其次，要看孩子病情的嚴重程度。如果到了生病的狀態，就會慢壹些。如果只是感情問題就更好了，但也要具體評估。
咨詢方式不合適，可以考慮換壹個。孩子對咨詢師的信任是最重要的。
如果用壹句話來形容，心理咨詢其實就是兩個人的“較量”(壹對壹咨詢)。為什麽這麽說？因為在心理咨詢的過程中，無論咨詢師來自什麽學校，使用什麽咨詢技術，他的目的都是盡可能地把來訪者從他們現有的、脫離軌道的生活方式中拉回正軌。生活方式是壹個人從出生開始，在成長的過程中，不斷與TA的主要照顧者、與周圍壹切相關的人、事、情境互動而產生的。6歲左右形成生活方式的雛形，之後會不斷固化。對於初三的孩子來說，時間不長也不短。如果壹種生活方式在形成之初是消極的、退縮的或者咄咄逼人的、激烈的，但沒有得到糾正，那麽隨著不斷的固化和偏離軌道的形成，人的生活就會像火車壹樣在不知不覺中向那個方向疾馳而去。結果越來越偏。當然，不同的人有不同程度的偏離，大部分人都會有輕微的偏離，這會給他們壹個很好的回歸正軌的機會。而最終被心理問題困擾的人，恰恰是那些偏差比較大的人。
具體來說，要想把壹個初三的孩子拉回正軌，TA首先要願意讓妳拉，這叫改變的動力；其次，TA得喜歡妳，這叫咨詢的契合度；另外，妳拉TA的方法必須對TA有效，這是咨詢流派或咨詢技術對不同問題的適應性；最後，TA偏離了多遠？拉起來有多用力？這是咨詢的強度和時長，等等。這些因素都合適，壹個滿意的心理咨詢就出現了。
說到這裏，恐怕妳就能理解心理咨詢的難處了。事實上，在這場較量中，無論是咨詢師還是來訪者，都需要不斷調整上述因素。比如來訪者本身沒有改變的動力，被父母強迫咨詢(這種情況在大量青少年中存在)，效果肯定不會好。重點應該是激勵他們改變，而不是常規的心理咨詢。
我是重度抑郁癥和焦慮癥的恢復期患者，很高興回答妳的問題。
我們先來看看各種精神疾病對應的治療方法。
從上圖可以看出，抑郁癥在中重度的時候是不適合心理治療的，所以即使妳做再多的心理治療也是沒有效果的。
我再來說說我的治療經歷。
我們被確診為抑郁癥後，心理上最難吃藥，因為很多患者覺得這個藥會控制大腦，對身體不好，作用很大，有依賴性。其實我是來告訴妳，完全沒必要擔心。藥物帶來的副作用遠沒有抑郁癥帶來的危害大。抑郁癥和長期失眠會給心、肝、腎帶來很大的壓力，長期下去會帶來很多慢性病，而這些慢性病往往需要終身服藥。聽到這些妳還會害怕藥物的副作用嗎？於是醫生建議吃藥，開始吃！
網上很多新聞都會看到抑郁癥很難治療，因為有的人服藥後不聽醫囑停藥，導致抑郁癥復發。想要抑郁癥完全康復，必須堅持服藥。急性起病後，持續治療和維持鞏固期，不能隨意吃藥。這三個時期大概需要壹到兩年的時間。,
抑郁癥患者往往心理脆弱，長期鍛煉會鍛煉人的意誌力，身體素質也會更好。只有身體好，精神好，才能長期對抗抑郁癥。
初高中生的焦慮抑郁主要是兩個方面引起的，1:家庭，壹般是家庭壓力，父母希望女兒成功，孩子成功。加在壹起，催眠解決不了根本問題，況且社會上催眠參差不齊，很難做出最好的治療。家長要多和孩子溝通，緩解壓力，從根源入手解決問題。2.初中逆反心理，青春叛逆期，他們對生活有了新的看法，升學壓力大，興趣愛好矛盾，煩躁抑郁都可以通過催眠和心理咨詢來解決。
我哥前兩天開學了，但是他說不想學習，不去上學了。家人都驚呆了。然後我們就開始勸他，最後的條件是我陪他去學校，然後我送他到學校門口。壹路聊下來，才知道其實是開學恐懼癥。感覺第壹天老師要檢查作業，不是自己寫的。看到離開很久的同學，面對課堂上枯燥重復的東西，很正常。我高中也有過，尤其是開學第壹天。我告訴他，過了第壹天，這些都不算什麽，慢慢安撫他就好了。我還是舍不得看他入學，家裏也沒人讓我送。
首先，妳不應該局限於心理咨詢。如果妳不改變主意，做10次，20次也無濟於事。
需要澄清的是，孩子為什麽害怕和焦慮上學。還要搞清楚是孩子害怕還是妳害怕，是孩子不想上學還是妳想讓孩子上學。
我希望的是妳和孩子分開，放下所有的焦慮和擔心，因為那都沒用，妳也不想想我要為孩子做什麽。
問問孩子有什麽恐懼和擔憂。他壹定有他自己的理由。如果不理解孩子的想法，而是按照自己的想法去處理，問題就更大了。
當然可以看心理咨詢，但是要提前置身事外。
因為心理問題，不能上學的學生越來越多。我每年接的案子不下100，而且呈上升趨勢。在我的治療案例中，成人治愈率高達90%以上，學生接近60%。他們中的許多人因為拒絕治療而未能治療。只要他們認真配合，就沒有治不好的心理問題。我指的是合作前期的家長，後期的學生自己。這些問題的壹般原因可歸納如下:
1，治療與合作
成人之所以治愈率高，很大比例是主動求助，而學生往往是被動的，是在家長的要求下被迫的。
2.把握治療時機
抑郁癥是壹種典型的心理疾病，學術界對“抑郁癥就是把自己關起來”的壹般定義是我總結的。換句話說，壹旦被鎖定，就會很麻煩。如果發現並治療，會相對容易壹些。所以妳自己定的10倍的標準既不科學也不準去。應該根據孩子的具體情況。
3.咨詢與被咨詢的匹配
心理咨詢在匹配上非常嚴格。沒有匹配條件的輔導，100次都是無效的，而且是破壞性的，會讓孩子對心理治療產生逆反心理，進壹步加劇厭世和煩惱。
4.心理預期
心態是心理治療的基礎。壹旦治療師和患者，包括父母之間形成了咨詢關系，心態就成了環境指標的硬性要求。如果環境不達標，治療的效果和意義都會受到影響。
5.周圍環境
抑郁癥是壹種典型的精神疾病。所謂精神疾病，就是壹種非器質性疾病。用非專業的話來說，就是:我本來沒有病，我給自己找了壹個想象中的病。治療心理疾病的首要條件是“氛圍和環境”，咨詢師需要的環境氛圍是咨詢師自己創造的。營造治療氛圍是驗證咨詢師能力的重要標誌。在治療的過程中，家庭氛圍尤為重要，因為所有有心理問題的孩子，家庭氛圍都有問題，所以配合治療絕對不是壹個孩子的事，必須由家屬來完成。
6.父母的視角
孩子壹旦患上心理疾病，家長難辭其咎。所以在尋求心理治療幫助時，家長的視角和認知能力往往會受到自身能力的限制。這是壹個很大的問題，家長需要突破自己，因為妳的選擇就是孩子未來的命運！
患上抑郁癥只需要三個步驟:
1，隨便找個理由在那糾結；
2.壹不小心就鎖了頭；
3、然後開始增加，最後選擇了密封的罐子。就這麽簡單！
抑郁癥的治療也分為三個步驟:
1，破罐子破摔；
2.握住迷茫的手；
3.找到開鎖的鑰匙。就這麽簡單！
所以，我建議妳先給妳的孩子做壹個長距離的心理調查，找出病因和心理疾病的程度，然後給出妳的治療建議，然後妳就可以自己判斷心理咨詢師對病情和病因的分析是否準確了？評估咨詢師是否有治愈的能力和匹配的可能性。
對抑郁焦慮害怕上學的初中生做十次心理輔導有效嗎？為什麽？
學生情緒低落，焦慮害怕，無法正常學習，需要心理咨詢調整狀態。
至於需要多少次心理咨詢才能解決問題，首先要考慮的是用什麽樣的心理咨詢師，用什麽樣的技術。如果是高效科學的技術，而且很熟練，再加上同學們的積極配合，10節基本可以解決問題。
但實際上世界上有400多種咨詢技術，有的在高校，有的效率不高，但有效率的不多，所以不好選擇。而且如果學生不配合，行動力差，就是高效技術，咨詢師運用熟練，效果也會壹般。
選擇心理咨詢師很重要。妳可以先了解壹下，聽聽他是如何解釋學生抑郁焦慮的形成過程，學生的痛苦來自於什麽，思維在學校是如何運作的。如果解釋可靠，可以建立咨詢關系，但學生自己要積極配合。
無法完整準確的評估能有多少次效果，很多信息也不是完美的。原因如下:
1.三個年級中，學生抑郁的等級是多少？根據不同的情況，處理方法可以不同，頻率也會完全不同。
2.這個學生已經被催眠六次了，但是她說沒有用。她自己的評價標準是什麽？敦促的醫生或機構如何評價效果？
3.催眠是壹種專業的治療，那麽同時，學生是否堅持心理咨詢？
雖然無法做出準確的評估，但我有以下建議:
1.抑郁癥壹般不是單壹疾病，而是許多其他問題的並發癥。而且抑郁癥有各種層次，包括精神病、人格障礙、神經癥，很難簡單解釋。
2.抑郁不是學生自己的想法，壹定是她周圍環境的反饋導致的。妳可以仔細回想壹下，學生們有沒有發生什麽重大的事情？學生是不是對進入人際關系極度反感？學生會覺得自己沒用，無助嗎？作為學生身邊的家長，和孩子壹起接受治療也是非常必要和必要的。
我自己的親月經，在她獨生女遭遇嚴重車禍的時候，應該是嚇得渾身發抖，但是在這麽長的時間裏，從孩子開顱，轉院，住進ICU，反復通知病危，轉院到普通病房，到孩子最後康復出院，她壹滴眼淚都沒有流過。
後來過了幾年，月經的老公，我姑姑，被查出直腸癌晚期。姑姑去世後，月經患上了抑郁癥，越來越嚴重。親戚都說發病的根本原因是女兒出車禍的時候，情緒沒有完全釋放。這種情況不僅需要專業治療，還需要心理疏導，更重要的是需要女兒陪伴治療(月經從小溺愛孩子，女兒很愛她，但在我們看來是惡毒的愛，女兒壹直很苛刻)。
因為抑郁癥患者完全把外部攻擊變成了內部攻擊，攻擊自己，覺得自己沒有存在的價值，沒有能量。她的女兒應該能夠容忍母親在母女關系中自由表達對她的侵犯，而不用擔心破壞關系。壹點壹點激發媽媽的能量，讓能量流動起來。
侵略性的人性化表達，這就是生活。希望這個初三學生能慢慢好起來。才三年級。小昕薇剛剛發芽了。走吧。