“平易近人”，人們看得見摸得著。能讓人動容的，都是好學的。比如幾歲的娃娃敢開電視調頻道，能控制VCD。電視機和VCD機不都是高科技產品嗎？計算機作為學習對象，有統壹的理論知識和實踐環境，學習內容和進度可以自己掌握。大部分自學不懂的東西，用電腦就能解決。所以我說是自學輕松方便。當然，有壹本方便自學的輔導書就更好了。
強調動手
計算機這門學科非常實用，不動手是學不會的。計算機從誕生的那壹天起就籠罩在神秘之中，很多專著，比如《天書》，讓初學者望而生畏。但是為什麽很多孩子能把電腦用的這麽好呢？有什麽訣竅？動手吧！壹開始就會覺得“原來如此”“沒什麽了不起的”！這樣，妳學的越多，妳就會越容易，妳就會越感興趣。手腦並用是計算機學習的基本模式，自然可以摒棄死記硬背和“紙上談兵”的學習模式，形成生動活潑的學習氛圍。動手也能強化理論聯系實際的優良學風，培養實幹精神。
註重應用
在學習計算機知識和技能的過程中，要想到學習、工作、生活中的“用”和“用”。計算機作為壹種智力工具和人腦的延伸，幫助我們思考、論證和決策，從而提高我們分析和解決問題的能力。參加信息學奧林匹克的孩子們之所以在國際比賽中獲得金牌，是因為他們學以致用，通過“應用”加深理解，把電腦變成了得心應手的工具。人們常說“熟能生巧”，壹般是指學會使用通用工具。學會使用計算機這個智力工具，不僅是“熟能生巧”，更是“智力”，有利於開發智力。計算機凝結著人類智慧的結晶，融合了現代人的思維方式和科學方法。通過人腦指揮計算機並幫助計算機的過程，會使人越來越聰明，越來越有能力。在新的世紀裏，具有巨大智慧和創造力的人壹定是會使用計算機來幫助他們工作的人。
網上沖浪
計算機教育不僅是壹種學科教育，也是壹種文化教育。目前，分布在五大洲的數千萬臺電腦已經聯網，形成了壹種新的文化氛圍。是否會使用互聯網將成為衡量現代人文化水平的新尺度。在網絡文化氛圍中，獲取信息、處理信息、交流信息的能力非常重要，這也是現代人的壹項基本能力。從某種意義上說，“網絡就是計算機”。學習網絡的知識和技能是非常重要的。誰要是沒有充分認識到這件事的重要性，將來都會後悔的。另壹方面，文化不等於文明。網上有用的東西很多，但也有糟粕。如何分辨有用信息和無用信息，分辨香花毒草的能力，也是現代人的壹個基本能力。在上網這件事上，“因噎廢食”是不可取的，但“打預防針”是必須的。
有用的考試
劉瑞庭:全國計算機基礎教育學會副理事長，天津南開大學計算機與系統科學系教授，《個人計算機》雜誌主編。
電腦普及要從娃娃抓起，這已經成為公理。家長、老師、學校、社會都對孩子的電腦教育給予了極大的關心。這時，針對兒童的NIT出現了，立刻引起了社會的熱烈反響。教育部考試中心咨詢電話全天不間斷，已有28個省市自治區承接。那麽，NIT對於孩子來說是什麽呢？
NIT是全國計算機應用技術證書考試的簡稱，現在要推廣到兒童，所以叫兒童NIT。這個證書對孩子有什麽用？或許有人會勃然大怒:“為什麽要用考試來摧殘年輕的心？”等壹下，彈鋼琴不是有考級嗎？沒人說這是在摧殘孩子。原因是這些孩子有音樂細胞，樂在其中。如果孩子沒有音樂天賦，父母強迫他彈鋼琴不罵人不打，那真的是毀滅性的。其實考試不等於應試教育，孩子NIT考試的“只記成功，不記失敗”和破壞沒有關系。它以計算機訓練為主，邊學邊過，是推進素質教育的利器。
大多數孩子都會喜歡電腦，這是電腦的特性決定的。孩子的童心是好奇、好奇、好學、好玩、主動、好勝、好勝，五顏六色的電腦軟件正好可以滿足孩子的各種欲望。盡早把這些輔助智力工具給孩子，他們會受益終身。孩子只要有壹個愛好，就可以通過這個愛好喜歡上電腦。喜歡中文的可以用來寫文章，喜歡算術的可以用來解題，喜歡藝術的可以用來畫畫，喜歡音樂的可以用來作曲。他們可以以不同的方式喜歡電腦。那麽，會不會有些孩子無論如何都不喜歡電腦呢？我會的。但這有什麽關系呢？這種孩子不會超過5%，恐怕需要特別的方式去呵護。
現在，NIT for children推出了十大模塊:操作基礎、單詞、表格、繪圖、上網、音樂、動畫、編程、多媒體、數據庫。每個模塊包括流程培訓、工作設計和計算機考試。凡取得三個模塊證書者，均可申請NIT少兒銅獎證書；獲得六級者可申請銀牌證書；獲得十名者可申請金質獎章證書。這些證書必將成為他們走向信息化、數字化的堅實壹步，為他們成為新世紀的建設者打下堅實的基礎。
隨著社會經濟的發展，人們正在改變他們的觀點。有的領導說:“如果我們放慢落後地區普及電腦的速度，就會拉大與先進地區的差距，教育更加不公平”；有的家長說:“我要和孩子壹起學電腦”，“早買晚買，按需購買。低檔的，高檔的，壹起用就好”；有老師說:“自古英雄出少年，有很多孩子擅長計算機等功課。”
新世紀的到來將使計算機和網絡成為我們生活中不可或缺的信息來源。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。中國的孩子從小就在信息的海洋裏遊泳的時代即將到來。
妳幾歲開始學電腦？
呂品:全國中小學計算機教材審定委員會委員，北京信息學奧林匹克學校副校長，北京市西城區電化教育中心機房主任。
這是壹個看似簡單，實則非常復雜的問題。所謂簡單，就是似乎只用壹個數字就可以回答:6歲，10歲或者12歲。之所以復雜，是因為“學”這個字可以有不同的理解，不同的層次。想學計算機技術還是專業知識？是學習運營還是學習應用？我們應該只是和電腦交朋友還是熟練掌握？不同的層次，不同的要求，有不同的答案。對於大多數人來說，學計算機不是為了成為計算機專家，而是為了學以致用。所以，我只談自己這個學習層面的看法。
學習計算機的特殊性
計算機是高科技產品，其內部結構、工作原理、硬件制造技術極其復雜，是科學的象牙塔。但是用起來就是這麽方便簡單。學習計算機的基本操作比學習開車或學習壹門學科要容易得多。這是其他機器無法比擬的。現在壹些所謂的自動洗衣機、相機等機器之所以好用，就是因為裝了“微電腦”。
由於學習計算機的特殊性，從初級到高級，學習計算機有很多層次。這和攝影是壹樣的。妳可以用壹臺“傻瓜相機”學習初級攝影，用壹臺專業相機和豐富的專業知識學習高級攝影。
從普及的角度來說，有幾個層次:和計算機交朋友，用計算機幫助學生學習，學習基本操作技能，學習計算機使用，學習計算機應用，學習壹些計算機基礎知識。
孩子們可以“使用電腦”
中國普及計算機知識已近20年。20年的工作經驗，很多人認為從三歲半開始就可以接觸電腦，“和電腦交朋友”。孩子3-7歲處於嬰兒期；生理上，這個階段孩子手部動作開始協調，會按鍵，會用鼠標。所以也可以進行壹些電腦操作，這壹點已經在幾個幼兒園得到了證明。
例如，北京的北海幼兒園和鐵道部幼兒園已經開展了計算機活動。以上事實說明，學計算機是沒有年齡限制的。只要有動手能力，就可以和電腦交朋友。
根據工作經驗，在兒童中普及電腦應註意以下幾點。
壹種是用電腦學電腦，也就是把電腦主要作為開發孩子智力的工具。在使用中，孩子喜歡電腦，願意和電腦交朋友，潛移默化地學習壹些必要的電腦操作技能和知識。
第二是遊戲。我國著名教育家陳鶴琴曾說過:“孩子是好動的，把遊戲當作生命。”兒童階段的主要活動是遊戲，兒童電腦也必須是遊戲的形式，才能取得好的效果。
第三，為了保護孩子的身心健康，尤其是視力，在電腦前的時長最多不要超過15分鐘。
只要註意以上幾點，電腦就可以成為孩子的“好朋友”。可以開發他們的智力和使用他們的手和大腦的能力，並開發他們的右腦功能。