總結壹個時期、壹年、壹個階段的學習、工作、生活的書面材料。它可以幫助我們總結過去的思想,發揚我們的成就。我們壹起學寫總結吧。下面我整理了2022年師德師風考核總結,希望妳喜歡!
2022年師德師風考核匯總1著名教育家陶行知先生曾說:“學而優則仕,德高望重則為人師表。”師德是教師的基礎,是教師事業成功的保證,師德建設是教師隊伍建設的核心。做壹個“合格的老師”只是最基本的職業境界,而做壹個“為人師”才是最高的職業境界。作為壹名光榮的人民教師,不僅要有廣博的知識,還要有高尚的道德。
恩施小學開展師德建設活動以來,我始終按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己,按照《師德建設考核規定》嚴格規範自己,遵紀守法,遵守社會公德,為人師表,兢兢業業,努力使自己成為壹個優秀的真人。
第壹,師德是榜樣。
從網上學習了《大愛默默鑄就師魂——譚千秋》,明白了千年精神是壹種奉獻精神,是壹種大愛無疆的精神,是壹種勇於擔當的精神,是壹種無私奉獻的精神,是師德楷模。所以在工作中,我把千年精神作為我師德建設的榜樣。2008年5月12日是壹個難忘的黑色日子。突如其來的災難,瞬間將許多幸福的家庭推入苦難的深淵。災難無情,人間有愛。5月13日,災後第壹時間,參加恩施新聞網組織的“愛心捐助災區”活動,向災區捐款500元。後來積極參加學校組織的慈善捐款活動,積極繳納特殊黨費。我還向災區人民捐贈了18件衣服。我知道這對災區人民來說太小了,但再大的困難,如果除以6543.8+03億,也是微不足道的小數。再小的貢獻,乘以654.38+0.3億,都是驚人的大數字;只要每個人都獻出壹點愛,這個世界就會變成壹個美好的世界。汶川地震蔓延到恩施的時候,我做的壹切都是為了學生,為了學生的生命安全。我不顧個人安危,毅然沖向教學樓,壹個班壹個班地檢查全年級,連廁所都不放過。我沒有丟下壹個孩子,和其他老師合作,把所有的孩子帶到了安全的地方。這是我在實踐過程中對千年精神的升華,悄然閃耀著人格魅力的光輝。
孔子雲說:“他若是正直的人,沒有命令也能做到。如果他不正直,他就不會服從命令。”我們老師的工作對象是未成年人,他們的成長有很大的可塑性。榜樣的力量是無窮的,教師的道德表現可以影響壹個學生的壹生。
第二,積極主動,提升自己
在日常工作中,無論是教書還是育人,我總是把師德形象放在第壹位,用我高尚的道德教育學生,禮貌待人,避免生硬,所以在學生和家長心中樹立了良好的形象。圍繞“愛崗敬業、教書育人、為人師表、服務奉獻、爭當先鋒模範”。長期堅持政治學習,努力提高自己的思想政治素質。我系統學習了教育法、教師法、預防未成年人犯罪法、未成年人保護法等法律法規。我能嚴格遵守學校的規章制度來規範自己的言行,從不違反學校紀律和工作原則。註重業務素質的不斷提高,學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育教學科研水平。謙虛謹慎,尊重同事,互相學習,互相幫助,堅持高尚,情感發展,樂於奉獻,自覺抵制不良社會風氣的影響,不斷充實自己。
回顧教育教學歷程,我深刻認識到,只有抓好師德建設,才能以德治教,以德育人;只有抓好師德建設,學校整體工作才能不斷上新臺階;學校只有抓好師德建設,才能實現“有愛有情的教育”。經過這壹年的師德師風教育學習,我對“愛崗敬業”的內涵有了更深的理解。
我覺得在以後的工作中,我需要在某些方面做得更加細致,進壹步把工作做得充分、深入、準確,做出更多的成績,所以我提出以下努力方向:
1.繼續立足於自己的本分,用“愛與責任”成就學生,服務社會,體現自己的人生價值,獲得教師職業的快樂與幸福。
2.牢牢把握“黨員是壹面旗幟”。通過不斷的學習和反思,努力提高自己的能力和水平,創造壹流的工作業績;不計較個人名利;在教育和科研方面樹立榜樣。
壹年來,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,樹立“以學生為中心”、“培養學生主動發展”的教學理念,重視學生的個性發展,激發學生的創造能力,培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我能在思想上嚴格要求自己,熱愛教育事業。作為壹名優秀的老師,要時刻約束自己,鞭策自己。今年還被評為學生最喜歡的好老師。
能主動參加各種學習,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己與其他老師的差距,寫出自己的心得體會,努力提高自己的政治水平和理論素養。同時服從學校的工作安排,配合領導和老師做好校內外的各項工作。今年在八年級壹個班擔任數學老師,也在八年級兩個班擔任生物老師。教學效果良好,期末考試八年級生物綜合成績為東寶區第三名,深受師生好評。
實事求是創新,認真開展教學、教學研究、教育教學,是我們教師工作的首要任務。課前,我認真研究教材、教學參考資料和課程標準,認真分析教材,根據教材特點和學生實際情況設計教案。虛心向有經驗的老師學習和請教。力求吃透教材,找到重點和難點。在課堂上,要把新課程理念運用到課堂教學和教育實踐中,積極利用遠程教育資源,使用課件,運用多種教學方法,做到精當精練,從學生實際出發,註重調動學生的主動性和創造性思維,努力運用靈活多樣的教材實踐新理念,增加課堂教學的吸引力,增強學生學習的興趣和主動性。
努力工作,完成學校其他工作。業余時間收集自己在教學中的反思、案例和收獲,記錄自己的壹些工作過程、人生故事和思想歷程,挑選和積累自己最需要的信息資源,積極在博客上與其他老師交流,探討教學中存在的問題。
反思這壹年的工作,在取得成績的同時,也在思考自己工作中的不足。如果數學教學的理論研究不夠深入,需要不斷反思;教育科研在教學實踐中的應用還不到位,研究不夠細致和實際,達不到我心目中的目標;數學教學中獨特的、有創造性的東西還不夠,在今後的數學教學中要努力探索壹些自己的特色。
作為壹名教師,我能認真參加學校組織的政治學習,忠於人民教育,模範遵守《中小學教師職業道德規範》,愛崗敬業,關心集體,樂於助人。認真做好工作,準備好每壹節課,做好每壹節課,批好每壹個作業,教育好每壹個學生,努力做壹個深受學生尊敬和信任的老師。個人工作總結如下。
首先,在政治思想方面
本人長期堅持學習,努力提高思想政治素質,學習教育法和教師法,按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己,遵紀守法,遵守社會公德。作為壹名教師,我可以忠於人民的教育願景,做壹名教師。
第二,在教育教學過程中
不斷豐富自己的知識,努力提高自己的能力和專業水平,嚴格執行職業道德規範,具有高度的敬業精神、責任感和奉獻精神。堅持“壹切為了學生,壹切為了學生”,樹立正確的人才觀,重視每個學生綜合素質和良好人格的培養,關愛每個學生,尊重每個學生的人格。
第三,做壹個有新思想的老師
新壹輪基礎教育改革全面展開。在認真學習新課程理念的基礎上,結合自己所教的學科,積極探索有效的教學方法。
回顧過去壹年的工作,思考得失,我壹直奉行虛心努力學習的原則,而這壹點壹滴,無論是喜是憂,是得是失,必將成為我生命中壹抹絢爛的色彩,點綴我的人生。在以後的工作中,我會揚長避短,爭取更進壹步。
第四,未來的改進方向
要深入學習重要理論精神,及時把握重點政策,從思想上行動上提高工作責任心,樹立壹切為學生服務的思想。提高自己的科研精神,打死也不放棄,充分發揮教師的先進作用,敢於和壹切困難作鬥爭。刻苦學習業務知識,取得過硬的政治和業務技能。
2022年師德考核總結4本學年,我校德育在“發展教育”的辦學理念指導下,弘揚“自力更生、自強不息、團結協作”的精神,堅持“自主教育、自主管理、自主發展”的“三自”教育模式,全面踐行“嘗試發展、自主發展、超越發展教育”的發展理論。師德工作概括如下。
第壹,促進教師專業發展,建設優秀德育教師隊伍。
在學校管理的要素中,我們認為教師是管理的第壹要素,是學校的第壹資源。因此,我們奉行“以教師為本”的管理理念,堅持“尊重、培養、使用”的教師管理方針,幫助教師規劃職業生涯,搭建成長階梯,促進教師成長。通過塑造教師角色形象、“三師制”、校本培訓、崗位培訓和質量工程等策略,全面提升德育教師素質。
1,加強師德師風建設,提高德育教師水平。
首先,我們號召全體教師恪守“思源飲水,靜而遠之”的校訓,高舉“自力更生,團結協作”的校風,營造“愛國、修身、敬業、多才多藝”的良好校風,“熱愛學生,以身作則,善於教學,勇於創新”的優秀教學精神,“尊師重道, 自律學習”學校成立了師德建設領導小組,在全程監督和激勵下,有序推進了學校德育隊伍建設,增強了師德教育的實效性和針對性。
其次,加強理論知識的學習,提高政治覺悟和道德素養。利用教師例會並結合教育教學實際,定期開展政治理論和德育知識的專題學習討論。開展校本培訓,增強教職工的政治責任感和歷史使命感,提高教師的自我角色意識,為隊伍建設奠定思想基礎。
再次,通過學習《教師職業道德守則》,表彰“優秀班主任”和“具有職業道德的先進個人”,通過各種渠道和媒體廣泛宣傳先進教師職業道德和優秀教師群體的感人事跡(如在校園網開設專欄“高級德育教師介紹”),完善建立德育導師制和高級德育教師制度,用制度和機制引導教師嚴於律己、以身作則、無私奉獻、愛崗敬業。
2.繼續實施“三師工程”,搭建德育教師成長階梯。
按照教師成長規律,我校本學年繼續實施“三師工程”,探索建立了“三師(合格教師、能力教師、人師)制度。經典,強調教師專業境界的提升,要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學,遵循教育教學規律,成為合格的教師。勝任型教師強調教師專業境界的提高,要求教師成為有智慧的教育專家和研究型教師,同時具備深厚的專業技能,形成獨特的教學藝術和風格。教師培訓強調教師職業境界的提高,是深厚的文化素養、獨特的教學藝術和高尚的人格魅力的完美統壹,以自身的德、才、情給予學生潛移默化、終身受益的熏陶和影響。
“三師工程”是壹個系統的教師培訓和發展過程。在這個過程中,學校通過程序產生了壹批教學新秀和高級德育教師,建立了高級德育教師工作室。“三師”不僅是壹種榮譽,也是壹種待遇(享受特殊的月津貼)和壹個崗位(有培訓新教師和進行研究項目的責任)。這壹實踐貫穿於教師職業生涯的全過程,為教師的可持續發展創造了平臺和動力,形成了“自我激勵不鞭笞”的可喜局面。
3.建立高級德育教師聯盟。聯盟實行“合同管理”,聯盟與學校簽訂合同,有章程、有組織、有活動、有目標,聯盟活動經費“以獎代撥”。
二是實踐“三自”教育模式,繼續實施“主題教育”
本學年以來,學校德育線充分運用“三自”教育模式,以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法和途徑,促進學生知、情、意、行的協調發展,實現了學校“誌氣高遠、人格高尚、品位高雅”的“三高”德育目標。
首先明確提出德育目標、要求、方法和途徑,確定十二個德育主題,做到每個月都有教育主題,包括:養成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環境教育、責任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。每個年級根據自己的特點,確定了不同的教育重點。
通過對“三年級”學生的系統教育,學生逐漸成長成熟,行為從“他律”到“自律”再到“規訓”;行為也從“規範”走向“示範”,再走向“榜樣”。這壹成長軌跡是學校德育在發展教育理念指導下,從“努力發展”到“自主發展”再到“超越發展”的“三個階段”所追求的目標。
第三,完善德育體系,優化管理平臺。
“三位壹體”開放式德育體系。首先,學校德育領導小組,由校長任組長,分管副校長、德育部、團委、年級部負責人參加,領導學校德育工作;充分發揮家長委員會和家長學校的作用,通過家訪、家長會、“家校溝通”、學校開放日等渠道,建立家校聯系機制。可以說,已經形成了學校、家庭、社會“三位壹體”的開放式德育格局,使德育植根於家庭和社會。
規範的“三圈壹體”德育體系本學年,我們繼續強化以班級和德育辦公室為圈層的同心圓德育管理體系。第壹圈是以班主任為主的班級常規管理,第二圈是以年級部主任為主的年級督導,第三圈是以德育處主任為主的學校宏觀管理,從而形成學校德育的行政管理體系。通過加強行政組織管理,保證學校德育的規範性、有序性和有效性。
“三會合壹”“三會”的獨立德育體系是指團委、學生會、學生自治委員會等學生組織。充分發揮“三會”在學生管理中的自主作用,讓他們自主教育、自主管理、自主發展,讓他們自主策劃、組織、實施各種大型活動。
第四,創新心理健康教育,拓寬德育渠道
本學年,我校在做好心理健康教育常規工作的同時,還積極創新組織管理方式,多渠道、多方式開展心理健康教育,培養學生健康心理和健全人格,塑造美好人生。在心理健康教育的常規工作中,實行點面結合:壹方面面向全體學生舉辦心理健康教育報告會和講座,以主題課和學科教學滲透學生社團活動;另壹方面,根據不同群體和個體的需求,開展團體心理教育、個體心理咨詢和心理輔導活動,學生自主組織活動,讓每壹個學生在尋求心理輔導的同時,都能充當心理咨詢師的角色。
它還積極創新工作方法。壹是將心理規律和認知規律結合起來指導學生學習方法,豐富了心理健康教育的組織形式。二是采取“合與分”相結合的方式。5名心理老師不僅共同為全校服務,還分配4名專職心理老師到各年級壹線工作,提高了輔導教育的效果。
第五,建設學校文化,推進文化道德教育
本學年,我們圍繞“辦學理念”和“校訓”開展文化德育挖掘。學校發展教育理念中的“發展”二字本身就包含了時間的概念,發展的軌跡就是時間的軌跡;校訓“飲水思源,寧靜致遠”蘊含著“過去、現在、未來”的時間鏈條,揭示了時間與生命、時間與發展的對應關系。在新壹輪的學校規劃建設中,精心布置在校園各個節點的壹組組大小不壹的日晷雕塑,用最古老的方式警示著現代學生時間的變遷;西校區教學區的陽歷廣場,作為功能豐富的大型科普設施和地理課的試驗田,標誌著太陽、月亮、星星的時間更替。它以“時間”為主要元素構建而成,辦學理念、校訓等軟件與學校的主樓、景觀等硬件有機融合,處處彰顯_ _中學生對“時間”的不懈追求。
隨著社會的發展,道德教育任重道遠。德育沒有最好,只有更好。我們將不斷總結經驗,開拓創新,爭取更大的進步。
2022年師德考核總結第五章根據上級關於進壹步加強師德建設的意見和我區加強師德考核的精神,我校制定了師德計劃,對師德進行考核量化,現總結如下:
第壹,確定師德考核對象的範圍
師德考核的範圍和對象是我校在職教職工。
二、完善師德考核備案管理
我校實行師德考核備案制度,作為壹項重要工作納入日常管理。師德考核每學年進行壹次。評估結束後,學校將評估結果上報教育處,評估檔案由學校存檔。
第三,堅持師德考核的原則
1,堅持教育激勵原則。考核的規定和標準主要起到正面引導、行為規範、團結激勵的作用。
2、堅持基層原則。學校是教師的直接管理者和教育者,具體評價工作由學校指導辦公室組織實施。
3.堅持實事求是的原則。整個評估過程必須以客觀事實為依據,始終做到公平、公正、公開。
4.堅持科學發展的原則。評估方案立足實際,力求科學、合理、實用。
第四,創新和完善師德考核的內容和形式
1.師德考核的內容是提高思想政治素質、職業理想和職業道德水平,突出教風建設,堅持解決師德建設中的突出問題,從“德、能、勤、績、廉、學”等方面進行綜合評價。
2.師德考核采取平時與經常相結合、定性與定量相結合的方法,按照教師自評、教師互評、學生評價、家長評價、反饋、公示結果、登記備案的程序組織實施。
五、強化師德考核結果和獎懲。
師德考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等次(凡嚴重違法、教育違法、發生嚴重事故的教師均視為不合格)。
六是優化合理的師德評估程序。
加強師德考核制度是推進師德建設新舉措,不僅需要探索和完善,而且要保證師德考核有組織、有計劃地實施。
壹是建立教師職業道德考核機制,堅持壹把手負總責,落實機構和人員,明確責任,抓好落實;
二是按照《方案》、《細則》和《獎懲制度》,精心組織,認真實施;
三是向師生和社會公布舉報或監督電話,自覺接受監督。在具體評估中,學生家長和公眾應廣泛參與。通過召開家長和公眾代表座談會,開展問卷調查,充分聽取和征求公眾對教師的評價和反映,將師德考核與教風建設結合起來,紮紮實實開展師德考核評價工作;
第四,既要及時記錄本校師德考核存在的重大問題,又要及時處理和上報。