大班健康助跑跳躍教案1活動目標:
1，掌握助跑跳躍的動作，發展跳躍的協調性。
2、能積極探索地墊玩法，遵守遊戲規則。
3、能努力挑戰自我，克服困難，掌握“狂鹿”助跑跳躍遊戲。
活動準備:
1，幾個坐墊
2、掌握了原地跳躍動作。
要點:學會助跑和跳躍。
難度:我能掌握助跑和跳躍的要領。
活動流程:
首先，熱身活動
頭部運動-肩部運動-踢腿運動-腹部運動-收尾運動
二、遊戲“隔著墊子”
1，小朋友自由探索地墊的玩法。找壹個空曠安全的地方玩。
2.誰來告訴我們妳們倆是怎麽玩的？(請給1和2組的小朋友看，重點是用助跑跳躍法的小朋友。)
3.寶寶們，妳們覺得他們的方法好嗎？跳的方法和剛才那群孩子有什麽區別？這個動作叫助跑跳。跟媽媽說說吧。這是我們今天要學習的新技能，寶貝們，讓我們用這個動作來練習吧！
4.寶貝們，練習的時候有沒有遇到什麽困難？(沒有)剛才我看到xx小朋友跑得很遠。妳說什麽？(壞)
5.講解動作要領:助跑的距離不宜長也不宜短。助跑的速度是多少？過馬路需要註意什麽(中速)？(單腳落地，跨過墊子)
6.請以6個寶寶為壹組進行練習。
三、遊戲《瘋狂的鹿》
1，兒童練習，三大障礙
2、兒童遊戲《瘋狂的小鹿》(遵守遊戲規則，自覺排隊，挑戰成功過關)
3.獎勵第壹批到達的孩子。
第四，結束活動
1，整理活動。
大班健康助跑跳躍教案2目的:
1，使用器械練習助跑和跳躍，發展幼兒身體動作的協調性和靈敏性。
2、引導孩子積極開動腦筋，積極探索新的遊戲方式，提高孩子克服困難和與同伴合作的意識。
準備:
不同長度的竹布道者有壹個人，幾個木樁，竹梯，舊輪胎，水果，籃子等。
設計理念:
中產階級的孩子在身體發育上有很大進步，在運動技能上也有很大的發展潛力。動作協調性增強，體力明顯增強，活潑好動。他們喜歡嘗試壹些新穎且具有挑戰性的動作和遊戲性活動。壹些與同齡人的合作關系也開始出現，以獲得體育鍛煉的經驗，並有壹定的安全感。跳躍是中學生最喜歡的動作。助跑和跳過壹定的障礙可以使他們在身體發育上獲得自信。為孩子開發適合其年齡特點和本班孩子實際發展的活動。通過嘗試、模仿、練習，使他們的動作更加輕松、自然、和諧，從而提高他們的整體身體素質。
通過使用不同長度的竹子布道，孩子們可以獨立地調整自己的動作，並有機會讓孩子們設計自己的挑戰，不同發展水平的孩子也可以獲得自己最大限度的發展助跑和跳躍的能力。同時也符合科研項目“農村天然材料在幼兒園體育活動中的應用研究”的精神，大量使用具有自然風格的用具，讓孩子玩中學。
流程:
熱身活動(節奏)-幼兒積極探索(探索和練習助跑和跳躍)-遊戲:運送水果-放松運動(簡單節奏)
專註:助跑和跳躍的能力。
流程:
1，(師生乘車入場)來做運動(節奏)音樂《誰的車最快》2-3分鐘。
2.今天，我們來練習過大石頭的技巧。
幼兒選擇合適的竹講，嘗試、模仿、練習跑起來、跳起來的動作。(零散練習)
教師啟發參與:鼓勵敢於嘗試的孩子，讓他們小組模仿，從而啟發出更多更好的發展動作的方法；幫助膽小的孩子跳過20厘米的距離)
老師:註意觀察孩子活動的過程，在需要的時候給予及時適當的幫助，讓孩子堅持完成自己選擇的難度。幫助孩子更熟悉竹子布道，探索更多的練習方法。
問題:如何讓自己跳得更遠？
3.“妳的技術練得怎麽樣了？”專心做歸檔練習，壹個接壹個。(可分為三組)
4.遊戲:搬運水果
街對面有許多水果。讓我們壹起把他們帶回來。遊戲分兩次進行(第壹次是自由練習，第二次是在第壹次的基礎上調整難度和強調規則，第二次期間孩子們可以重新選擇路徑)
想壹想，妳能用什麽方法來運輸水果？
網站布局:
第壹組:用輪胎搭起竹梯，平放布道和壹堆水果。
第二組:拿壹根木樁，把兩個小布道和壹堆水果平放。
第三組:輪胎堆成的小山，壹個小布道，壹堆水果。
5.結束:放松練習，音樂(聽力)
今天，妳的技術真的很棒，妳能把這麽多水果搬過壹塊大石頭。我真為妳高興。聽著-妳聽到了什麽？坐下來互相捶腿放松。
老師只是簡單的總結和表揚孩子的表現。
大班健康助跑與跳躍教案三的設計思路:
中產階級的孩子在身體發育上有很大進步，在運動技能上也有很大的發展潛力。動作協調性增強，體力明顯增強，活潑好動。他們喜歡嘗試壹些新穎且具有挑戰性的動作和遊戲性活動。壹些與同齡人的合作關系也開始出現，以獲得體育鍛煉的經驗，並有壹定的安全感。跳躍是中學生最喜歡的動作，跳過壹定的障礙可以讓他們在身體發育上獲得自信。為孩子開發適合其年齡特點和本班孩子實際發展的活動。通過嘗試、模仿、練習，使他們的動作更加輕松、自然、和諧，從而提高他們的整體身體素質。
活動目標:
1，使用器械練習助跑和跳躍，發展幼兒身體動作的協調性和靈敏性。
2.引導孩子積極動腦，積極探索新的玩法，提高克服困難和與同伴合作的意識。
3.發展走、跑、跳等基本動作。
4.通過活動鍛煉孩子的跳躍能力，讓身體得到鍛煉。
5.培養孩子對運動的興趣。
活動準備:
不同長度的竹布道者有壹個人，幾個木樁，竹梯，舊輪胎，水果，籃子等。
活動流程:
熱身活動(節奏)-幼兒積極探索(探索和練習助跑和跳躍)-遊戲:運送水果-放松運動(簡單節奏)
活動重點:
助跑和跳躍的能力。
活動流程:
1，(師生乘車入場)來做運動(節奏)音樂《誰的車最快》2-3分鐘。
2.今天，我們來練習過大石頭的技巧。
幼兒選擇合適的竹講，嘗試、模仿、練習跑起來、跳起來的動作。(分散練習)(教師啟發參與:鼓勵敢於嘗試困難的孩子，讓孩子小組模仿，從而啟發更多更好的方式發展動作；幫助膽小的孩子跳過20厘米的距離)老師:註意觀察孩子活動的過程，在孩子需要的時候給予及時適當的幫助，讓孩子堅持完成自己選擇的難度。幫助孩子更熟悉竹子布道，探索更多的練習方法。
問題:如何讓自己跳得更遠？
3.“妳的技術練得怎麽樣了？”專心做歸檔練習，壹個接壹個。(可分為三組)
4.遊戲:搬運水果
街對面有許多水果。讓我們壹起把他們帶回來。遊戲分兩次進行(第壹次是自由練習，第二次是在第壹次的基礎上調整難度和強調規則，第二次期間孩子們可以重新選擇路徑)
想壹想，妳能用什麽方法來運輸水果？
場地布置:第壹組:用輪胎搭起竹梯，平放布道和壹堆水果。
第二組:拿壹根木樁，把兩個小布道和壹堆水果平放。
第三組:輪胎堆成的小山，壹個小布道，壹堆水果。
5.結束:放松練習，音樂(聽力)
今天，妳的技術真的很棒，妳能把這麽多水果搬過壹塊大石頭。我真為妳高興。聽著-妳聽到了什麽？坐下來互相捶腿放松。老師只是簡單的總結和表揚孩子的表現。
大班健康助跑和跳遠教案4的設計意圖；
大班的孩子在身體發育上有很大的進步，在運動技能上也有很大的發展潛力。動作協調性增強，體力明顯增強，活潑好動。他們喜歡嘗試壹些新穎且具有挑戰性的動作和遊戲性活動。壹些與同齡人的合作關系也開始出現，以獲得體育鍛煉的經驗，並有壹定的安全感。跳躍是大班孩子最喜歡的動作。助跑和跳過某些障礙可以使他們在身體發展中獲得自信。為孩子開發適合其年齡特點和本班孩子實際發展的活動。通過嘗試、模仿、練習，使他們的動作更加輕松、自然、和諧，從而提高他們的整體身體素質。
使用不同的器具，如絲帶、紙箱、泡沫墊等。，孩子可以獨立調節自己的動作。有了孩子自己設計挑戰的機會，不同發展水平的孩子也能得到自己最大限度的發展助跑和跳躍的能力。
活動目標:
1，使用器械練習助跑和跳躍，發展幼兒身體動作的協調性和靈敏性。
2.掌握助跑和跳躍的方法，發展孩子的腿部力量。
3、引導孩子積極動腦，積極探索新的玩法，提高孩子克服困難和與同伴合作的意識。
4.提高孩子的身體協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
5.願意參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動準備:
1，站點布局。
2.絲帶(寬或窄)、電路原理圖、平衡木、鉆環、黑板、畫“桃”、紙盒、泡沫墊等。
3、相關音樂、VCD等。
活動流程:
首先，開始部分:
1，題目:天氣真好，我們壹起出去玩吧！
2.與音樂老師和學生壹起熱身。
二、實踐部分:
1，老師:猴媽媽病了。她想請我們幫她去花果山摘桃子。妳願意嗎？那我們來看看去花果山的路線圖吧。
2.出示路線示意圖，讓孩子說說要過多少關。
老師:如果我們想到達郭華，我們必須學習壹些技能。我們壹起去看看吧。
老師帶著孩子們去那個地方學技術，和他們壹起爬山(滑梯)、鉆山洞、過獨木橋。這時，在前進的過程中，障礙出現了——兩條深深的溝壑和小溪橫在孩子們面前，啟發他們思考如何安全有效地跨越這兩條溝壑和小溪。
3.第壹次探索不同的玩法，滿足玩的欲望。
(1)請告訴壹些小朋友，妳剛才是怎麽過去的。(兒童示範)
老師:剛才，有些孩子用腳跳過去了，但沒有跨過去。如果河更寬，妳還能過嗎？(小朋友自由討論)
(2)孩子再試試:怎麽走？(幼兒示範)怎樣才能更進壹步？
(3)老師總結:順便可以跑起來跳過去。(請個別兒童演示)
4.老師示範講解助跑起跳的要求。
(1)助跑跳躍:助跑過程中要有壹定的距離。交叉時，壹條腿用力，另壹條腿盡可能向上彈起，然後自然下落。
(2)孩子單獨練習，老師適當觀察引導。
(3)再次關註動作。
5.老師:嗯，孩子們都學會了這個技能，現在可以去花果山摘桃子了。
三、遊戲《桃花運》
1，看圖集鋪路:
老師:去花果山的路被洪水沖走了。我們做什麽呢老師出示地圖，孩子們看著地圖，自己鋪路。
2.老師解釋了遊戲規則。
(1)分組擺:第壹組，第二組，第三組，第四組。
(2)擺動時，從每壹級的線上擺動器械(物品)。
(3)教師要註意小組指導，培養孩子玩多壹事的反應和興趣。
3.老師總結遊戲。
第四，結尾部分:
老師:時間不早了。我們把場地收拾幹凈，然後把桃子送到猴媽媽家！
活動反映:
通過使用不同長度的竹子布道，孩子們可以獨立地調整自己的動作，並有機會讓孩子們設計自己的挑戰，不同發展水平的孩子也可以獲得自己最大限度的發展助跑和跳躍的能力。同時也符合科研項目“農村天然材料在幼兒園體育活動中的應用研究”的精神，大量使用具有自然風格的用具，讓孩子玩中學。