學校心理健康教育年度工作計劃1壹、指導思想:
認真貫徹落實省、市、縣學校心理健康教育相關精神，根據中學教育特點和中學生心理發展規律，繼續通過多種渠道開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲得初步的心理健康知識，促進學生人格的健全發展。
通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學觀念，改進教育教學方法，從而提高德育的針對性、紀律性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氛圍。
二、具體目標
1，關註學生心理輔導，做好學生心理疏導工作，促進學生健康成長，提高學生心理素質。
2.重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理咨詢室的作用，進壹步做好全校的宣傳、動員、普及和教育工作。
三、主要工作
1，加強心理咨詢室常規建設，做好學生心理咨詢工作。對來訪者的具體問題進行識別和分類，然後根據問題的類型確定具體的咨詢目標。
2.建立全校學生心理檔案，做好心理測評。
3、利用宣傳欄、黑板報、校園廣播、宣傳單等形式，對學生進行心理健康教育。
4.做好學生青少年的心理健康教育，正確處理身心發展過程中的問題。
5.組織教師學習心理健康教育相關信息，進壹步提高認識，充實自己，掌握基本的心理咨詢知識、方法和形式，倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理學知識和教育方法，不斷豐富教學策略，提高教育教學水平。
6、通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的相關內容，使家長逐步認識到學生心理健康教育的重要性，不斷提高家長對學生心理健康教育的質量。
學校心理健康教育年度工作計劃二、指導目標
1.根據各班幼兒的年齡特點和實際情況，設計心理活動，有計劃地開展心理健康教育活動和心理咨詢活動，使不同年齡的幼兒得到相應的發展，各方面都有不同的進步，保證了幼兒身心健康發展和快樂成長。
2.為各班特殊兒童(如行為習慣不良、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等)提供科學有效的心理輔導。).通過各種形式的個別輔導活動，使他們盡快擺脫障礙，完善自我，提高心理健康水平，增強自我發展能力。
3.繼續以全園兒童為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育和心理咨詢真正走進課堂。課堂教學中的教學方式要有別於其他學科，主要是通過活動讓孩子獲得改變自己的心理體驗。
4.開展全園教師團體心理咨詢活動，從各方面減輕教師壓力，關愛自己，提高教師幸福指數！
二、具體工作
1，加強團隊凝聚力。
2、為了更好的進行心理健康教育課，與各班老師進行交流和分享。
3、實施心理健康教育課程，以全體兒童為主，個別輔導為輔。
4.做好“心連心小屋”，更新幼兒園博客，培訓老師和家長，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實施:
1，教師:
(1)開展壹次心理咨詢教師培訓。
(2)為每個班的孩子開設心理健康教育課。編制心理健康教育課教案，邀請各班老師上課聽課。
2.幼兒
(1)通過心理活動，讓孩子掌握尋找快樂的方法，學會自我調節。
(2)讓孩子學會堅強，勇敢面對壹切困難。
(3)讓孩子學會感恩，知道自己做自己的事情，打算為別人服務。
3.父母:多和父母溝通；組織壹次全園家長的培訓。(以家長會的形式)
四、只有身體工作安排
利用好宣傳欄，為家長和教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學教育，幫助他們掌握壹般心理健康知識，培養良好的心理素質。
3月和6月分別進行壹次班級家長講座，4月底或5月初進行壹次教師團體心理輔導培訓。
學校心理健康教育年度工作計劃3在我國，對心理健康的關註始於20世紀80年代。首先，從大學生心理咨詢來說，壹些學校自發成立了心理咨詢中心，幫助有心理問題的學生解除心理困擾。到了20世紀90年代，隨著素質教育的推進，中小學生的心理健康教育越來越受到重視。中共中央印發《關於進壹步加強和改革學校德育工作的若幹意見》，明確要求:“通過多種方式對不同年齡段的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，完善人格，增強抗挫折能力和適應環境能力。”
在此背景下，根據我校的實際情況，對我校心理健康教育工作做如下規劃:
第壹，建立心理咨詢室
心理咨詢室是開展學校心理咨詢的場所，為來訪者創造壹個安全安靜的咨詢環境，讓來訪者敞開心扉，壹吐為快。
主要包括個別輔導和團體輔導，兩者相結合，對學生常見的心理問題或成長問題進行有效的幹預和促進，幫助學生緩解心理壓力，激發學生的潛在穩定性，提高學習成績。充分發揮心理咨詢的治療、預防和發展功能，以適應全校的教育目標。
心理咨詢的主要形式有面談、電話咨詢、心理郵箱和電子郵件。
二，心理健康教育活動
1，心理健康類
通過故事、閱讀、討論、遊戲、心理咨詢劇等活動，讓學生主動感受和體驗，從而真正了解有關心理健康的知識，掌握心理調節的方法。
2.宣傳和普及
註重優化校園環境，改善心理氛圍，利用廣播、黑板報、櫥窗、報紙等手段宣傳普及心理健康知識，通過各種日常教學管理和良好的師生關系潛移默化地影響學生。
3.出版我們學校的心理校報。
4.專題講座
給不同年級的學生做心理講座，滿足不同學生的需求，比如初壹學生的適應；初二學生的學習問題；初三學生的升學問題主要涉及以下幾個方面:生活輔導、學習輔導、心理健康輔導，必要時與老師家長座談，交流教育經驗，學習教育方法，互相學習。
心理健康教育活動的目的是輔助教育教學，搭建學校與學生溝通的橋梁，提高學生的心理素質，幫助他們更好地應對成長的各種壓力，緩和學生、學校、教師之間的關系，在相互理解的前提下促進學生的發展。
學校心理健康教育年度工作計劃4壹、指導思想
本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育組織機構和工作機制為保障，在學校工作計劃和德育計劃的指導下，認真貫徹教育部《關於加強中小學心理健康教育的意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》，對學生進行心理健康教育和指導， 不同年齡段的家長和教師通過各種形式，努力創造條件，協助和激勵學生健康成長。
二、主要工作目標
1，堅持以人為本，根據學生的心理特點和發展規律，運用心理健康的理論和方法開展豐富多彩的活動，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。
2、立足教育，重在引導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實用性和有效性，面向全體學生，註重個體差異，尊重學生，理解學生。
3.提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理素質，促進學生人格的健康發展。
4.為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、工作要點
(壹)、加強學校心理健康教育隊伍。
學校心理健康教育不是心理健康教師壹個人的事，而是所有學校教育工作者的事。因此，學校應建立以心理健康教師為先導、班主任為補充、其他教師為基礎的學生心理健康教育陣地。
(二)探索多渠道的學校心理健康教育模式。
1.註重心理咨詢室的常規建設，發揮其功能，利用廣播、五馬站代理微信微信官方賬號、博客等網絡手段，在全校範圍內進壹步做好宣傳發動、普及教育工作。
2.配合班主任上好壹堂心理健康課。利用各班的心理健康課為學生提供全面的幫助，主要是塑造班級的良好氛圍和良好行為，激發群體進步的精神。及時給予老師需要的幫助。
3.接受個案訪問。根據學生自動咨詢、老師轉診、家長咨詢，進行病例訪視，完善記錄。
4.指導家庭對小學生進行心理健康教育是不夠的。從更重要的意義上說，小學生的心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭是學生的來源和歸屬，小學生的心理健康最終歸結於此。因此，學校和家長應高度重視小學生的心理健康教育。我們利用家長學校、家長開放日等渠道，堅持不懈地向家長提出各種建議，引導家長開展小學生家庭心理健康教育。
5，利用心理健康講座指導小學生進行自我心理健康教育。要提高心理健康課的有效性，心理健康教師要註意指導小學生學會簡單有效的自我心理健康教育方法:
(1)學會放松。要讓小學生知道緊張是壹種正常的心理反應，可以通過想象、分散註意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、讀書、睡覺等方式來放松。
(2)與人交談。要讓小學生知道自己有問題，學會求助，可以在學校找老師、心理咨詢師傾訴；可以和家裏的長輩、親戚、朋友傾訴；社會上也可以有人傾訴，比如心理咨詢電話等等。妳可以隨時和人交談，學會和人交談壹輩子。
(3)學會寫日記或周記。小學生要學會用筆和自己對話，用文字描述自己內心的軌跡，這對心理的健康成長有很大的幫助。老師和家長應該尊重孩子的隱私，並得到他們的允許來發表日記。小學生不用太擔心自己內心的秘密被別人知道。他們應該學會坦誠地對待他人和自己。
(三)本學期工作的重點和特點
根據我區心理教育工作安排，有兩大重點:壹是開展“5.25心理教育節”活動，二是積極參與我區“心理教育特色學校”評選。結合我校情況，為了做好這項工作，本學期我們嘗試與社會資源合作，開展豐富的心理教育活動，同時通過參與心理教育特色學校評估，完善我校心理教育工作體系。
1.希望24熱線* * *專職教師和誌願者成立“天津丸子劇團”公益組織，貴州參加培訓，準備在心理教育活動中演出。
2.整合家長學校和教師心理教育培訓，充分利用資源。
3.心理教育老師研究嘗試為家長和老師開設讀書會活動。
4.心理教育老師計劃本學期學習小團體和遊戲療法(待定)，並嘗試應用於家長和老師小組以及學生咨詢。
總之，我校將進壹步加強小學生自我心理健康教育，利用壹切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生健康發展。相信在各級領導的大力支持下，心理教育壹定會順利開展。
學校心理健康教育年度工作計劃5壹、指導思想:
認真貫徹落實中央“加強未成年人思想道德教育”和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神，尊重學生人格，遵循學生心理發展規律，根據學生成長的需要，在學校的整個教育過程中為學生提供心理幫助和服務，達到充分發揮學生潛能，促進小學生心理健康形成和主動人格發展的目的，讓每壹個學生在活動中認識自己，被接受。
二、工作目標:
1.加強小型心理咨詢師的管理，利用“心理減壓站”社團，使我校心理援助工作再上壹個臺階。
2.在學校網站上開設板塊，提供心理輔助空中平臺，對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學有效的心理咨詢和疏導，使其盡快擺脫障礙，自我調整，提高心理健康水平，增強自我教育能力。同時咨詢家長。
3.加大宣傳力度，提高心理廣播質量。
4.加強教師培訓，積極參加上級組織的各類培訓班，提高教師心理支持水平。
5.繼續開設心理咨詢活動課，讓心理咨詢促進未成年人思想道德教育。
6.開設團體輔導觀察課，加強研究，提高實效。
7.寫案例和論文，註意數據的積累。
三、具體工作:
團隊:成立以校長為核心、德育分管領導為核心的心理健康教育領導小組，與全校教師(特別是班主任)組成強大的教學團隊。目前，我校已有1名教師通過新區心理咨詢培訓，並取得相關證書。本學期，我校將加大對教師的培訓力度，積極組織教師參加區心理咨詢中心組織的各類輔導班，提高教師水平。我們將邀請心理健康教育方面的專家來我校作專題講座，以使我校的心理健康教育工作盡快上臺階。
小組助理:在我校往年開設的團體心理咨詢活動課的基礎上，今年初三開設此課，每周壹節課，期末交教案。在學校組織研究班，參加電影中的觀摩課。經常吸收反饋，提高心理咨詢活動的有效性。
個人援助:繼續建立學生個別心理咨詢接待制度，每周壹至周五開放時間為11: 50-12: 50進行個別心理咨詢。做好情況記錄，保存好資料。心理咨詢師每月定期交流分析心理咨詢，不斷提升專業水平。
宣傳:為了加大我校今年心理健康教育的宣傳力度，增加了三個宣傳陣地。壹種是利用每周二的談心課，開設“妳知道我知道什麽”專題播報，播報學生在學習、生活和人際交往中的心理問題，案例分析等等。
第二個宣傳陣地是輔導站和工會相結合，利用工會宣傳欄進行這方面的宣傳。利用家長會和家長學校向家長宣傳有關方面。三是通過學校網站不定期提供心理咨詢的信息，接受學生和家長的咨詢。
套路:班主任每學期對1個學生進行個案研究，寫壹篇心理健康教學論文，每學期期末至少交壹篇。積極組織教師參加區裏舉辦的相關論文競賽。註重數據的積累，測試學生的心理素質，建立心理健康檔案。
第四，每個月:
(略)
學校心理健康教育年度工作計劃6壹、指導思想
學校心理健康教育的目的是幫助學生更好地認識自己、接納自己、完善自己；培養良好的學習習慣；學會有效的情緒管理；處理好各種人際關系，促進身心健康發展，順利度過這個關鍵的過渡期。
初中生正處於兒童向成人的過渡時期，這是壹個半幼稚與半成熟、獨立與依賴、自覺與幼稚的復雜時期。過渡時期的初中生在認知、觀察、記憶、情感和社會性方面都有顯著進步。由於身心的變化，越來越受到社會性的影響，但由於知識和經驗的缺乏，也是心理沖突和思想矛盾激烈的時期。大壹新生從日常教學準備到與學生溝通都比較困難，適應角色和環境的變化很重要。
根據初中生心理發展的特點，在總結和延續我校以往常規工作的基礎上，制定本學年心理健康教育工作計劃，具體計劃如下:
二，學生心理健康教育
(壹)根據不同年級學生的特點，確立不同的心理輔導目標。
1，預科年級:針對小學到初中的過渡，突出對新環境的適應，在原有的教學課程中增加如何適應環境和方法。
2.壹年級:學習如何合理表達情緒，處理各種人際關系增進學生對情緒的理解，如何合理表達情緒及方法，學習團隊合作。
3.二年級:掌握適合自己的學習策略，提高學習效率。通過時不時的做壹些講座，讓學生了解學習的策略和方法；如何管理自己的時間？
4.初三:突出考試和考前心理輔導，不定期開展壹些專門的心理輔導活動，培養學生積極的心態，緩解考試焦慮。
(二)加強學生心理健康檔案的建設和管理
1.為不同的學生建立不同的檔案，尤其是那些特殊學生的案例。
2.測試高壹學生的心理健康狀況，形成更直觀、更系統的檔案。
3.以前期數據為基礎，加強學生心理健康檔案的建設和管理。
(三)心理咨詢，幫助學生解決問題，讓心理咨詢真正融入學生的學習生活。
1，心理咨詢中心，學生個體心理咨詢與輔導。
2.特別關註有潛在異常心理狀況的學生，定期給予個別輔導。
3.做好輔導記錄，根據心理輔導情況及時與老師和家長取得聯系，共同引導學生。
關註特殊學生，幫助他們融入校園生活。
1，積極配合德育處和各年級做好特長生和隨班就讀學生的心理疏導工作。
2.積累輔導記錄，為隨班就讀學生建立個人輔導檔案。
3、結合學期特點，組織隨班就讀學生開展活動，讓他們感受到關愛，融入校園。
第三，教師和家長參與心理健康教育
(壹)教師水平
1.為老師提供有效的減壓方法。
2.邀請心理健康領域的專家到校授課，傳授心理健康常識，處理常見的師生矛盾。
3.心理教師積極參加心理培訓，學習心理咨詢技術，進壹步提高心理咨詢能力。
4、心理老師積極配合班主任的工作，與班主任* * *壹起了解班級心理輔導的內容。
(2)家長學校
1，完善家委會制度、工作職責等內容。
2.根據各年級學生的特點，通過各年級的家委會、校園網、月刊等宣傳有關家庭教育和親子溝通的知識。
3.進壹步加強家校聯系，充分利用家委會的有利資源，形成良好的互助氛圍。
通過近兩年機制和制度的完善，心理健康教育也取得了壹定的成效。因此，在這壹年裏，有必要使學校心理咨詢工作更上壹層樓。心理咨詢室壹如既往地為全校師生服務，豐富了心理健康教育的形式，豐富了學校心理健康教育的內容，加強了師生、家長之間的溝通與互動。
學校心理健康教育年度工作計劃七、指導思想:
認真貫徹鶴崗市、南山區學校心理健康教育精神，根據小學教育特點和小學生心理發展規律，繼續通過多種渠道開展小型多樣的心理健康教育活動，幫助學生獲得初步的心理健康知識，促進學生人格健全發展。
通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學觀念，改進教育教學方法，提高德育的針對性、紀律性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氛圍。
二、具體目標
1.重視學生心理疏導，做好學生心理疏導工作。
2.重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理咨詢室的作用，進壹步做好全校宣傳動員普及教育工作。
3.不斷豐富教師的教學策略，切實提高教育教學水平。
4.做家長心理健康知識講座。
5.充分利用心理健康課對學生進行有效的心理健康教育。
6.開展壹次全校學生參與的心理健康宣傳教育活動，拓展教育陣地。
三、主要工作
(壹)加強教師隊伍建設，提高自身素質。
1.組織教師學習心理健康教育相關信息，進壹步提高認識，充實自己，掌握基本的心理咨詢知識、方法和形式，倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理學知識和教育方法，不斷豐富教學策略，提高教育教學水平。
2.繼續通過家長會研究學校心理健康教育的相關內容，讓家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷提高家長對學生心理健康教育的質量。
(2)做好學生的心理咨詢和疏導工作。
1.加強心理咨詢室的常規建設，做好學生的心理咨詢，可以重點跟蹤調查，建立心理檔案。
咨詢渠道:
(1)學生誌願輔導。
(2)班主任推薦
(3)與導師面談
2.根據我校學生的心理困惑，確定本學期心理健康課的內容。
第四，具體工作
1.制定本學期心理健康教育工作計劃。
2.認真教三年級到六年級每兩周壹次心理健康課。
3.做好學生心理疏導工作。除了班會期間，學生可以隨時和老師交談。
4.開展全體學生參與的“讓我跟老師說心裏話”書信活動，教育學生以書信的形式主動與老師溝通，通過書信表達對老師的感謝和感激，向老師傾訴自己的感受和煩惱，提出自己對老師的要求和期望。
5.安排心理健康家庭講座，指導家長教育孩子如何面對挫折。家長要明白，孩子在學習和生活中經常遇到挫折，不可避免。孩子壹定要學會正確對待困難和挫折，認識到困難和挫折是我們生活的壹部分，提高自己的挫折承受力。
6.舉辦壹場教師心理講座，讓教師正確處理與同事、學生、家人的關系，面對自己的煩惱和不開心，坦然享受生活的美好。
7.做好學期總結和數據積累。
8 .認真貫徹學校心理健康教育的有關精神，制定學校心理健康教育年度工作計劃。根據小學教育特點和小學生心理發展規律，繼續通過多種渠道開展各種心理健康教育活動和指導，加強心理健康教育咨詢和學校心理咨詢室的建設和應用，培養學生良好的心理素質，促進學生人格健康發展。
壹，心理健康教育的目標
1，幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康知識，努力提高全體學生的心理素質，培養學生健全人格，激發個體潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生全面健康發展。
2.對教師進行心理健康指導，進而轉變教師的教學觀念，改進教育教學方法，提高德育的有效性。
3.對少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和疏導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，以良好的心態愉快地學習和生活。
二、本學年的具體工作計劃
1，加強心理健康教育的領導和管理。由心理健康工作組* * *完成學校心理健康教育。認真落實《上海市中小學心理健康教育達標示範學校評估標準》，認真完成上海市心理學校復評工作，為學校心理工作的進壹步開展奠定了基礎。
2.學校心理健康教育隊伍建設。加強心理健康教育隊伍建設，對教師進行心理健康指導，進而轉變教師的教學觀念，改進教育教學方法，提高德育的有效性，保護全體學生的心理健康。
(1)組織教師學習有關心理教育的書籍、報刊，不斷充實自己，提高心理健康教育的理論水平；
(2)支持心理咨詢教師參加專業培訓和學習，提高心理健康咨詢教師的專業素質和品格修養；
(3)加強班主任心理健康教育的社區和校本培訓；
3.課程設置
(1)充分發揮課堂的主渠道作用，在四年級開設心理課程，利用《小學生心理健康自助手冊》和《區幸福課程》進行心理健康教育。
(2)全校班主任本學期至少組織壹次以心理健康教育為主題的班會，有計劃、有活動、有記錄。
(3)心理小報制作的拓展活動課。
4.心理咨詢
具體方式有:
(1)個別面試。心理咨詢老師負責在“靈魂小屋”接受學生的個別咨詢。同時向班主任提供有消極傾向學生的心理發展動態，密切關註，及時幹預，防患於未然。學校心理咨詢室開放時間:每周壹至周五，中午12: 20-13: 00，下午15: 30-16: 30。
(2)郵箱咨詢。設立“心靈制作郵箱”，指導學生學會寫“心理日記”和畫“心理漫畫”，及時收集學生的心理困惑和問題，及時反饋，幫助學生有效消除各種心理障礙。
5.心理社團活動。每個班級選舉壹名心理課代表，組成學生心理同輩輔導員。成立心理協會，組織團隊心理咨詢。
6.教師心理團體活動
(1)開展“教師心理成長樂園”活動，如團隊心理遊戲等。
(2)定期召開班主任和心理咨詢師會議，組織全體教師學習心理咨詢的知識和方法，交流咨詢經驗。
7、家庭教育指導。繼續做好家庭心理健康教育和指導工作，利用課堂開放日、校園網上心理專欄等渠道，做好家長心理健康知識和指導方法的普及工作，使家庭和學校形成促進學生心理健康的合力。
8.校園宣傳工作。
(1)每月組織壹次全校心理健康廣播。
(2)校園網開設靈魂小屋論壇，解決學生日常問題，宣傳心理學知識。
(3)在學校壹級開展心理健康教育運動。
9.建立學生檔案。利用心理測試系統為四五年級學生建立學生檔案。進壹步完善學生心理咨詢個案檔案，面向全體學生，註重個體差異，做好心理咨詢、個案輔導和登記工作。
10，完善靈魂小屋各區域布局。運用多種方式開展遊戲輔導，發現問題及時調整。