彩紙飄飄幼兒園教案1活動目標:
1，在撕玩彩紙中，感知紅黃藍綠顏色與“1”和“很多”的區別。
2.在想象中，體驗快樂的情緒。
3.有清理現場的好習慣。
活動的重點和難點:
1，重點:感知紅黃藍綠不同顏色。
2.難點:知道“1”和“很多”的區別。
活動準備:紅、黃、綠、藍等顏色的紙條；塑料筐有壹只手；音樂盤。
活動流程:
壹、1這樣的彩紙是什麽樣的？老師出示彩紙，問:“這是什麽？”搖了搖紙條，問道:“妳覺得這像什麽？”
2.老師示範撕紙，問:“我把紙條變成什麽了？”
3.老師會把準備好的彩紙撒向空中。“放假了，好開心。”
二、撕紙條1，激發孩子撕紙條的欲望——“妳想快樂嗎？妳想慶祝節日嗎？桌子上有這些彩色紙條。妳可以把它們變成小紙條。它們越小，就越能漂浮。”
2、小朋友撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在小塑料筐裏。
第三，玩紙讓孩子感到快樂。
1，引導孩子把小紙片撒向天空，感受快樂。
2.“妳知道什麽節日嗎？我們壹起來過節吧。”
第四，找彩色紙1。“請找壹張和老師手顏色壹樣的小紙。”以此類推，找出紅、黃、藍、綠等不同顏色的小紙片。
2.聽語言說明找彩紙——“請找藍紙。”
知道1和很多1。讓孩子找壹張紙，放在老師的盤子裏，看看有多少張，感受壹下1和多的關系。
2、反復練習，個別指導。
六、清理場地——老師用玩耍的語氣，喚起孩子自覺清理場地的欲望，鼓勵他們堅持下去。
老師:“聽，誰在哭？原來是地板，它的衣服被孩子弄臟了。我該怎麽辦？”喚起孩子主動打掃場地的欲望。
活動目標:
1.在撕和玩彩紙中感受彩紙的顏色和數量。
2.在想象和遊戲中體驗快樂的情緒。
活動準備:
紅黃藍綠彩色紙條若幹，壹手壹個小塑料筐，標有紅黃藍綠顏色的房屋地圖，紅黃藍綠的“彩色寶貝”若幹，錄音機壹臺，輕音樂的磁帶活動流程:
首先，自由想象彩色紙條是什麽樣子的。
1，展示壹堆彩紙，“老師今天帶了什麽？”
2.搖動彩色紙條，激發孩子想象它是什麽樣子的。
第二，撕紙。
1，示範會把紙撕成小紙片，放在小籃子裏。
2.老師將事先準備好的彩紙撒向空中。“哦，放假了，我太高興了！要不要放假？”
3、孩子撕紙片，老師個別指導。
第三，“節”散紙。
老師:“讓我們慶祝節日。我們慶祝什麽節日？(好的，讓我們慶祝壹下吧
第四，聽語言指令找紙片，發給相應顏色的房子地圖。
1，老師:“妳看，地上有很多小紙片。我發現了壹張紅色的紙。也請找壹張紅紙。”2.展示用紅、黃、藍、綠四種顏色標註的房屋地圖。
老師:“紅色的小紙片應該住在哪個房間？”
3.孩子們把紅紙糊進“紅房子”。
老師:“妳拼了幾張紙？(感知1還有很多)4。依次找到黃色、藍色和綠色的紙片，送到相應的房子地圖上。
五、“彩色寶貝”找朋友。
1，顯示“紅色寶貝”，“我的朋友紅色是什麽？”
2.秀“黃娃”，“我和黃的朋友是什麽？”
3.秀“藍寶寶”，“我和藍是什麽朋友？”
4.給“綠色寶寶”看，“我和綠色是什麽朋友？”
第六，整理地面。
老師和孩子們壹起撿起地上的紙片。
彩紙飄飄幼兒園教案2活動目標
1.在撕和玩彩紙的時候，感覺彩紙的顏色和數量都不壹樣。
2.在想象中，體驗快樂的情緒。
要準備的活動
壹些紅色、黃色、綠色和藍色的條紋；壹次性塑料杯給壹個人。
活動過程
彩紙是什麽樣子的？
1，(展示彩色紙條)寶貝，妳看！這是什麽？(彩色紙條)看！老師在做什麽？(抖)這個抖音是什麽樣子的？(喜歡花，喜歡煙火等。)
2.(拿壹張紙，邊演示邊撕)看！我把紙條變成了什麽？
3.我們開心快樂的時候就把它撒在空中。這是壹個節日，我多高興啊！
第二，撕掉紙條
1，妳要幸福嗎？妳想慶祝節日嗎？桌子上有許多彩色紙條。妳可以把它們變成小紙片。它們越小，就越能漂浮。撕碎的紙片應該放在壹次性杯子裏。
2.來吧，小寶貝們！孩子撕紙，老師引導，小紙片放在杯子裏。
第三，什麽節日？
1，妳說完了嗎？孩子生完了來找我！讓我們慶祝節日吧！我們慶祝什麽節日？(6).等壹下)好的！六歲以上。回答它！(小孩扔紙)放假了！我真為假期高興！
2.剛才，我們過了xxx節。妳開心嗎？
第四，找彩紙
1，寶貝妳看，地上有小紙片。(舉起壹張紅色的小紙)妳能找到這種顏色的小紙嗎？找到了？用紅紙把寶寶包好，送回家！(用同樣的方法找到黃色、藍色和綠色)
2.看啊！放在壹起有幾個紙寶寶？(很多紙寶寶)
3.(出示黃紙)這是壹個黃紙寶寶。黃色的東西是什麽？(雞，香蕉等。)沒錯，寶寶就是這麽聰明！他們是！都穿著黃色的衣服。
4.依次是紅色、藍色和綠色。
5.總結:寶寶們，我想了很多，那我們就四處找找蠔油裏的紅黃綠藍是什麽吧！
彩紙飄飄幼兒園教案3活動背景:
壹、嬰幼兒現狀分析:撕紙是小班幼兒比較初級的手工活動，也是鍛煉其小肌肉群的壹種很好的訓練方法。但是，根據前壹階段的區域活動來看，很多孩子在撕小紙片時似乎都有些困難。
二、孩子經驗的連續性和完整性:我們都知道孩子的認知規律，就是忘得快。在最近和老師的交流中，我們了解到老師對孩子的色彩理解有了初步的要求，也開展了壹些小活動。因此，這壹活動的開展，無論是在尊重兒童已有經驗方面，還是在認知發展的連續性方面，都顯示出其獨特的魅力。相信基於幼兒已有經驗的教學活動會充分調動這些。
三、發展和學習的需要:接下來的主題活動將進入“秋天”，秋天是壹個色彩多變的季節。從水果到花，到樹葉或者去郊遊，我們會引導孩子看到壹個五彩繽紛的世界，在各種活動中，我們也需要嬰幼兒掌握對顏色的識別和感知。所以這個活動的開展是為下壹階段的活動做準備，為幼兒的後續發展打下壹定的基礎。
第四，科研中的考慮:
策略的應用——遊戲貫穿始終，情感第壹；
眾所周知，孩子是最無辜的。為什麽？正因為他們最不會掩飾自己的感受和情緒，所以他們的壹言壹行都是內心的表達。他們開心的時候笑，傷心的時候哭，他們的情緒和情感毫不掩飾，讓我們看到了孩子最真實最純粹的壹面，這也是孩子給我們成年人最大的震撼。所以在這次活動中，作為老師，我更註重激發孩子的情緒，鼓勵他們大膽地表達自己快樂的情緒，讓他們真正感受到學習是壹件快樂的事情。有了這樣壹種快樂的心情，再難的挑戰，嬰兒也能努力快樂地克服，敢於挑戰。所以，孩子越小，快樂的心情就要放在學習之前。
–遊戲貫穿始終，讓嬰兒喜歡並知道如何說:
因為心情愉快，這些剛入園壹個多月的嬰兒在活動中的緊張感已經消除。比如，把壹張紙高高地扔出去，立刻就激發了孩子們的快樂心情，所以當我問“我們慶祝什麽節日呢？”新宇會說“生日”，就連平時很少說話的查平也會蹦出“節日！”；再比如問“這是什麽顏色？”這時候，孩子們搶著說:“就是這個顏色。”
-遊戲貫穿始終，激發孩子的思維和想象力；
鼓勵孩子用自己的經歷將顏色與生活中的事物聯系起來，豐富認知經驗，拓展邏輯思維，如藍色是什麽樣的？(擴散思維訓練)藍色是什麽？(線性思維訓練)，在快樂的遊戲背景下，孩子快樂地按照老師預設的流程壹步步走下去，爭先恐後地回答，快樂輕松的活動氛圍是孩子積極思維的出現。
活動方案
內容:彩紙飄飄
活動目標:
1，撕著玩彩紙，感受彩紙顏色和數量的不同。
2.在想象中，體驗快樂的情緒。
3.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
4、可以輪流學習說話，體驗與同齡人交流討論的樂趣。
活動準備:
紅、黃、綠、籃等若幹彩色紙條；小塑料筐，每組壹個。
活動流程:
討論感知——撕扯和遊戲學習——聯想轉移
活動流程:
首先，討論感知:
1.給我看看彩紙:這是什麽？(彩色筆記)妳覺得這像什麽？(抖音:喜歡花，喜歡煙火等。)
2.(拿壹張紙邊撕邊演示)我把紙變成什麽了？我把壹張紙變成了這麽多小紙片。
3.在節日和開心的時候，我們把它撒在空氣中。(將準備好的彩紙撒向空中)哦，放假了。我太高興了。
二、撕撕玩學習:
1.撕:妳想開心嗎？妳想慶祝節日嗎？桌子上有這些彩色紙條。妳可以把它們變成小紙條。它們越小，就越能漂浮。看啊。
2、小朋友撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在小塑料筐裏。
3.讓我們慶祝這個節日。我們慶祝什麽節日？來，壹起扔，放假了！啊，多麽快樂的節日！
妳看，地上有小紙片。(舉起壹張紅色的小紙片)妳找到這種顏色的小紙片了嗎？這是什麽顏色？用同樣的方法找到黃色，籃子和綠色。
5.請找到紅紙(聽語言說明找到彩紙)
6、學習:壹件多件
把妳手中任意顏色的紙片放在籃子裏:看，妳把多少張紙片放在壹起？
二、聯想遷移:
這是什麽顏色，比如:什麽是黃色？(大膽發散，得到壹個同色的紙娃娃)送妳壹個黃色的寶貝。
活動後的反思:
了解嬰幼兒目前的水平和發展需求是活動順利開展的前提。嬰幼兒都有撕紙的經歷，但是在前壹階段的區域活動中，發現很多嬰幼兒都是大塊的撕紙。
整合多學科的內容:
a)情感體驗的刺激——開心的時候、逢年過節的時候撒紙歡呼，宣泄開心的心情；
b)常規和良好行為習慣的培養——分類整理習慣的培養，懂得不亂扔紙屑；
c)只是技能的培養——分辨四種顏色(紅黃藍綠)、顏色分類、比大小、比比例、聽信號拿東西、撕紙片、鍛煉手部小肌肉群的發育、說出完整的話等。
壹、思維的刺激——鼓勵孩子用自己的經驗將顏色與生活中的事物聯系起來，在豐富認知經驗的同時拓展孩子的邏輯思維，比如藍色是什麽樣的？(擴散思維訓練)藍色是什麽？(線性思維訓練)
二。遊戲教學策略的應用壹直是——由於小班幼兒的特定思維形象，我無意去關註優勢。在組織教學的過程中，我始終用“遊戲”的教學形式貫穿各個環節，用動態的肢體語言和豐富多彩的場景描述吸引幼兒的註意力，充分利用他們對“玩”的熱情和對“玩”的勝利感，調動他們嘗試操作和思考想象的積極性。
活動環節的層次性和教學要求的漸進性——無論是在活動設計還是教學過程中，我都深深地感受到，這個活動中的各個環節並不是獨立的，活動中的上下體驗是並列的狀態，而不是遞進的。前壹個環節的學習結果對後壹個環節的影響很小，有助於激發孩子的學習興趣，非常符合小班幼兒的年齡特點和學習特點。