目前，學校初中七至九年級共42個班，學生2290人。教職工161人(在職160人)，其中管理崗位18人(校級、中層幹部)，助教16人，教師143人。黨總支和校長辦公室下設五個內設機構:黨政辦公室、德育辦公室、教務處、綜合事務處、信息研究室，均履行相應的管理職能。
學校占地30多畝，兩個校區辦學條件不平衡:富春校區7、8年級28個班，可使用普通教室29個，其中28個教室已配備“三機壹景”，各種特色功能教室:藝術、音樂1教室，科學、生物、技術1實驗室。圖書閱覽室1，風雨操場2個，室外運動場地2個，計算機教室2個，網絡中心1。校園網建設已經啟動，信息點分布在新教學樓的教室和辦公室。華山校區九年級14班，可使用16標準教室，其中15教室已配備新的“三機壹景”，各種特色功能教室:音樂教室1、化學實驗室2、計算機教室1、多媒體教室65440。雖然房間多，但部分教室和場地需要改建才能滿足教學要求。同時，由於學校經費有限，目前無法在初三增設物理實驗室，學生仍需到本部做實驗。
2008-2009學年是昆明市新壹輪教育綜合改革的開局之年，是昆明二中中期發展規劃第二階段的開局之年，是實現中期發展目標的關鍵之年，是二中發展史上不平凡的壹年，是檢驗教育綜合改革成效的壹年，也是昆明二中全體師生喜人的壹年。
昆明二中創建於1914年(民國三年)。因為其學校位於昆明市富春街(小西門周邊，美臣百貨附近)，所以被稱為富春中學。
二十世紀末，這裏成為昆明乃至雲南省的前沿。許多學生都爭著去二中。此時，二中已由原名“富春中學”改為現在的“昆明市第二中學”。
2005年，二中新校區華山校區投入使用。這個校園曾經是壹所藝術學校。所以用的教學樓是藝校的老教學樓。為了讓初三學生專心學習，準備中考，初三學生都去這個校區，初二和初壹學生去富春校區(二中本部)。
在二中的學生中，有幾個名人。其中就有偉大的人民音樂家——聶耳先生。辦學理念:教育公平，因材施教，夯實基礎，塑造個性，和諧發展，創壹流品牌。
辦學目標:七個“壹流”——壹流的教育團隊、壹流的和諧校園、壹流的辦學環境、壹流的教育質量、壹流的校園文化、壹流的畢業生、壹流的品牌學校。
學生的培養目標:幹凈優秀、知識淵博、學習創新、生活健康。
教師的職業目標:德高望重、技能嫻熟、優秀。
管理嚴格、教學嚴謹、民主和諧、協調發展。
辦學特色:以人為本的管理制度；“三圓”教育的大德育模式；分層指導、全面提高的課堂教學模式；傳承與創新相結合的校園文化品位。
在各級政府和上級教育主管部門的關心、支持和指導下，昆明二中全體教職工決心繼承和發揚“嚴謹求實、團結進取”的傳統，與時俱進，深化教育改革，不斷提高辦學水平。把昆明二中建設成為省級文明學校、省級示範學校、人民滿意的學校。用科學發展觀指導學校改革發展，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生全面發展；深化學校人事制度改革，推進學校分配制度改革；加強幹部和教師隊伍建設；加快課程改革步伐，完善質量評價體系，全面提高教育教學質量。
堅持“傳承、穩定、鞏固、創新、發展”的發展理念，穩定隊伍，夯實基礎，探索學校可持續發展之路。著力建設學校制度文化，進壹步規範、科學、民主、人性化管理，建設和諧校園，創建省級文明學校。光大名牌，尋求新發展。深化教育綜合改革，建立了壹套符合學校崗位要求的“三級”專職聘用管理制度，創建了按事定崗、按崗競聘、擇優選崗、人員合理上下流動(教師和行政崗位流動、不同學科教學崗位流動補充)的教育人事管理機制，實現了真正的制度管理，激活了內部因素，調動了廣大教職工服務的積極性和主動性。
1，積極穩妥推進學校人事制度改革。
建立學校宏觀調控下的壹、二、三級崗位聘任機制，科學設置崗位，引入競爭機制，優化人力資源組合，激勵教職工珍惜勞動機會、熱愛工作、愛崗敬業。
壹級任命:實現以符合學校工作大局為主要目的的人事安排；
二級任命:實現以充分發揮部門職能作用為主要目的的人事安排；
三級聘任:以年級和班級管理為載體，以年級組長和班主任為核心，以各學科協調發展為主要目的的人事安排。
2008年6月，學校在學期績效考核的基礎上，完成了新壹輪的學年崗位聘任。
2.建立與人事任命相匹配的績效考核機制。
建立學校學期績效考核和學年績效考核機制，對管理崗位、教學崗位和行政崗位進行適時監督和定期考核。每學期、每年通過各種評價方式，如個人自評、服務對象評價、基層和部門評價、學校評價等。，可以客觀反映教職工的工作績效，作為評先評優和設置績效工資的依據。實施《昆明二中教學質量獎勵辦法》，改革教師教學質量評價，將過程性獎勵(學期、學年)與終結性獎勵(畢業、升學)相結合，實行年級、班級、備課組捆綁獎勵，個人範圍淘汰，教學質量全額獎勵，責任追究。從激勵機制上實現兩個更新:深化對義務教育的基本認識和理解以及我們的責任和使命；倡導學科、班級、年級協調和諧發展，消除“短板班”、“短板學科”、“短板教師”。
3.實施與人事任命相適應的學校分配制度改革。
落實《昆明二中關於修改結構工資的實施意見》，將實際崗位工資與檔案工資適當分離，將崗位工資與工作量、工作責任程度、工作績效質量掛鉤，拓寬分配檔次，實行學期績效獎勵和月度績效工資，鼓勵整體素質提升。
完美的管理
在學校教育教學管理方面，學校逐步形成了學校黨總支發揮政治核心和保障作用、教職工通過教代會和工會參與學校民主管理和監督、校長全面負責學校工作的管理體制。
1.通過黨員先進性教育活動和幹部隊伍建設，建立長效管理機制。
學校黨總支通過黨員先進性教育活動和“雲嶺先鋒工程”抓好幹部隊伍和組織作風建設，建立了長效管理制度:《提高執政能力，促進隊伍建設》、《昆明二中幹部廉潔自律制度》、《昆明二中新時期黨員幹部管理要求》、《昆明二中黨員幹部管理辦法》、《昆明二中黨員幹部管理辦法》等。 《昆明二中管理崗位聘任辦法》、《昆明二中管理崗位幹部年度績效考核辦法》、《昆明二中教育服務承諾》、《昆明二中工作承諾制》、《昆明二中領導幹部問責制》、《昆明二中教育教學投訴與問責制度》等。 推動學校進壹步解放思想、轉變作風，抓好效能建設，提高辦公效率，優化經濟社會發展軟環境，為辦好人民滿意的學校提供有利保障。
2、建立健全學校管理幹部任用制度和學習培訓制度。
管理幹部的任用采用“雙推薦雙評價”“競聘上崗”的用人機制:公布任用崗位、個人推薦或組織推薦、資格審查、競爭發言、教代會和黨總支委員會民主測評、黨總支委員會測評、校長聘任。完善後備幹部的民主推薦、確定和培養。2008年5月按組織程序公開選拔校長，2008年6月增設常務副校長。
幹部思想素質和管理素質的學習:壹學期壹次，校級幹部培訓會，中層幹部培訓會；集體學習與個人學習相結合；每年向教代會代表匯報，由教代會代表民主測評、委派、談話、評價；民主生活會，征求意見，整理意見，整改措施，班子成員之間的批評與自我批評，統壹思想，明確下壹步工作目標。在學校工作中，班子成員要深入實際，聯系群眾，做好教育教學的服務、協調和指導工作，努力營造“求實、進取、和諧”的工作氛圍，調動教職工的積極性，為學校的發展做出貢獻。2007年9月，被昆明市教育局命名為“昆明市名校長培訓基地”。
3.“質量源於管理”
“質量源於管理”的關鍵在於基層的年級組、教研組、備課組管理執行力強，“三組”建設和“三個力”作用至關重要。學校從三個方面入手。壹是改變管理思路，把綜合行政管理的基本單位定位在年級組，把校本教研和校本培訓的基本單位定位在教研組和備課組。二是轉變管理模式，實行等級交叉的扁平化管理模式和幹部聯系教研組的管理模式，加大對基層單位的調研、決策和執行。第三，從建立管理考核體系，如《年級組管理考核辦法》、《教研組管理考核辦法》、《年級組長管理考核辦法》、《教研組組長管理考核辦法》等，建設基層管理組織和班組長。
4.積極探索適合學校當前實際和未來發展的管理模式。
積極探索適合學校當前實際和未來發展的管理模式，積極推行扁平化管理，成效顯著。在分層管理成熟的條件下，2006-2007年，在初始年級大膽嘗試了扁平化管理，取得了成功，積累了壹些經驗。在此基礎上，2008年在三個年級全部實行扁平化管理，構建學校新的管理模式。
全面發展
轉變教育觀念，樹立全面的教育質量觀和全員的質量責任意識，把握質量生命線，堅持德育為先，四育並重，全面實施素質教育，努力探索因材施教的教學模式，改進教學方法，提高課堂教學效率，穩步提高教育教學質量。二中“德育為先，四育並舉”的素質教育理念，形成了“全員、全過程、全方位”的“三輪”德育格局。
1，轉變觀念，確定德育在實施素質教育中的首要地位，樹立“全方位、全人”的“三輪”德育觀。
全體教職員工——所有學校教職員工都應該是德育工作者；
全程——學生要把德育滲透到學校活動的全過程；
全面德育應體現在學校工作、教書育人、管理育人、服務育人環境的各個方面。
2.構建“雙軌並行、三方參與”的“大德育”格局。
兩條軌道並行:校長辦公室、德育處、年級班級的德育管理鏈，黨總支、團委、少先隊大隊、團支部、少先隊中隊的政治思想教育鏈；
三方參與:學校-家庭-社會德育基地應共建共管。
利用北京四中——昆二中家長學校的資源，定期組織家庭教育講座。引入社會資源，開展家庭教育指導。組建班級家長委員會。
建設校外德育基地，充分發揮社會資源的教育功能。如雲南警察學院、雲南青少年消防教育基地、昆明陸軍學院、五華區交警大隊等。
3.改革德育管理機構，增加德育辦公室管理幹部數量。班主任“梯度”培養:班主任——副班主任——見習班主任，打造德育骨幹隊伍。
4.在德育方面，學校重視學生行為習慣的培養，提出學生行為習慣的培養要從校門抓起，在長期的堅持中會潛移默化地增強學生的自律意識。規範日常管理，完善德育管理機制。如完善班主任管理和考核制度、德育例會制度、德育研討會和班主任培訓等。加強對升旗儀式、校會、每日班會、主題班會的監督管理。加強日常班級管理和量化考核，在日常管理中滲透學生文明行為習慣的教育和培養。
5.德育載體不斷豐富，不同時期的教育內容也逐漸主題化、模塊化，如七年級的國防教育和安全教育，八年級的法制教育，九年級的理想教育和心理健康教育。
校園文化生活日益豐富，學生參與面不斷擴大。挖掘學校文化歷史主題，創新發展校園文化特色。我們以本校校友、偉大的人民音樂家聶耳為素材，組織了“昆明二中聶耳之聲歌詠節”，演唱了聶耳創作的愛國歌曲，將聶耳歌曲中的時代精神展現得淋漓盡致，催人奮進。通過這種形式，讓更多的中學生了解聶耳，繼承和弘揚聶耳精神，對學生進行愛國主義和集體主義教育，展示學生的藝術特長，培養音樂審美素質，豐富校園文化生活。
學校德育工作得到了肯定和表彰:被確定為雲南省青少年思想道德教育研究實驗基地，先後被評為雲南省文明學校、昆明市文明單位、昆明市文明學校、五華區青少年文明校園、首屆全國中小學心理健康教育十佳學校、五華區毒品預防教育先進單位、五華區艾滋病預防教育先進單位。
學校校風學風良好，班風積極，無亂班、差班現象。總的來說，學生們已經養成了良好的文明行為習慣。學生入學鞏固率100%，學生思想品德合格率100%，綜合素質評價合格率100%。學校嚴格按照教育部課程計劃設置課程，制定教學計劃，安排教學人員，確保所有課程全面開設，保證學生知識體系的完整性，把貫徹國家課程計劃和課程標準作為實施素質教育的基礎工作。為了有效減輕學生負擔，該校非畢業班從不在周末和節假日組織集體補課。我們強調的是提高課堂教學的效率，真正從課堂教學中要求質量。
根據國家課程計劃的有關規定，學校開設了信息技術課和勞動技術課，保證了體育、音樂、美術的課時，特別是三年級開設了音樂、美術欣賞課，有效地調節了學生的情緒和心理。
學校高度重視學生保健工作，定期為學生進行體檢，在各年級開設生理或心理健康教育課程，有專門的老師和咨詢師進行心理健康咨詢。
學校重視綜合實踐活動課程。圍繞科技創新大賽，學生參加了豐富多彩的科技活動，並在省級比賽中獲獎:1項目獲省級壹等獎，7個項目獲省級二等獎，19項目獲省級三等獎，27個項目獲獎，62名學生獲獎。參加市級比賽獲獎情況:7個項目獲壹等獎，8個項目獲二等獎，16個項目獲三等獎。由於學生人數多，成績優秀，學校獲得了五華區第二十三屆科技創新大賽“優秀組織獎”和昆明市第二十三屆科技創新大賽“優秀組織獎”。同時，程維先生、何靜波先生、李林先生被評為五華區優秀科技輔導員。抓工人和後勤隊伍建設，重塑二線服務形象。
樹立“先見事，後見事”的管理理念，加強二線人員管理，轉變後勤服務作風。實行崗位聘任和崗位流動，減員增效，增強崗位意識和競爭意識。經常進行思想教育，增強服從意識和服務意識。支持二線員工參加業務教育培訓。實施“三心”服務工程，即“熱情服務、細心服務、細致服務”，推行“三勤”工作作風，即“眼勤、腿勤、手勤”，建立管理和制度管理。
目前，學校的工作人員能夠服從學校的發展需要，服從學校的工作安排，主動出擊，積極工作，熱情周到地為師生服務，快速有效地為教學壹線提供保障。二線崗位人員的滿意度顯著提高。完成了華山校區教學樓安全疏散樓梯建設、華山校區多媒體教室和多功能廳改造、住房補貼拆除申報、富春校區東樓、南樓、教工宿舍屋頂滲漏、學生飲用水、教師外出考察招投標、集體宿舍調配等工作。樹立“校園安全無小事”的理念，創建安全和諧的校園。
學校成立了以校長為組長，副校級幹部為副組長，辦公室主任、年級組長為成員的安全領導小組，行政副校長主管學校安全工作，保衛處直屬校長辦公室，保衛工作按校區分組。學校安全管理實現綜合治理、逐塊治理的格局。
重視建章立制，落實責任，全面規範。根據學校安全管理的實際，制定了各項管理制度，確保校園安全管理的全面和規範。在管理上，堅持“誰主管，誰負責”的原則，逐步實行安全責任制和責任追究制，部門、年級領導、班主任、教職工簽訂安全責任書。辦公室主任是辦公室安全第壹責任人，年級組長是年級安全第壹責任人，班主任是班級安全責任人。
學校安全工作計劃由校長辦公室制定並組織實施。每學期對安全計劃的執行情況進行回顧總結，找出優缺點，提出改進方法。各辦公室、保衛室、年級組、班主任要根據學校安全工作計劃，制定辦公室、部門、年級、班級的安全工作計劃，確保安全任務的落實。
學校安全工作呈現全面聯動、全員管理的新格局。我們在工作中重視開創校園教職員工共管* * *、關心支持安全工作的新局面，增強學生的安全意識和自我保護能力，積極爭取上級部門和社會各界的支持，切實保障師生生命健康和公私財產不受損失，維護正常的教育教學秩序，創建平安和諧的校園。召開校園安全聯誼會，邀請昆明市教育局德育處、昆明市公安局治安支隊、五華區教育局德育處、五華區文化局、五華區衛生監督局、五華區消大隊、五華分局治安大隊、華山辦、大關辦主任、新村派出所所長、翠湖派出所所長、交警二大隊、交警三大隊等十幾家單位參加會議。
重視校外環境建設。富春校區周邊環境長期以來“臟、亂、差，尤其是違法現象嚴重”，存在嚴重的安全隱患。積極與派出所、社區、工商、辦事處、交通協調綜合治理。
“如果不保障自己的生活，怎麽談教育？”。學校壹直致力於校園安全工作，積極開展“十佳平安和諧校園”創建活動。初步形成了“綜合治理、全面規範、全面聯動”的安全工作格局，落實了安全責任制，實現了“零安全事故”的目標。
操柞件
因地制宜改善辦學條件，優化育人環境，加快校園信息化建設步伐，改變後勤服務形象和作風，後勤工作模塊管理日趨成熟，歷史遺留問題和教職工關心的熱點難點問題基本解決。
因地制宜建設學校園林，設立宣傳欄，規範校園文化設施布局，營造校園育人環境。
將校園環境建設納入學校工作計劃，采取積極措施組織實施。2008年，學校積極響應市、區綠化、美化、亮化環境的要求，因地制宜地對校園進行了規劃和綠化。投資6萬余元新增花池47.75平方米，種植喬木(榕樹)74株，三角梅120株，臭柏177株，爬山虎80株，觀賞灌木20株。每學年都與五華區綠化辦簽訂綠化協議，不定期更換盆花，加強校園綠化美化。
學校認真執行中學生日常行為規範和守則，積極創造條件設立黑板報、讀報專欄、展覽櫥窗，開辟圖書館、閱覽室和教育展室。
在全體師生的共同努力下，學校環境整潔，氛圍積極，設施完好。學校先後被評為省級文明學校、市級文明學校、五華區和昆明市文明單位。
進行減員增效，開源節流。從學校發展的實際需要出發，科學合理設置崗位，杜絕崗人不符、壹崗多崗、因人制宜的現象，實現按事設崗、能者上。加強資產管理，從節流水、電、桌椅開始。比如對班級學生的桌椅進行有效管理，減少近90%的維修費損失，相當於每年節流近萬元。利用名牌優勢，計算教育成本，在政策範圍內招收郊縣學生，壯大學生經濟。盤活有限的學校資源，最大限度的租賃增資，增加學校經費。