雲房字1教材分析二年級語文教案
正文是壹個童話故事，講的是雨過天晴後，壹群鳥在天上建起了壹座美麗的雲屋，鳥兒快樂地飛翔，壹陣風瞬間把雲吹走了。全文可以分為三個部分。第壹部分描述了雨後天空中殘留的壹些雲彩。第二部分是鳥兒建起了漂亮的雲屋，在天空中快樂地飛來飛去。第三部講的是天上的雲被風吹走。
教學要求
1，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學習本課的新單詞，註意“禮玩”的順序。
3.理解課文內容，感受雲的美和瞬息萬變的特點，激發學生熱愛自然的感情。
教學重點和難點
在朗讀中體會雲的變化與美。
教學時間
兩節課。
第壹類
首先，揭開話題。
孩子見過雲嗎？妳心目中的雲是什麽樣子的？
今天，我們來學習壹個關於雲的童話。
第二，懷疑。
孩子，看完這個題目妳想知道什麽？
第三，第壹遍讀課文。
1，自讀。要求:正確讀生詞，遇到生詞多讀幾遍。
2.檢查新單詞的發音。
3.再讀壹遍課文。要求:通讀課文，標註課文自然段落號。
4.坐火車讀課文，思考:什麽是雲屋？誰建造了雲屋？
5.閱讀後回答問題。
四、學習課文第1段。
1.給我看看課文的第1段。誰想看？
2.說說妳剛才讀1段的時候重讀了哪些單詞，為什麽？
3.雨後天空中有白雲。多美啊！應該怎麽讀？
4.練習自由閱讀，個別背誦。
5.我們壹起來讀，讀美的感受。
第五，復習生詞，讀正確的讀音。
第六，指導寫作。
第二節課
第壹，復習檢查。
第二，學習第二段。
1.壹群鳥飛過，看到了如此美麗的雲。孩子們想:他們會說什麽？
2.誰想讀第二段的第壹句和第二句？
3.鳥兒做的‘雲屋’是什麽？請把課文用“-”號標出，然後讀給大家聽。
4.小鳥做的雲屋太好看了，我們壹起讀吧？
5.小孩子平時會註意天上的雲嗎？它們是多種多樣的。我們能說“有些就像...有些就像“？
6.練習背第二段。
第三，學習第三和第四段。
1.漂亮的雲屋已經建好了。鳥兒做了什麽？誰想看？
2.妳在哪裏看到鳥兒很開心？
3.體驗感受，引導朗讀。
第四，學習第五、六段。
1，記得上節課，有個小朋友問了這樣壹個問題:雲屋還在天上嗎？孩子們自己閱讀第5段和第6段。我想妳壹定知道。
2.雲家去哪了？
妳從哪裏知道的？妳能讀給我們聽嗎？
3.沒有雲屋的天空幹凈得像洗過壹樣，沒有壹絲雲彩。天空是什麽樣的？讀課文最後壹段，拿出水彩筆和畫紙。妳能畫壹幅畫嗎？
4.壹起閱讀第5和第6段。
第五，總結全文。
1，文中介紹我們，壹場雨過後，天空留下雲彩，鳥兒搭建起各種各樣的雲屋。他們在雲屋裏快樂地玩耍。突然，壹陣風吹來，雲屋變小了，消失了，天空中只剩下壹個微笑的太陽和壹片水壹樣的藍天。
2.學完課文，雲屋和飛鳥給妳留下了什麽印象？(學生說)
3.是的，大自然中的景色是如此美妙動人。如果妳留心的話，老師相信妳會發現更多有趣美麗的風景。
第六，作業。
1，抄寫。
2.完成句子。
雲之家二年級語文教案2題小學二年級語文上冊第22課“雲之家”
這是壹個童話。全文采用擬人。它描繪了雨後天空的美麗景色:有雲的時候，雲朵各種可愛；有風的時候，雲散開，天空更加幹凈美麗。此外，天空中還有快樂飛翔的小鳥。這些讓人感受到大自然的美好與和諧。
目標預設
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦課文。
2.學會用課文中“有些像……有些像……”的句型說話。培養學生的語文綜合表達能力和獨立創作能力。
3.了解雨後天空的美景，培養學生熱愛自然的思想感情和熱愛觀察想象的良好習慣。
重點和難點是讀感悟:有雲的時候，雲是各種形狀的；當沒有雲的時候，天空是幹凈的。
設計理念本課程設計，我會為學生創設相應的情境，積極倡導以“激發興趣”為中心的自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習中學會合作，提高學習效率，增強合作精神。努力構建開放、充滿活力的語文課程，促進課內外學用結合，使學生在語文學習中開闊視野，提高學習和使用語文的積極性，從而拓展課內外語文課程的內涵。為學生營造創新氛圍，培養學生的創新思維和創新能力，就要讓學生的所聽、所見、所思、所言、所行豐富多彩。讓學生在教學過程中得到充分的活動，從而真正讀好課文，達到發展思維、積累語言的目的。
設計思路* * *全文有六個自然段。第壹段說雨後，天空中有壹些雲。第二段，小鳥做了各種各樣的雲屋。第三和第四段，寫鳥兒在雲屋裏飛來飛去，其樂融融，很有意思。風壹吹，雲朵飄動，慢慢散去。第六段寫到雲之後，天空看起來特別幹凈明亮。文本以鳥的活動為線索，用鳥的眼睛觀察空中的景物，符合兒童的心態，體現了童話的特點。文字富有想象力，語言富有童趣，很受孩子們的歡迎。有利於引導學生閱讀和背誦，啟發學生想象力，豐富語言積累。文字字裏行間充滿了對美好自然的熱愛，有利於教育學生熱愛自然，愛護環境。
教學過程
首先，回顧壹下引言:
1.(課件演示雨後天空飄著的雲)
剛下過雨，孫爺爺還沒來得及把雲都收回去，就有壹部分留在了天上。這些調皮的雲娃娃給大家帶來壹些話。聽著，寶貝，妳還認識他們嗎？
2.秀字:玩的太晚突然幹凈了。
點名讀(贊:妳能把這些字讀對，太好了！)
讓我們都來讀讀這些單詞吧！壹起讀
3.下面的單詞有點難，妳能讀好嗎？(展示短語:愚蠢而美麗的駕駛高樓和寬闊的禮堂，微笑的太陽和水藍色的天空)
誰想看？哇！那麽多人想讀書！那我們坐火車讀書吧！
(2)這輛小火車真好！還有誰想看？那麽妳在開火車的時候，不僅要讀對，還要試著去讀文字的感覺。
相機點評:可以讀美文。多聰明啊！
老師聽完之後，忍不住想看。給我壹個機會，好嗎？(正常閱讀可以加動作)
老師相信妳能比我讀得好。妳有信心嗎？好了，我們壹起大聲朗讀吧！(壹起讀)
妳讀得太好了，把所有的鳥都吸引過來了！(展示鳥兒來了，播放鳥兒鳴叫)看到這麽多白雲，它們會怎麽想？(說出兩個人的名字)
是的，他們從來沒有見過這麽多美麗的白雲，他們都非常驚訝，所以他們忍不住說:(給我看單詞並閱讀)
妳喜歡這些白雲嗎？哪個詞最能看出小鳥的驚訝？妳讀了。(觀點)
讓我們和他壹起學習閱讀吧！
5.讓我們和班上的鳥兒壹起建壹座雲屋吧！(老師在黑板上寫字，學生讀題)
二、學習文學的感悟
(1)欣賞雲屋
1.鳥兒們照他們說的做了，不壹會兒，雲屋就建好了！鳥兒建過哪些雲屋？妳想知道嗎？請大家迅速打開書本，自由朗讀課文第二段，用筆畫出小鳥做的雲屋。
2.鳥兒建了什麽雲屋？點名回答。(答主圖)
3.妳喜歡這些雲屋嗎？然後努力把這段話讀好(出示課文)。來，我們壹起試試。(所有學生壹起閱讀)
兒童閱讀流利。在所有的雲屋中，妳最喜歡哪壹座？請讀給妳的好朋友聽，看誰讀得好。(免費閱讀)
誰想把自己喜歡的雲屋讀給大家聽？(列舉6~7人進行試讀)適當提問並評論:
為什麽喜歡？
妳對“美麗”的解讀非常出色。我仿佛看到了盛開的花朵。
是的，我感覺自己像個大冬瓜。太可愛了！
妳看過禮堂嗎？孩子們，我們現在正在小禮堂上課！壹個很寬的禮堂比它寬多了！(行動)
咦，妳的大樓真高。
有哪些妳覺得應該好好讀的詞才能讓大家覺得這個雲宅真的很小？
大家都覺得這個雲屋真的很小！
稍微大壹點胖壹點的麻雀是住不進去的。
這真是壹棟小巧精致的房子。
誰能壹起看完這些雲屋？(名稱鏈接)
點評:能讀懂美女，厲害！
我們都來讀吧。我相信大家都能讀懂雲之屋的美！(壹起讀)
現在，請合上書。
是啊，這些雲屋太美了！妳看，有些像…有些像…有些是…有些是…有些是…(介紹，強調)以後孩子說話用這樣的句子，別人會更喜歡妳！
看，妳們這些可愛的小鳥今天在禮堂裏飛翔了！妳建的這些雲屋真的很漂亮！
6.嘿，誰建的這個雲屋？(展示“大冬瓜”)能介紹壹下嗎？
(2)指著“花”:哎，誰要介紹這個房子？
3指“小房子”:別看這麽小的房子，介紹好不容易啊！誰來試試？
(4)指“禮堂”和“大樓”:啊，介紹兩套房子有點難！誰會？
(5)五張圖:哇，介紹五套房子太難了！誰有這個能力？(姓名)
6.妳的介紹太好了！讓我們都來建造這些雲屋吧！(老師帶領學生邊讀邊添加動作)
(2)想象壹個雲屋
1.妳建了這麽多漂亮的雲屋。妳能再建壹些嗎？
給我看看這個句型:我們建的壹些房子就像。
點名介紹(讓學生完整說出)，相機表揚。
我發現有些鳥可以建幾棟房子！如果用以下句型介紹就更好了！(學生分組思考和討論)
(展示句型:我們建的雲房子真漂亮！有些像是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3人)
(1)壹起說出答案
妳太能幹了！為妳鼓掌！
(3)感受雲屋
1.是的，妳建了這麽多漂亮的房子。妳想幹嘛?（
我想邀請其他人來看看。
妳很棒，妳知道美好的東西應該和別人分享！
我想住進去休息。
忙了這麽久，休息壹下吧。
2.妳玩得這麽開心，文章裏的鳥也跟妳壹樣。不信，壹起看！(展示第3和第4部分)
哎呀，妳們都在聊些什麽？我想聽聽！
老師想去妳家做客。妳受歡迎嗎？
我聽說壹只鳥建了壹座漂亮的房子。我想看壹看。它在哪裏？
誰的房子更可愛？
誰的房子最不尋常？
妳們是壹群熱情的小鳥，讓我們再快樂的讀壹遍這兩段吧！
(4)永別了，雲之家
1.突然，壹陣風(多媒體演示屋變小了)。
2.發生了什麽事？(學生回答)
小鳥們，看到這裏妳們是什麽心情？(姓名)妳通過朗讀來表達妳的感受嗎？(秀:嗯？雲屋變小了，消失了。雲屋在哪裏？)
我趕時間。讓我看看...
這麽漂亮的雲屋沒了，我很難過。讓我看看...
(3)雲家是怎麽消失的，我覺得很奇怪。讓我看看...
讓我們壹起來讀讀心中的疑問吧！
4.啊？雲屋到底在哪裏？小鳥們，壹起告訴我吧！
(1)生在壹起。
雲宅雖然沒了，天空卻幹凈如水如洗過壹樣，微笑的太陽(貼著太陽)還是那麽美！(顯示內容)
這個時候的天空多美啊！誰能做壹個漂亮的介紹？(2人)
這樣的風景真的很讓人陶醉。我要把這美麗的風景永遠留在心裏！(師範學校，視情況而定)
如此美麗的畫面真的像壹首美麗的詩！(老師在前面讀，學生在後面讀)
漂亮嗎？讓我們再讀壹遍，留住這美麗的風景！(壹起讀)
第三，總結全文:
1.雖然雲屋已經不在了，但似乎美麗的雲屋還浮在我們眼前。可愛的小鳥們，讓我們再壹次感受雲屋的美麗吧！(播放動畫、raw配音、教師動畫)
2.大自然是多麽美麗和諧啊！孩子，只要我們是壹顆心甘情願的心，多去觀察，自然界還有很多美好的場景等著妳去發現！
第四，繼續故事:
有壹天，雨過天晴，太陽公公還沒來得及收回所有的雲彩，又來了壹群鳥。他們會怎麽做？發揮想象力，繼續編故事。
黑板上寫著:有各種形態的雲。
天氣晴朗宜人。