2008年建立了遼寧教育研究網站，開通了網上投稿和審稿系統，提高了工作效率，受到了讀者的好評。
第二，期刊的內容
盡管《現代教育管理學》自創辦以來經歷了不同的發展時期，幾經更名，但其出版的大方向始終是壹致的，即堅持理論與實踐相結合的原則，突出教育管理研究的特色，為教育宏觀決策、教育教學實踐和教育科學繁榮服務。
1.遼寧高等教育研究
出版之初，主要在教育管理、教育教學改革、思想政治工作、教師隊伍建設、電化教育、研究生教育、學位制度等方面開展研究交流，受到各方廣泛歡迎。
出版後，在組稿過程中，註重理論研究的深化和應用研究的可操作性，不僅顯著提高了期刊的學術水平，也為遼寧乃至全國高等教育的改革和發展做出了貢獻。
從1991—1999《遼寧高等教育研究》發表的文章主要關註以下幾個方面:
(1)高等教育改革
黨的十四大後，社會主義市場經濟和教育改革成為人們關註的焦點。《遼寧高等教育研究》適時開設“市場經濟與高等教育改革”、“高等教育改革與發展研究”專欄，引導理論和實踐工作者開展市場經濟體制對高等教育體制改革的影響、高等教育如何與社會主義市場經濟接軌、市場經濟與教育教學改革、市場經濟與辦學模式改革、高等教育發展戰略、高等教育創新、深化體制改革、招生制度改革、民辦高等教育、高校後勤管理體制改革等方面的研究。
(2)高等教育理論
《遼寧高等教育研究》壹直專註於高等教育的理論研究。1993至1996開設專欄，全面開展建設中國特色社會主義高等教育理論研究，對“中國特色社會主義高等教育理論要點”、“中國特色社會主義高等教育研究要點”、“中國特色社會主義高等教育內涵與要點”、“中國特色社會主義高等教育理論框架”等理論問題進行了廣泛深入的探討。主要文章有《中國特色社會主義高等教育理論要義》(王繼生《遼寧高等教育研究》第5期1993)、《中國特色社會主義高等教育研究要義》(王端卿《遼寧高等教育研究》第5期1993)。關於建設中國特色社會主義高等教育理論的思考(陳默凱《遼寧高等教育研究》1993第6期)、《關於中國特色社會主義高等教育內涵與重點的思考》(王學勝、《遼寧高等教育研究》1993第6期)、《關於建設中國特色社會主義高等教育理論要義的思考》(鄧《遼寧高等教育研究》第1994期)、 構建中國特色社會主義高等教育理論框架的構想(俞月慶《遼寧高等教育研究》第1994期)、《高等教育理念、高等教育發展與改革與社會文化》(李義賢《遼寧高等教育研究》第6期，1995期)、《中國高等教育體制改革的形勢》(蔡克勇《遼寧高等教育研究》第6期，1995期)等。 這些研究成果對中國特色社會主義高等教育的理論研究和制度建設產生了積極影響。在此期間，還開設了研究鄧小平教育思想的專欄。
(3)其他方面
除上述內容外，遼寧高教研究還發表了教學管理、教學改革、師資隊伍建設、大學生素質教育、思想政治工作、德育研究、考試研究、比較教育等方面的文章，為教育教學實踐服務。
2.遼寧教育研究
2000年，《遼寧高等教育研究》更名為《遼寧教育研究》，主要目的是增加期刊覆蓋面(從單壹的高等教育研究擴大到各級各類教育研究)，擴大讀者群，提高期刊影響力，充分發揮期刊在教育教學改革中的參謀和助手作用。為此，在《遼寧教育研究》上發表的稿件既註重理論研究，又註重實際應用研究，涵蓋了教育的各個層次和類型。
《遼寧教育研究》刊登的稿件有以下特點:
(1)緊密結合教育改革發展的實際需要組織發稿。
1999年6月，《國務院中央關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》頒布後，全國教育戰線掀起了學習貫徹該決定的熱潮。為了應對這壹熱潮，遼寧教育研究開設了“素質教育”專欄，指導素質教育的理論和實踐研究。如《多元智能理論與素質教育》(蔡克勇《遼寧教育研究》2000年第11期)、《高校素質教育的邏輯起點與優化素質教育途徑的思考》(、、、《遼寧教育研究》2000年第11期)、《關於全面推進素質教育的思考》(葛《遼寧教育研究》2000年第11期)
中國加入世界貿易組織後，組織了關於WTO和教育改革與發展的文章。如《入世後教育面臨的挑戰與對策的思考》(張金生《遼寧教育研究》2000年第6期)、《WTO對中國教育的幹預》(周海濤《遼寧教育研究》2000年第6期)、《論經濟全球化、高等教育國際化與我們的對策》(張德祥《遼寧教育研究》第10期2001)、《順應經濟全球化進程深化高校人才培養模式改革》(鄧《遼寧教育研究》第10期
《國務院關於基礎教育改革和發展的決定》頒布實施後，如何實施，通過組織約稿的方式進行研究，如《優化高中資源擴展與區域教育協調發展》(劉國瑞《遼寧教育研究》2002年第9期)。
黨的十六大提出全面建設社會主義小康社會的目標後，分發論文討論教育如何為建設小康社會服務，如全面建設小康社會，加快遼寧教育創新(張德祥《遼寧教育研究》2003年第1期)， 深化改革促進高中階段教育快速健康發展》(周浩波《遼寧教育研究》2003年第2期)充分發揮地方高校在全面建設小康社會中的重要作用。
國家提出振興東北老工業基地戰略後，廣泛征求意見研究教育如何為老工業基地振興服務，如《抓住振興機遇，實施“服務工程”，推進教育創新——在國家教育發展研究中心專家咨詢委員會第四次會議上所作的《教育服務遼寧老工業基地振興行動計劃》的說明》(張德祥《遼寧教育研究》2003年，
(2)為教育決策服務。
2000-2003年通過“改革與探索”、“研究與探索”欄目發表對國家、地區、學校改革與發展具有指導價值的文章，如《21世紀中國高等教育面臨的新挑戰、新使命》(周《遼寧教育研究》2003年第6、7期)、《論高校決策方式的改革與變革》2004年起開設“決策咨詢”欄目發表的主要文章有:《遼寧省高等職業教育現狀及發展思路分析》(楊、主編《遼寧教育研究》2004年第10期)、《振興老工業基地與實施大學生就業工程》(劉國瑞、劉萬芳主編《遼寧教育研究》2004年第1期)， 抓住振興東北老工業基地機遇加快建設東北地區具有區域優勢的人才和教育高地(鄧著《遼寧教育研究》，2004年第3期，《2005-2020年遼寧省人口變動與教育對策總報告》(2005年第11期、第12期)，《十壹五期間陜西省高等教育發展規模預測》。 朱正南《遼寧教育研究》(2007年第6期)、《2020年全國和遼寧高等教育發展的戰略選擇》(遼寧教育研究2007年第8、9期)、《遼寧省本科專業設置分析》(遼寧教育研究2008年第3期)等。
(3)關註教育理論研究的前沿問題。
進入新世紀後，我國教育改革和發展面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，壹些重大理論問題需要深入探討。遼寧教育研究可以把握理論研究的前沿問題，引導討論。從2004年開始開設“新視野”專欄。發表的主要文章有:《功利主義與功利大學》(楊光勤《遼寧教育研究》2004年第1期)、《中國現代大學制度建設的三個層次》(宋《遼寧教育研究》2004年第10期)、《高等教育發展的經濟地理學分析》(和馬玉女《遼寧教育研究》2005年第1期)、《大學學科文化建設中的格雷欣法則現象及其消解》(等《遼寧教育研究》2005年第7期)、 《多維文化視野下的大學品牌內涵》(王永平、程序，《遼寧教育研究》，2005年第12期)、《科學發展觀與大學管理理念》(李忠雲、陳新忠，《遼寧教育研究》，2006年第12期)、《宏觀指導下的中觀教育發展戰略與政策研究》(鄧《遼寧教育研究》，2006年第7期)、《新視角下的大學觀:改革、資本與功能論》(李力《遼寧教育研究》，2007年第8期)， 論大學和諧發展的平衡(曹《遼寧教育研究》2007年第11期)《高等教育與區域發展良性互動的思考》(遼寧教育研究2008年第1期)《“高等教育效率”概念的理性分析與實踐診斷》(曹汝軍《遼寧教育研究》2008年第3期)《“開放是大學的本質屬性”》(遼寧教育研究2008年第4期)等。
(4)註重教育實踐的指導。
遼寧教育研究既註重為教育決策提供咨詢參考，又註重指導教育實踐，發表了大量效果突出、具有壹定推廣應用價值的研究成果。曾開設“向遼沈學習”專欄，刊登遼寧省各校教育教學改革實踐中的成功案例，為教育教學實踐提供典型範例。還開設了“規劃選題”專欄，發布遼寧省教育科學規劃課題的研究成果，為教育科研成果的推廣做出了巨大貢獻。
3.現代教育管理
為適應我國教育改革和發展的新形勢，有必要將遼寧教育研究更名為現代教育管理。是適應市場經濟發展，突出期刊特色，打造期刊品牌，明確期刊定位，擴大期刊經濟效益和社會效益的需要；這是繁榮教育科學的需要。遼寧教育研究更名為現代教育管理後，在繼承遼寧高等教育研究和遼寧教育研究優良傳統的基礎上，突出了教育管理的專業性和管理研究的特色，促進了教育管理科學的發展和教育管理理論與實踐的創新。
三。獎項和社會影響
1.社會沖擊
(1)重印和索引
《遼寧高教研究》1996-1999發表的文章被NPC報刊全文轉載，並被納入索引377篇。2000年至2006年，由於更名等原因，重印和索引數量減少。自2006年以來，情況有了很大改善。從2006年到2009年(其中2009年不是全年數據)，NPC報刊轉載了41篇文章，有682篇文章被納入索引。
(2)引用率等指標及排名
據統計，反映遼寧教育科研整體質量水平的指標在19國家語文綜合教育核心中處於中等水平。
3)讀者的反饋
沈陽師範大學教授劉雲祥:遼寧高教研究在傳遞教育信息、研究教育理論、啟迪教育智慧、促進高等教育發展等方面發揮了積極作用。
遼寧省教育研究院研究員王華春:《遼寧高教研究》有三個特點:壹是從性質上看，屬於以管理學為中心的綜合性學術期刊。該刊的性質、特點和實踐使其具有科學性、理論性、探索性和實踐性，從而成為中國的核心中文期刊之壹。第二，從成績來看，其“三服務”宗旨足以讓用戶刮目相看。即以大量的科技信息、豐富的管理經驗和較高的學術水平，為各級高等教育領導提供決策服務，以改革和變革為主題，介紹大量國內外高等教育管理的理論和經驗，為各級高等教育管理者提供咨詢服務，以學術研討會和百花齊放的形式廣泛交流學術思想和研究成果，為廣大教師和科研人員服務。第三，從經驗上看，壹是以質取勝，贏得了領導機關的重視和支持；二是以特色取勝，贏得了高教界的認可和依賴；三是以創新取勝，贏得了高校和科研單位的好評和歡迎；第四，以賽取勝，通過建立激勵和競爭機制，不斷提高他們的積極性、主動性和創造精神，在強手的情況下，贏得政府、高校和知識分子。
遼寧大學研究員李福明:《遼寧高等教育研究》是我國最早的高等教育研究刊物之壹。個人覺得受益匪淺，得到了很多啟發和幫助。更重要的是，在全省乃至全國高等教育領域具有廣泛的影響力。這是因為這本雜誌內容豐富，有壹定水平，對高校的教育教學改革、思想政治工作、後勤工作經驗交流、教育信息傳播、黨的建設和教師隊伍建設起到了指導作用，作出了有益的貢獻。
沈陽農業大學研究員王光中:“遼寧高教研究”是在中國改革開放進入恢復整頓時期的春風生根破土的壹個萌芽；它也是隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善，經濟快速發展，高等教育進入改革和發展新時期的壹朵新花。可以說，時代鍛造了遼寧高等教育研究，為遼寧乃至全國的時代發展和高等教育發展增添了光彩，做出了應有的貢獻。