聽課評課有利於幫助和指導教師不斷總結教學經驗，形成教學風格，提高教育教學水平。以下是我收集的關於音樂講座的評論(共8條)。歡迎閱讀。
音樂課評論1經過這次音樂課，我受益匪淺。本課程充分滲透生本教育的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，註重個性發展、音樂實踐，鼓勵音樂創作，倡導學科融合。教學中采用了豐富的教學方法和手段，營造了和諧、互動、探索、創新的良好學習情境和氛圍。
總之，這兩節課有很多亮點值得我學習和借鑒。所以我會吸取其中的精華，並嘗試將其運用到今後的課堂教學過程中，以逐步提高和完善我的音樂教學。
我很喜歡王老師把動作融入音樂的特點。我經常在歌曲中加入壹些簡單易做的動作來幫助孩子記憶，學生們都很喜歡。
王老師通過問孩子們將來做什麽來介紹新課“長大當宇航員”。自然，當他們發現孩子壹個節奏唱得不好的時候，也不會直接說錯在哪裏，而是讓孩子自己去發現，這樣孩子更容易記住自己的錯誤，也會時刻提醒自己，這個方法很好，以後我也會用。看來英語和音樂還是有壹些相似之處的！！
金孔雀輕輕跳躍，在徐老師柔美的嗓音和優美的孔雀舞的引導下，了解傣族的民族文化——葫蘆絲，壹步步進入歌曲，讓學生不僅學會了長歌，還知道了很多其他的知識。
徐老師唱歌的時候稍微註意了壹下學生的感受，只有帶著感情去唱，這首歌才能演繹的完美。
音樂聽課點評10年6月4日，我去東風小學聽了兩場以音樂為主的講座，受益匪淺，感觸良多。兩位老師的講課各有特色和亮點。他們的設計精美，語言簡潔。無論在知識結構還是教學方法上，都充分體現了以學生為本的音樂教育新理念。它為學生提供了感受音樂、表達音樂、創造音樂的廣闊空間。有效地“讓學生在音樂中感受美、學習美、創造美”。兩位老師基本功紮實。在他們的音樂課上，無論是老師的表演，還是老師的語言和教學風格，都展現了壹個音樂老師紮實的音樂素養。評價如下:
李冰老師的《蘆笛》課讓我耳目壹新，給我的整體感覺是課堂自然、流暢、巧妙。課堂上有很多優點:巧妙的導入，靈活的教學方法，恰當的使用教材，自然的教學風格，親切的聲音，良好的教學基本功，恰當有效的活動組織等等。這節課也讓我感觸良多:壹個好的班主任的肢體語言很重要，尤其是作為壹名音樂老師，肢體語言要優美，要有感染力，能起到帶動學生和示範的作用。我認為李老師做得很好。
音樂講座點評5 1。朱老師選用的音樂節奏明快，歌詞既規整又有趣。朱老師在鼓勵孩子們用不同的藝術形式大膽表達情感的同時，努力營造輕松、快樂、自由的活動氛圍。搭建孩子自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂，讓孩子在藝術活動中快樂發展。
2.運用情境教學法，以遊戲為主，激發孩子學習和唱歌的興趣。讓孩子在玩耍的過程中輕松愉快地獲取知識。在這個講座的過程中，老師的教具用到了我們平時熟悉的“絲巾”。通過各種絲巾演奏的方式，讓孩子們熟悉了音樂的節奏，孩子們配合同伴表演，為孩子們搭建了壹個自我表現的舞臺，讓他們充分感受到音樂活動的快樂，氣氛活躍，積極性高，效果好。
3.整個活動就是“以孩子為主體”的教育理念。老師在活動中關註和尊重每壹個孩子，給每壹個孩子充分表達自己的機會。用靈活的教育機智來駕馭課堂，可以營造壹種充滿活力的有效課堂氛圍。孩子可以主動學習，老師扮演的是引導者的角色。
4.師幼互動很好。師生間的問答式交流拉近了孩子與老師的距離，增強了師生互動的情感，激起了孩子唱出自己名字的欲望。
我認為我們可以嘗試調整這個活動中的壹些細節:
1.本次活動的教學重點是掌握歌曲的旋律，歌詞單壹，流暢生動。對於孩子來說，如果在整節課的最後有壹個創意編曲，把《依依尤雅》改成另壹首歌詞，是不是對孩子更有挑戰性？
2.最後壹個環節，孩子只是學習歌曲，有的孩子在玩的過程中只是想找朋友，和朋友交換位置，卻沒有同時唱歌和玩遊戲，達不到老師在遊戲中鞏固和練習歌曲的目的。這個環節可以重新考慮。
音樂講座，聽課點評，聽課點評，6本學期的小組互評已經結束。在這次活動中，老師們精心準備，虛心學習，講評中肯，認真總結。教師充分發揮自己的優勢，展現自己的風格，講述自己的特色，形成獨特的教學風格。
我們的音樂組現在普遍比較年輕，沒有什麽藏龍臥虎的名師，但是我找到了我們的成長和大家的進步，我們可以輕松掌控自己的課堂。
現在我將音樂組聽評班的感受總結如下:
劉婷老師在這堂課上打動了我:
她這次的呈現課是壹首北京兒歌，節奏非常快，十六分音符加點點節奏。個人覺得對高二學生來說還是有難度的，但是在解決這個難度的時候，她不僅解決了節奏，還解決了和手勢的統壹性問題。這些方法都很合適。通過不同的遊戲，讓學生的理解再次鞏固和加深，輕松解決了這節課的壹個難點。當然，每壹課都有不足之處。在教低年級學生唱歌的時候，如何讓學生有條不紊地跟著指揮棒走，不僅取決於各種教學方法，還取決於老師的表揚，而這種表揚需要不同的種類，不是簡單的“真的很好”之類的。壹堂課評價語言的豐富準確運用，不僅是劉老師需要註意的，也是我們青年教師需要努力的。總之，這堂課內容豐富，老師不斷變換形式，吸引學生註意力，解決困難。這些都說明劉婷老師有很好的駕馭課堂和應對突發事件的能力。
從這節示範課中，我們可以充分看到我們的音樂組:
第壹，壹絲不茍
我們可以感受到，在課前備課時，老師們對教材作品進行了細致的音樂分析，對作品的結構特點、節奏特點、旋律發展特點、旋律與歌詞的組合特點都有了透徹的了解。在教學方法上做了精細的安排，通過各種富有表現力的音樂實踐活動，加強學生的音樂表現力，使其情感體驗更加深刻。在註重技巧和表現的同時，可以註意局部與整體的統壹關系，加強歌曲的整體感。所以在這幾節課的教學中，老師們能感受到他們對全體學生的關心，重視歌唱和表演，突出情感體驗。積極調動學生參與音樂感受、體驗和表演活動，課堂氛圍很好。
第二，堅實
我們經常在語文和數學課上看到，我覺得對音樂課應該也同樣重要。在新課程實施的過程中，出現了壹些花裏胡哨、熱鬧非凡的音樂課，但似乎缺少了壹些重要的東西，使我們的音樂課失去了真正的意義。在這次活動中，我感覺劉婷老師和宋洋老師的課很紮實，但又不缺乏興趣，讓學生快樂學習，樂於接受和參與。而不是壹味追求課堂效果而忽略音樂本身。
第三，輸入
對於這壹點，應該說是本次講座最大的收獲。我覺得毫無疑問，音樂可以陶冶壹個人的情操。在這些課上，我發現，當老師們全身心投入教學時，連肢體語言都是那麽美好。有時候我們老師會很自然地用壹個小小的手勢，壹個陶醉的表情，讓學生立刻明白，既提高了教學效率，又調節了課堂氣氛。老師的教學會帶動學生，讓他們不由自主地加入自己的隊伍。
在這些課上，我也感覺到我們老師自身的音樂素質很高。在紮實的課堂上，老師可以用最簡單的方式讓學生接受新事物，真正理解音樂！融入音樂！學生會被老師的熱情和真誠所感動，主動參與課堂活動，大家都很投入。我覺得這不僅是班級的魅力，也是我們老師的個人魅力。它總能調動學生的情緒，讓學生願意參與其中，最後甚至讓聽課的老師全身心投入到音樂中。我想這就是音樂的魅力吧！這是老師熱愛音樂的壹種表現！
11年5月7日，我有幸參加了海南省第八屆中小學音樂教學評比活動。本次活動中，中小學展示11音樂課。兩個班獲壹等獎，四個班獲二等獎，六個班獲三等獎。省評教活動壹年壹次，這種評教展示也是全省最高水平，每個縣市只報壹個班——這是壹個有上千個選擇的班。很榮幸能參加這樣的活動，在這裏和大家分享壹下我聽課的感受。
每個老師都很優秀。
本次展覽中上臺的11老師，看起來都很年輕。突出的是他們的相似性。在11班裏，每個班都有自己的風格。有的老師駕馭班級的能力非常強，有的教學設計真的很驚艷。有的老師對教材理解準確深入，有的教學基本功驚人...省展班是特級教師的搖籃。我相信這十壹位老師中，壹定會有特級教師。
2.大部分課都很優秀。
聽了11的課，首先教學投入很好，不僅學會了使用多媒體教學。而且每個老師都很註重課程的介紹，方法也很多，讓我受益匪淺。其次，我關註教學中的難點。然後，課件生動有趣，內容豐富，有效提高了教學效果。其中，給我印象最深的是海口九中的小曾老師寫的《美麗的李錦》。在平時的教學中，總覺得很難上好鑒賞課。可以是《美麗的李晉>；在這節鑒賞課上，曾老師對作文背景知識的掌握和在課堂上的成功運用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙應用以及恰到好處的鑒賞方法和手段都讓我嘆服！這真是壹堂精彩的鑒賞課。還有瓊海小學老師李芬教的《貓虎歌》課，輕松，聲音柔和甜美。讓我印象深刻的是老師和學生之間的互動，和她壹起解決困難的獨特方式，以及她駕馭課堂的能力和紮實的基本功真的讓我驚嘆，值得學習！其他覺得很正常的課都是經過深思熟慮的，也是經過精心設計，反復琢磨，重點突出的。只有少數課程還存在教學目標不明確、教學語言不規範、時間設計和準備不合理等缺陷。
3.有很多東西要學。
聽了這麽多演講課，相比之下，雖然我比臺上任何人都老，但是他們有很多東西要向我學習。比如對教材的掌握，對作品的理解，教學的設計...如何在課堂上多與學生互動，也是壹個永恒的話題。如何發揮自己的特長，如何牢牢吸引學生，如何提高四十分鐘的教學質量...
以及如何解決歌曲教學中的難點？這次我有這樣的經歷:最差的班級都太小了，她不知道教學的難點在哪裏，也沒有發現學習過程中有什麽困難，所以這樣的班級沒有什麽難度。最好的課並不難，因為老師巧妙的教學設計會不露痕跡地解決困難。如何更好的與學生互動？提問是壹種很好的互動方式。老師的問題是課前精心設計的，學生的回答卻出乎意料。這節課最精彩的地方在於老師對學生答案的處理。這個班生動活潑，充滿活力。當學生給出答案時，我們不僅要鼓勵他們，更重要的是以他們為出發點，進行更深層次的引導，這樣師生的雙向互動才會有質的效果。
這次教學演示活動很實用，很新穎，很有繼承性和創新性。通過這次講座，我覺得作為壹名音樂教師，音樂基本功是壹個非常重要的因素。沒有紮實的基本功，壹堂成功的音樂課是不可能的。音樂課，無論是老師的演奏，還是老師的演唱；無論是老師的表演，還是老師的語言和教學態度，都展現了壹個音樂老師紮實的音樂素養。正是因為基本功過硬，學生才能快速進入狀態，扮演好自己的角色，很好地完成每壹節音樂課。
音樂講座與點評8音樂學科的全方位活動到目前為止，五個年級的音樂老師已經呈現出不同類型的課堂。大家課前都做了充分的準備，所以聽課的任務完成的很好，質量也很高。通過對這壹案例的學習和討論，老師們提出了壹些看法和意見，班級評價如下。
壹、五年級音樂課《小鳥，請過來》:老師精心準備，讓學生在快樂的歌曲接龍遊戲中開始音樂課。五年級音樂《小鳥，請過來》創設了音樂情境，課堂氣氛活躍。老師駕馭課堂的能力很強，達到了預期的目的。但如果以節奏訓練作為鋪墊，效果會更好。教師在處理聲音問題時應該更加小心。
二、四年級音樂課，萬麗華老師的《踩在雨上》層次分明，讓學生隨著雨的節奏去感受音樂，用比賽的方式調動學生的積極性。
第三，在黃蕾的三年級音樂課《在祖國的懷抱裏》中，教學方法單壹，老師可以引導學生帶著氣勢去感受音高的變化，以達到唱好唱準的目的。上課過程嚴謹，學生合作，教學態度親切。
第四，在藍帆老師的二年級音樂課《我的家在日喀則》中，引導學生用比較的方式感受歌舞的意境，用遊戲的方式鞏固科爾文手勢，達到學習樂譜的目的，讓學生輕松愉快地學習。
第五，在劉梅壹年級的音樂課“動物說話”課上，老師帶著孩子們從動物的角度生動地認識了動物。教師的語言組織能力很好，常規課堂教學到位，寓教於樂，基本功紮實，學生興趣把握得很好，課堂氣氛活躍。學生在玩中學，在學。
從這些課例中，我們可以看到老師們花了時間認真學習，真正能結合自己的教學實踐，在課後以新的角色參與到對課的討論和評價中，讓我們充分感受到我校音樂教師的水平和對課改的態度。
總之，希望今後老師們能壹如既往的堅持和參與，不僅相互學習，取長補短，還能提出自己的創新思路，在交流中不斷提高，讓每壹個案例學習對自己的教學都有實際作用。
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