總結是對學習、工作、生活或其完成情況進行回顧和分析的書面材料，包括壹定時期內取得的成績、存在的問題、取得的經驗和教訓。可以讓思路更清晰，目標更明確。不如靜下心來寫個總結。那麽妳真的知道怎麽寫總結嗎？以下是我對關愛農村留守兒童的總結，希望對妳有所幫助。
農村留守兒童關愛綜述1 1。制定“關愛農村留守兒童”實施方案
學校建立了關愛留守兒童的長效機制，形成了以年級主任、班主任、任課教師為主的幫扶網絡體系，為留守兒童提供對口幫扶。學校按計劃開展活動，學校積極建設愛心家園。教師努力成為留守兒童行為的“守護者”、感情的“傳播者”、生活的“管理者”、思想的“輔導員”、健康成長的“指導者”。各校師生關系融洽，形成了豐富的教育環境。
第二，建立戀愛檔案
各學校對本校留守兒童進行了詳細的統計，建立健全了留守兒童檔案。主要內容有:(1)統計留守兒童的基本情況，包括姓名、班級、年齡、道德品質、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習動機和態度、學習能力和方法、與臨時監護人的融洽程度、與打工父母的溝通情況等。(2)留守兒童臨時監護人基本情況統計，包括留守兒童姓名、監護人姓名、年齡、文化程度、性格特征、監護人如何管教孩子(重點說明)；(3)留守兒童父母基本情況統計，包括留守兒童姓名、父母、年齡、文化程度、工作單位和工種、經濟收入、對孩子的期望、與孩子的聯系和溝通等。；
第三，開展關愛幫扶活動
學校根據實際情況，開展多種多樣的教育幫扶活動，引領留守兒童健康成長，促進其全面發展。
學校演示
中心小學:
首先，確定工作目標。通過對留守兒童問題的調查、分析和研究，找出影響留守兒童健康成長的原因，提出有效的措施和方法，狠抓落實，全面推進“關愛工程”，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時也加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善考核體系。
二、主要工作措施
(壹)建立健全發揮學校陣地作用的機制。
建立健全領導責任制。成立以校長為首的領導小組，制定具體方案，不斷提高思想覺悟的主陣地。建立留守兒童檔案和聯系卡制度。對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了留守兒童檔案和聯系卡。實行教職員工結對幫扶留守兒童制度。全校建立了16幫扶小組，配備了幫扶老師。幫助老師經常和留守學生談心，及時了解他們的思想動態，引導他們健康成長。建立健全教師與留守兒童談心制度。學校應每月召開壹次座談會，幫助教師、留守兒童、監護人或委托監護人。建立了關愛留守兒童應急機制。建立學校與家長(監護人)的聯系和突發事件的應急機制。層層簽訂安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。重視留守兒童的心理健康教育。開設心理教育課有助於他們擺脫不良的情感經歷，樹立樂觀的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。建立健全檢查考核機制。加強留守兒童教育管理，定期對教師進行考核。
(2)建立教育網絡，形成關懷和合力。加強與留守兒童父母或監護人的交流和溝通。加強對受托監護人的培訓教育。加強與村組和家庭的合作，營造深厚良好的教育氛圍。
(三)明確責任，營造良好的教育環境。加強對留守貧困人口的資金支持。改善校園周邊環境。建立關愛經驗交流制度。學校每期對“留守兒童”教育管理工作進行總結，定期召開研討會、座談會，不斷探索管理方法，提高留守兒童教育管理水平。
胡姬讀完了小學:
第壹，認真關愛留守兒童
學校從學習方面對留守兒童進行分類分組，落實到每壹位老師，定期檢查結對幫扶的效果，建立進度檔案。我們應該在生活中多關心留守兒童，多提問，多幫助，引導他們學會照顧自己，養成文明健康的生活習慣。
第二，開展多種形式的關愛活動
1.建立留守兒童檔案。對每個班級的留守兒童進行登記，包括家庭環境、父母去向、父母監護情況等，定期開展有利於孩子健康成長的娛樂活動。
2.開展關愛留守兒童主題教育活動。學校開通親情電話，讓留守兒童在課間休息時與家長聯系溝通，增進學生與家長之間的感情。
3.各班教師每周與3-5名留守兒童談心壹次，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、健康等方面的情況，交流感受，培養學生良好的心態和健康的心理。
4.為留守兒童提供心理健康教育和咨詢，打開他們心靈的窗戶。
5.開展生日賀卡、生日演講、生日祝福等活動，讓留守兒童參加書法、手抄報等比賽，讓他們感受到群體的溫暖。
西沙河完全小學:
壹是建立檔案，掌握情況
通過認真的調查研究，摸清了我校留守兒童的基本情況，為每個留守兒童建立了動態的專項檔案。根據我校學生變化情況及時補充或變更檔案相關內容。這樣就有效地建立了與學生家長和老師的便捷溝通渠道，形成了以學生為中心的關愛聯系網絡。
第二，用心呵護，感受親情。
留守兒童最缺乏的是家人的關愛。在日常工作中，要把留守兒童當成自己的孩子來對待，創新觀念，積極控制他們的訴求，註重從日常生活細節、家庭體驗、心理教育等方面加強教育引導，努力讓留守兒童找到自己的家庭，幸福健康成長。
(1)制定計劃，註意平時。經過反復思考和積極探索，根據留守兒童的不同情況，逐壹分類分組，制定幫扶計劃，逐壹列出每個學生的學業情況、幫扶時間、內容、階段性效果，按計劃實施。並且在平時的學習生活中，多看看留守兒童，多問壹些問題，多給予壹些幫助，讓同學們開心。留守兒童生病了，要及時治療，照顧好。例如，5班和2班的學生王在體育課上不小心扭傷了腳。得知消息後，新帶著學生及時到縣骨科醫院就診。在他臥床休息期間，堅持每天給他送飯送水，給他補課，讓他感受到了老師對他的關心和照顧。學生出院後，學習更加努力，親切地叫她“老師媽媽”。
(2)區別對待學生，因材施教。作為留守兒童，每個家庭的環境和經濟狀況都有很大不同，他們的情況也大不相同。我校在全面掌握每個留守兒童基本情況的同時，對少數學習下滑嚴重、人格發展不完善、品德發展缺失的留守兒童區別對待，制定個體教育管理方案，以矯正和幫助為主，因材施教。比如留守兒童班的程某，父母都在廣東打工，由年過七旬的爺爺管理。他平時喜歡打扮，花錢大手大腳，成績時好時壞。他爺爺根本管不了。在充分了解了這壹生的情況後，我們制定了這壹生的教育指導計劃:周末帶他去工地調查了解生活，讓他看紅色教育片，通過電話讓他了解和父母壹起打工的辛苦生活。通過循序漸進的教育，有壹次，我們發現他在筆記本上寫著:“親愛的爸爸媽媽，是老師讓我感受到了妳們生活的艱辛，我壹定會重新認識自己……”從此，這個學生改掉了壞習慣，努力學習，成為了壹個學習成績優異的好學生。
(3)消除慢性病，促進健康。通過每周班級活動中對家長進行經常性的思想教育、情感教育、獨立生活教育和體貼教育，讓留守兒童感受到關愛，體驗到生活成長的快樂和幸福，消除不良疾病，強化情感體驗，營造健康、樂觀、充滿活力的學習生活氛圍。
第三，加強溝通，增進了解
建立教師關愛留守兒童日記，培養更多“代理父母”。加強與臨時監護人的定期看望和交流，及時反饋孩子的情況，幫助做好留守兒童的思想工作。比如學生劉，父母在雲南打工，家裏只有兄弟姐妹兩個，沒人照顧。有壹段時間，他經常逃學，上課睡覺。通過采訪，我發現因為精神空虛，缺乏關愛，我和壹些輟學的少年交了朋友。我們發現這個情況後，立即進行了有針對性的‘教育’，讓他們重新振作精神，避免誤入歧途。
總之，關愛留守兒童是我們關註的熱點和難點問題。今後，學校將積極探索有效的管理方法，走進留守兒童，關心他們的生活，關心他們的學習，讓他們真正感受到學校的溫暖。
關愛農村留守兒童總結2。深入調研，準確掌握全鎮留守兒童情況。
4月份，我鎮對父母外出務工的留守兒童，以村為單位，進行了壹次系統調查，分別登記，做到家底幹凈，情況清楚。，先後為193名留守兒童建立了檔案，為有效開展留守兒童關愛活動奠定了堅實基礎。其中，80%的孩子世代留在家裏照顧孩子，20%的孩子委托老師和親戚照顧，這對孩子的健康成長極為不利:如經常自卑、孤獨、擔憂、失望；生活不規律，生活習慣比較差；缺乏學習意識和吃苦耐勞精神，厭學情緒嚴重；任性，自私，無組織，無紀律，自控潛力差。
第二，制定計劃，構建留守兒童關愛網絡。
鎮婦聯會同中心校、團委、工委在全鎮開展了以“* * *托起留守太陽”為主題的系列關愛留守兒童活動，制定了《湧泉鎮關愛留守兒童工作方案》，明確責任，分解落實任務，動員各方面力量關愛留守學生，構建了留守學生關愛網絡， 由* * * *層層推進，全力為留守學生提供關愛。
第三，多措並舉，大力實施留守學生關愛行動。
壹是開展結對保護系列活動。動員誌願者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“壹對壹”結對關愛活動，為留守兒童尋找“代理媽媽”，讓遠離父母的留守兒童“得到關愛、保護、教導、困難幫助”。目前，我鎮已為11留守兒童找到了代孕媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與父母溝通、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理等方面給予了他們足夠的幫助。
二是建立“入住兒童之家”。針對鎮中心學校留守兒童相對集中的情況，我們在那裏設立了留守兒童之家，每周向留守兒童開放兩次，帶他們進行課後文化學習，組織課後活動。“留守兒童之家”常年有兩位老師現場指導。
三是開展貧困留守兒童結對活動。在鎮婦聯和團委的帶領下，今年已有4名貧困留守兒童獲得結對幫扶，每年都有必要的經費保障他們正常學業。我們鎮每半年還組織壹次貧困留守兒童慰問活動。
四是建立“留守兒童”家長教育聯系制度。
利用定期召開家長會和重大節假日家長返鄉的機會，走訪留守兒童家庭，開展監護人專業知識培訓教育，使其明確教育子女的責任，切實承擔起撫養子女的責任和義務。
五是開展“留守兒童”興趣活動。
根據孩子的興趣愛好，經常組織各種有趣的活動，如六壹期間組織留守兒童舉行文藝匯演；在橘子節期間組織壹百個孩子畫橘子國。通過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。
六是切實保障留守兒童合法權益。
充分利用鎮上39個維權站開展關愛留守兒童活動:壹是接受留守兒童咨詢救助，為留守學生帶來心理健康指導和法律法規咨詢；二是大力開展未成年人維權行動月，在加強留守兒童法制教育、增強自我保護潛能、凈化成長環境等方面開展工作。
第七，加強宣傳。
通過廣播、電視、報紙、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，做好典型宣傳，讓全社會了解和關註留守兒童的生活現狀，動員和引導全社會力量關心和關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。
農村留守兒童關愛綜述3壹、指導思想
根據我縣關愛留守兒童文件精神，結合我村留守兒童成長現狀和實際需求，為充分發揮村委會等組織的職能作用，更好地關愛留守兒童，關註他們的健康成長，進壹步促進他們的心理健康教育，特制定本方案。
二、工作目標
通過對留守兒童基本情況和共性問題的調查、分析和研究，建立健全留守兒童工作檔案，查找影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出有效措施和方法，狠抓落實，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善工作評價體系，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
1.建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達到100%；
2.留守兒童入學率和鞏固率均達到100%；
3.關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活、心理等方面幫助留守兒童，促進其身心健康成長，樂於學習。
三、主要措施
第壹步，建立關愛檔案。通過三個月的走訪，我對我們村“留守兒童”的情況進行了摸底調查，詳細了解了他們的學習成績、興趣愛好、家庭情況、父母工作地點、聯系電話、監護人等情況，建立了留守兒童信息庫。在縣鄉兩級政府的幫助下，制定了具體的幫扶方案，把“問題留守兒童”和“困難留守兒童”作為重點幫扶對象。
第二步，建立關愛網絡。作為壹名大學生，我積極發揮自己的示範作用，組織兩個村委會、黨員、村民小組結對幫扶留守兒童，初步形成了以鄉鎮黨委、政府為主導，大學生為主體，村幹部、黨員群眾主動參與的關愛網絡。
第三步，搭建關愛平臺。壹是以村級網絡為平臺，做“聯絡員”，開通“視頻交流”，讓留守兒童每周與父母視頻交流壹次，接受家庭關愛；二是在遠程教育終端站點平臺做“廣播員”，每月組織留守兒童觀看壹次勵誌教育專題片，引導他們樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀；三是在農家書屋這個平臺上做“管理員”，全天向留守兒童開放，激發他們的學習興趣和熱情；第四，以留守兒童活動室為平臺，當好“組織者”，利用假期組織各種有益於留守兒童身心健康和成長的娛樂活動。
第四步，開展關愛活動。通過縣鄉黨委政府的大力支持，積極開展“代理家長”、“愛心媽媽”、“臨時爸爸”等關愛活動。婦聯和* * *團委帶頭為留守兒童購買書包、文具、衣服、食品等生活用品，盡力為留守兒童解決實際困難，讓他們在幫助和關愛下快樂健康成長。
關愛農村留守兒童工作總結4頁。加強農村留守兒童工作，是構建社會主義和諧社會，落實《xx市關愛農村留守兒童行動計劃》文件精神的必然要求。根據文件精神。天津市教育委員會[20xx]21，編號xx市委[20xx]48號，結合xx區學校實際情況，對轄區各教育中心、學校留守兒童工作進行了調研總結。現將津南區的工作總結如下:
首先，了解現狀，分析事實
xx區有X個學校法人，* * *有X個學生。大部分學生來自農村，留守兒童很多。根據全區學校“留守兒童”專項調查結果，全區“留守兒童”總數為X人，占學生總數的%，但這些弱勢群體的成長與發展關系到學校的生存與發展。
二是組織保障和網絡建設
1.各教育管理中心成立“留守兒童專項督導工作小組”:各教育管理中心主任擔任組長，書記(副主任)擔任副組長，辦公室工作人員和各學校校長擔任成員，齊抓共管，形成合力。
2.協調社會力量，關註“留守兒童”。
為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，各教育辦采取了壹系列積極措施，與鎮委密切配合，爭取上級部門的大力支持，探索嘗試“留守兒童”教育模式，為轄區所有學校建立家校聯系網絡:壹是完善留守兒童親屬聯系方式，二是尋找代孕家長；第三，每個學校的德育處具體負責，每個班主任具體落實，師生壹體，建立“住在孩子家裏”。
第三，完善制度，創新機制
為使留守兒童工作規範有序開展，學校還成立了留守兒童工作領導小組，由校長、德育處成員、班主任、學科教師組成，組建了留守兒童誌願者隊伍，建立了留守兒童專項督導制度。具體包括以下三個方面:
1.建立留守兒童檔案和聯系卡制度。全區各學校對留守學生的生活、思想、學習、家庭教育等情況進行調查，逐壹登記，登記留守兒童家長的家庭住址、工作地址、聯系方式、臨時監護人住址、聯系電話，建立成長記錄檔案。有留守學生個人及家庭基本信息登記制度、結對幫扶制度、教師與留守兒童談心制度、留守學生個案記錄、隔代父母培訓記錄表等。，收集他們的學習、活動、日常行為、情緒表現等材料，記錄他們成長過程中的相關評價，實行動態跟蹤、及時建檔、分類管理、定期分析，準確掌握留守兒童情況。
2.建立關愛留守兒童表彰獎勵機制。壹些學校開展評選“優秀母親”、“優秀家長”、“教好孩子的家長”等活動。對那些“遠程”教育孩子好、指導力強、孩子能力強、學習優秀的家長進行表彰獎勵，請他們介紹經驗，起到了很好的示範和引導作用。
3、實施留守兒童家長培訓制度。學校為留守兒童家長提供定期和不定期的培訓，每個學校每學期為留守兒童家長提供壹到兩次培訓。
第四，拓寬思路，寓教於樂，積極開展豐富多彩的活動。
1.建設“入住兒童之家”。
學校建立了“留守兒童之家”，室內布置溫馨、人性化、有文化，校內留守兒童有文件櫃和電子文件，有電話、電視機，有壹定數量的文體器材和書籍可供閱讀，每天安排壹名老師輪流管理，接受學生的心理輔導，周末、節假日組織留守兒童在“之家”開展活動。
Xx小學與xx小學建立“留守兒童手拉手聯系學校”，成為X區首批留守兒童對口聯系單位。
2.打開家庭電話。
每個學校都開通了親情電話，電話號碼公開，為留守兒童在休息、周末或節假日與父母聯系、溝通提供了便利，增進了學生與父母之間的感情。
3.實現代理父代。
每個留守兒童都有壹個代理父母，每個老師都必須是留守兒童的代理父母，尤其是沒有監管的留守兒童的代理父母。
4.舉辦法制、安全、心理健康教育講座。
大多數學校每月舉辦壹次法制、安全和心理健康教育講座，教育學生遵紀守法，了解安全常識，使學生身心健康。
5.參加課外興趣小組活動。
學校成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”參加至少壹次課外興趣小組活動，豐富他們的課余生活。
6、心理咨詢和真情實感。
學校開設專門的心理健康課，建立校、系、班“三級”心理咨詢站，建立心理健康咨詢室，開通咨詢熱線，安排家庭聯系班，掃除“留守兒童”的心理陰霾。教師時刻了解學生的心理，經常與有心理障礙的學生交流，及時消除他們的心理障礙，幫助他們建立穩定、健康、積極的正常心態。
7.讀壹本好書。
老師或代理家長指導學生每學期讀壹本好書。每個留守學生寫壹篇檢討，分等級評定，培養學生情操。
8.寫壹封家信。
充當家長監督引導“留守兒童”利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方父母寫壹封家書，培養學生的表達能力，並對學生進行感恩教育，培養學生尊師重教的傳統美德。
9.過壹個快樂的生日派對，做壹些有意義的事情。
各學校、各班級將建立“留守兒童”學生檔案(如果同壹天生日的人多，還將舉辦專門的座談會)，大力開展為“留守兒童”贈送生日賀卡、寫生日感言、送生日祝福(廣播室)等形式多樣、內容豐富、簡單、方便、祥和的活動，讓每個“留守兒童”都能過壹個快樂的生日。老師和代理家長引導學生做壹些有意義的事情，為家庭、學校、班級爭光，培養學生的榮譽感和上進心。
10，主題活動促發展。
各校根據實際情況，堅持開展三評活動，演講比賽、書畫比賽、文體節目比賽、雛鷹爭章、“我自己快樂”、“爭做五心四好少年”、“看誰進步快”、“到烈士陵園掃墓”、“與黑網吧作鬥爭”
留守兒童是當前的社會熱點問題。關註留守兒童，全社會都要參與進來，讓留守兒童享受到和其他學生壹樣的教育和關愛。我區用愛和關懷為留守兒童搭建了壹個幸福的家園，也促進了學校工作的順利開展。今後，我們將以創先爭優為契機，繼續貫徹落實《國務院中央關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》精神，認真落實新《義務教育法》、《未成年人保護法》和上級有關“留守兒童”的教育管理文件精神，切實把“留守兒童”工作做細、做實、做好，引導和關愛他們健康全面成長。