壹、語序調整或句子補充類
典型試題(浙江卷2008年第22期)
將下列編號的句子組合成壹個連貫的段落，並填空。(僅填寫序列號)
奧林匹亞廢墟屬於哪種美？。
①所以廢墟失去了部分構圖，人們很容易通過想象得到。
(2)也許廢墟和斷壁殘垣本身就是美，與整個建築結構的對稱性有關。
(3)無論是帕臺農神廟還是埃爾克提翁神廟，當我們推斷缺失的部分時，不是基於真實的感覺，而是基於這種想象。
看到殘缺的美，我們感動。
⑤想象的快樂不是所謂的烏托邦詩，而是理解的陶醉。
要解決這個問題，必須緊扣反問句，反問句後面的順序應該是“它屬於哪種美？”排列:②和①形成因果關系，從①的想象到推論，再從③的想象到⑤的‘想象的喜悅’，最後從⑤的‘陶醉’到④的‘感動’。答案應該是:21354。
預測題和點題是近幾年高考的熱門話題之壹，極有可能出現在2009年的高考中。它們主要考察學生的語言連貫能力，題型變化往往包括單句排序、鑲嵌句銜接、補充句。備考時要註意:①通讀句子，理解段落大意，把握大體水平。(2)了解句子之間的關系，尤其是關鍵句子和關鍵詞的上下勾連或前後參照。③尋找分組分類的角度。
二、根據情況寫(補)體裁
典型試題(2007年江蘇卷第20期)
“同壹個世界，同壹個夢想”是2008年北京奧運會的主題口號。請在下面橫線上填寫適當的句子，作為學校迎接奧運會活動主持人的開場白。
2008年，我們將舉辦壹次盛大的體育賽事。
2008年，我們將歡迎來自五大洲的客人。
我們的口號是:“同壹個世界，同壹個夢想！”
我們來自不同的國家。
乙:①
我們有不同的膚色。
乙:②
h:但我們生活在同壹個世界。
答:同壹個地球孕育了我們的生命。
乙:③
在壹起:我們-有著相同的夢想。
我們都渴望和平與安寧。
乙:④
答:我們珍惜友誼和榮譽。
乙:⑤
讓我們把我們的世界變得更加美麗！
讓我們夢想成真吧！
同壹個世界，同壹個夢想，讓我們歡迎奧運聖火在北京點燃。
這個問題考察的是仿擬的得體性和語言的連貫性。解題時要整體考慮語境，前後呼應，避免語義重復或不連貫。
“預言與指點”這個題目很好地體現了“漢語的延伸等於生命的延伸”這壹大中華觀。具有時代感和生活氣息，有助於考察考生的綜合素質和語文素養，區分度較好。對於提議者來說是壹個非常樂觀的話題。
在回答這類問題時，要註意:①加強審題。在試題中，經常要求根據給定的材料，緊扣主題，緊扣畫面，寫壹段話，作為晚會的主持人，針對這種現象，根據上下文。這些材料、現象、語境都具有鮮明的方向性，只有認真閱讀，把握情境的特點，找準方向，才能準確完整地回答。(2)調動知識儲備，設身處地，合理聯想想象，發揮想象。在細節上，要註意交際環境，如時間、地點、話題、身份、職業、地位、學歷、性格和對象之間的關系，然後運用自己古今中外的文化常識、典籍和歷史、天文地理的子集，與人打交道。③把握文風，用詞準確。
三、圖(表)文本轉換類
典型試題(2008年北京卷21)
2008年5月12日，中國四川汶川發生了震驚世界的8級強烈地震。全國上下團結壹致抗震救災。請為下面的圖片寫幾句話，表達妳真摯的感情。
要求緊扣畫面，生動、連貫、流暢，字數不超過45個字。
要解決這個問題，首先要考察問題的含義，明確要求。題幹信息包括“汶川地震”、“抗震救災”、“團結就是力量”，圖片信息包括“廢墟”、“鐘表”、“14: 28”。通過整合這些信息而產生的感情，可以借助相應的修辭手法生動地表達出來。註意傾註自己真摯的感情。
預測、指點等題型也受到命題人的青睞，重點考察考生的理解能力和語言應用能力。試題形式主要包括描述圖片、解釋表格內容、揭示圖表所反映的更深層次的意義或規律。備考時要加強考試訓練。審題是解題的前提和基礎。只有認真審題，才能理解圖表所包含的主要信息，有針對性地答題。具體來說，要註意以下幾點:①看清圖表標題，準確把握圖表主題。(2)捕捉圖表的信息元素。如果是圖片，就要了解圖片中的人或物融合形成的具體情境，觀察作者想要傳達的主題、態度、價值觀；如果是表格，就要明確信息要素之間的數字數量關系。(3)通過現象挖掘圖表中蘊含的道理或規律。
第四，欣賞和評價類
典型試題(2008年湖北卷第20題)
以下是魯迅小說《藥》中的壹個場景描述。請從表達效果的角度來評論。要求:語言表達準確、簡潔、連貫，不超過40個字。
西關外的地，靠近城根，原是官地；中間有壹條窄窄的路，是人貪人行道造成的，卻成了天然的界限。路的左邊是被處以死刑和斬首的人，右邊是窮人的墳墓。兩邊都被層層埋沒，像有錢人過生日的饅頭。
評論:
本題材料取自教材，考查語言表達的準確性、簡潔性和連貫性。解題時要扣好段落中的對比和比喻，即“左”與“右”的對比，“窮”與“富”的對比和“饅頭”的比喻，從而揭示語言所隱含的深層含義和社會意義。
預測和點題結合了修辭學、文學鑒賞和語言表達，更加全面，在未來的高考命題中有進壹步強化的趨勢。試題形式主要有分析事物、賞析句子、評價觀點等。，側重於思維考查，但更強調語言表達能力。考生備考時要註意以下幾點:①考察題目要求，找出分析對象、鑒賞點、評價點。(2)深入挖掘語言材料提供的場景，根據題目要求，闡明場景中包含的方向性事實，如前因後果、現象與本質、前提與結論、材料與觀點、形式與內容等。，然後科學分析，正確推斷答案。③根據題目要求組織語言。
除了以上幾類試題，近年來壹些省市訂的語言表達試題也很有新意，實用性、開放性、綜合性都很強。這在2009年高考的部分省市卷中會有可能延續，在備考中要做壹定的訓練。比如2007年安徽卷18，對近年來產生的新詞“雪藏”的理解，2008年福建卷15，對含有“明”字的成語進行了解釋，安徽卷19，考察了其中的寓意。這些問題考察考生平時的知識積累，也考察考生在特定語境下對語言的鑒賞和琢磨能力。都是好問題。還有壹些省市把語言表達和修辭(重點是比喻、對仗、排比)、選句、文學鑒賞結合起來做綜合試題。這種命題趨勢對備考提出了更高的要求，不容忽視。
從以上分析來看，近年來高考語言表達試題呈現出非常鮮明的實踐性、綜合性、開放性等特點。所謂實用性，壹方面是指最基本的語言表達操作能力，另壹方面是指試題所用材料的現實性；開放性主要表現在試題提供的開放性情境，能很好地激發考生的活躍思維，引發其豐富的聯想和想象，積極調動考生自身的生活經驗和文化積澱，從而寫出符合試題要求的豐富多彩、富有見地的答案。綜合性不僅指語言表達能力和思維的結合，還指多種語言表達形式的雙重運用。但總的來說，這些特點體現在“變”和“不變”兩個方面。研究2009年的考試大綱和近幾年的考題可以看出，所謂“變”，就是創新求異，主要體現在情境材料、命題角度、載體風格的變化。“不變”是指知識點的考查在本質上始終是穩定的。因此，只有以“不變”為“變”，夯實基礎，適應變化，才能贏得2009年高考語文的“滿堂春”。
？