壹幅肖像
肖復興
開學了。第壹節課是幾何。站在門口手裏拿著壹個大三角和指南針的王先生是我們的新班主任。他魁梧的身材，黝黑的臉龐，濃密的眉毛，根本看不出他是教幾何的。我越看他越像《新兒女英雄傳》裏的“黑嘆”。
上課時，他挺直腰板看著大家，然後鞠躬讓大家坐下，十足的軍人風範。也許真的是復員軍人！看來他壹定挺厲害的。
好吧，不管他有多壞，反正誰也幹涉不了我上課的“小愛好”。說實話，我上課的“小愛好”就是畫畫，畫畫。幾乎所有教過我們的老師都在我的筆記本上“拍過照”。今天看到《黑嘆》，手早就癢癢了。所以我立刻在幾何封面上畫畫。
上了半節多的課，我沒有聽到任何關於“黑嘆”的消息，但我畫了壹幅滑稽的畫像——那個“黑嘆”騎在戰馬上，手裏揮舞著壹個大三角和圓規，不停地喊著:“走，向幾何進軍！”
畫完後，我把它交給我的同桌蕭薔，並不停地告訴他。誰知，我正看得起勁，突然身後壹只手伸了過來，把它拿走了。我怕老師看到我，就趕緊說:“別鬧了，別鬧了，回頭我讓妳看……”我壹轉身，唉，不！是王先生拿走了這幅畫。
我立刻緊張起來，心像剛上岸的魚壹樣跳個不停。我看到他濃密的眉毛緊緊皺起，仿佛擰成了壹根黑色的繩子。我心裏打鼓，心想:“大禍臨頭，這‘申斥’是註定的！”突然，他又把畫放下，看著我。他只是淡淡壹笑，開玩笑地說:“畫得不錯，不過是‘形似’。我的胡子沒那麽長。”之後，我走回講臺，開始泰然自若地講班級。
過了幾天，蕭薔突然告訴我，王老師讓我去數學教研組。沒想到，王先生看到我來了，笑著問我:“妳喜歡畫畫，是嗎？”明天將有壹次家長會。請妳負責美化教室的黑板好嗎？”“好！“我當然願意。我來畫，不是證明兩個角相等。為什麽不呢？
我壹直畫到晚上，最後整理黑板。我用花邊鉤住黑板，左邊畫了兩個少先隊員手捧兩簇鮮花，好像在歡迎家長...這時王老師進來了，他看著黑板，點頭稱贊:“是啊是啊，這幅畫很有味道，只是頭有點大。”人體和頭部的比例是6: 1。妳看這兩個人，簡直就像在和壹個大頭娃娃跳舞。“我的臉突然變紅，心跳得厲害。
我和王老師壹起回家了。路上，他從課堂上的小事談到國家的大事，談到今天和明天，還不時問我“妳長大後想做什麽？”妳想成為壹名畫家嗎？”見我不回答，他接著說，“我喜歡畫畫，尤其是肖像畫，跟妳壹樣。"
嘿，明天早上開完家長會，今天下午來我家，我們壹起學習，好嗎？”“好。“我被他的興趣所誘惑。我興奮地看著王先生，看到他笑得那麽親切。”明天下午壹定要來，帶上妳的幾何書！" "...“我太激動了，不知道該對老師說什麽。壹陣涼爽的晚風吹來，讓我心裏甜甜的...
第二天早上，我復習完功課，畫了張老師的全身像。下午，我帶著我的幾何書和那幅畫跑到了王老師家。當我看到王先生在桌邊獨自畫著什麽的時候，我輕輕地叫了壹聲:“王先生。”王先生見我來了，高興地說:“妳看，我今天也很忙。來看看我是怎麽畫出這幅主席畫像的？”我走過去，啊，這幅毛主席畫像畫得真好，仿佛毛主席在對我微笑，下面還寫著幾個字:
對蕭福興:
希望妳記住毛主席的話:好好學習，天天向上。
王誌斌
“給我的？”“嗯，那妳的呢？”“太好了！王老師，我也給妳壹個！”“是啊，什麽照片？我把照片遞給了他。王老師看著我的畫，瞇起眼睛說:“真像我！”然後他半開玩笑半認真地說:“那壹個呢？妳為什麽把報紙從幾何課本上撤下來？”我羞愧得臉突然發燙。
擴展數據
葉聖陶先生從以下六個方面對《畫像》進行了認真的推敲和修改。
01，糾正不準確的詞語。
除了文中提到的把“壹幅畫像”改成“壹幅畫像”，把“書皮”改成“包書紙”，還有壹篇作文寫著“我拿給同桌蕭薔看了，壹直跟他說”，葉老師把“馬不停蹄”改成了“靜靜”，更符合當時班級的實際情況。
作文裏寫的是王先生拍的照片。葉老先生把“畫”字改成“幾何課本”，是因為王老師拿的是帶圖的課本，不是圖。作文裏也寫著王老師“談今明兩天，不停問我”。葉老先生把“壹直問我”改成“最後他”是因為王先生不可能壹直問同壹個問題，所以葉老先生改壹下也是合理的。
02.把不通順的句子改成通順的。
作文裏我寫道:“我還在不停地喊:‘走，向幾何進軍！’“這句話用的詞不準確，因為喊就是喊，就是歡呼，畫面不可能發出任何聲音。”葉老先生把它改成了從嘴裏吐出幾個字...“這樣既符合畫面的意思，又表達準確。
作文裏寫了“臉突然紅了”，最後壹句“臉突然羞紅了”。這兩句不是真的，因為我看不到我此刻的臉色變化。葉老先生把它們改成了“我的臉壹下子熱了”“我的臉壹下子羞得熱了”，這才是正宗的。
作文裏寫了“我被他的興趣誘惑了”。這句話沒有說清楚什麽“我”被王先生勾起，葉老先生調整了語序，改為“我的興趣被他勾引了”。作文還寫道:“只見他濃眉緊皺，仿佛擰成壹條黑繩。”“擰成壹條黑繩”的比喻不恰當，誇大其詞。葉老先生改成“我看見他皺著眉頭”，不僅簡潔，而且符合當時的實際情況。
03.把長句分解成短句。
比如把“站在門口拿著大三角和大圓規的王老師是我們的新班主任”改成“我們的新班主任王老師站在教室門口拿著大三角和大圓規”。把“左邊兩個少先隊員手捧兩簇花”改為“左邊兩個少先隊員手捧花”，這樣把長句拆成短句，不僅清晰明了，讀起來也朗朗上口。
04，刪除重復的話。
這樣的修改還有很多。比如“他從班裏的小事談到國家的大事，談到今天，談到明天”。這句話裏“了”字用多了，顯得累贅，葉老先生刪掉了。再比如“我看見王老師在桌邊自己畫東西”，“桌邊”這個詞就沒必要了，葉老老師也被刪掉了。刪除重復的單詞和句子會幹凈很多，也更簡潔。
05.添加詞語，使表達清晰完整。
比如作文，我喜歡畫畫，尤其是人像，跟妳壹樣。葉老先生把“特別喜歡畫人像”改成了“特別喜歡畫人像”。因為“特別是人像”也可以理解為特別喜歡人像的圖片，加上“喜歡畫畫”這個詞，意思就很明確了。
再比如，作文裏“強突然跟我說，王老師叫我去數學教研組。”沒想到王先生看到我來了，就笑著問...“這裏的兩句話銜接不好，沒有體現出‘意料之外’的意思。葉老先生加上“我還以為要挨罵了”，這樣句子之間的銜接更緊密，意思表達得更準確完整。
06、糾正錯別字和標點符號使用不當。
作文中有幾處把“意象”寫成“意象”，葉老老師壹壹糾正。標點符號也有很多變化，有的逗號改成句號，有的句號改成逗號，感嘆號改成句號。這些變化是值得仔細考慮的，也是非常合理的。
還有幾處明顯的標點錯誤，比如“我輕聲叫了壹聲:‘王小姐’。”妳不能在這個句子中間使用冒號。“心像剛上岸的魚，蹦蹦跳跳。”中間要用逗號隔開，不需要給“飄飄”加停頓。
“就像歡迎父母壹樣……”“這讓我心裏甜甜的……”兩個句子中使用的省略號也是不必要的。這些都是葉老先生修改的，可見葉老先生修改這篇作文是多麽的仔細和認真。
2020年4月8日編輯
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蕭福興畫像全文
1963，我三年級的時候寫了壹篇作文，叫肖像，是教我平面幾何的老師寫的。他的教學很有趣，他也很有趣，這讓他覺得這篇作文很有趣。經我語文老師推薦，這篇作文在北京市少兒作文比賽中獲獎。當然，我很高興。有壹天，語文老師給我拿來壹本厚厚的大書，對我說:“妳的作文要印成書了。妳知道是誰給妳修改的嗎？”我睜大眼睛，有些莫名其妙。“是葉聖陶先生！”老師把大本子遞給我，說:“妳看葉老師修改得多仔細。從中可以學到很多東西！”“我打開筆記本，看到這次征文比賽有20篇獲獎作文。我翻到作文，頓時楞住了:首先映入眼簾的是紅色的修改符號和修改後加上的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處都是紅色的圓圈、勾、直線、曲線。那構圖就像是有人動了大手術，在流血，在包紮。回到家，我仔細看了幾遍葉老老師對我作文的修改。題目“壹幅肖像”改成了“壹幅肖像”，我立刻感覺到了用詞的準確性。這樣的地方變化很多，長句拆成短句的地方也很多。有壹件事我記得很清楚:“妳為什麽把幾何課本的封面去掉？”葉老先生把它改成:“妳為什麽把包書的論文從幾何課本上去掉？“刪去原句中的動詞“保”，使句子幹凈規範。把“書皮”改成“包書紙”更準確，因為書皮可以認為是書的封面。我真的受益匪淺。畢竟隔岸觀火和身臨其境是不壹樣的。這不僅讓我看到了自己作文中的種種毛病，也讓我認識到了文學事業的艱巨:沒有巨大的努力和細致是很難成大氣候的。雖然沒見過葉老師的臉，但我壹直被他認真、平和、熱情地糾正，像個春風。葉老先生在我的作文後面寫了壹句短評:這篇作文充滿了具體的事實，流露出他對王老師的喜愛。如果不是被這些關於繪畫的東西深深打動，蕭福興不可能寫得如此親切自然。這篇短評樹立了我寫作的信心。那時候我才15歲。十幾歲的時候，我能夠得到壹位蜚聲海內外文壇的大作家的指導和鼓勵。我內心的激動溢於言表，我的信心和幻想像飛鳥壹樣升起。那是只有那個年齡的孩子才會有的頭腦。今年暑假，語文老師找到我說:“葉聖陶老師想請妳去他家！”“我很驚訝。像葉聖陶先生這樣的大作家，遇到壹個初中生是很自然的。那天，天氣很好。下午，我來到東四北街壹條安靜的小巷。葉老先生的孫女葉小莫在門口迎接了我。院子是典型的四合院，明亮雅致。剛進院子，壹堵綠色的爬山虎墻映入眼簾，夏天的暑氣減少了不少，陽光變成了綠色，跳躍著，像壹個溫柔的精靈在上面閃爍著模糊的光點。葉小莫把我領到了客廳，而葉老先生正在門口等著。遇到我，他像個大人壹樣和我握手，讓我感覺距離縮短了很多。坐下後，他用濃重的蘇州話問我的年齡，笑著說:“妳和小莫同歲！”如此隨意和親切，作家頭上的神秘光環消失了，我的束縛感也消失了。越是平易近人的大作家，原來他和普通的老爺爺壹樣善良。我想變得有趣。那天下午，葉老老師沒有談我的獲獎作文，也沒有談寫作。他沒有教我文學創作的秘訣，元素的生活指南之類的。相反，他幾次問我各科的學習成績。我說我連續幾年拿優秀獎牌，文理科學習成績都還不錯。他說:“太好了！熱愛文學的人不要只看文科的書，壹定要多看各科的書。”他讓我背中國歷史朝代，我都沒背出來，有的朝代還倒背如流。他補充說:“我們中國人必須知道自己的歷史，更不用說從事文學的人了。”我知道這是對我的批評，也是對我的期望。我們談得很融洽，仿佛我不是壹個孩子，而是壹個成年人，壹個他的老朋友。他善良中蘊含的那份認真、樸實、包容的期待，融化了我小小的心，以至於不知黃昏何時來臨，悄悄染紅了夕陽的窗欞。我看到院子裏墻上的爬山虎，傍晚的時候綠油油的，陰沈沈的，像壹個厚厚的湖，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳，看起來活靈活現。當時剛看完葉老先生寫的壹篇散文《爬虎》，我就問:“那篇《爬虎》是寫他們的嗎？”他笑著點點頭:“對，那是幾年前寫的！””說完後，他瞇起眼睛看著窗外的常春藤。不知道那壹瞬間老人想起了什麽。我應該慶幸，我人生中第壹次遇到壹個作家，竟然是這樣壹個偉大的作家，壹個性格和作品堪稱典範的癲癇患者。他和壹個孩子平等真誠大方的對話，讓我15的夏天充滿了生機和活力，仿佛那個夏天已經成長。我好像知道或者隱約明白:這是作家做的，這是作家寫的。與此同時，在我的眼前，爬山虎總是那麽綠。
256個贊4692次訪問2017-12-16。
肖復興《壹幅畫像》全文。
備案......
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哪裏可以找到肖復興的壹幅肖像畫的原作？
第壹節課是幾何。王先生站在門口，手裏拿著壹個大三角板和指南針，他是我們的新主人。他魁梧的身材，黝黑的臉龐，濃密的睫毛，真的看不出他是教幾何的。我越看他越像《新生代英雄傳》裏的“黑嘆”。他挺直腰板，看著每個人，然後向他們鞠躬。看來他壹定很會哼唱，不管他好不好。反正我上課的“小愛好”誰也幹涉不了。說實話，我上課的“小愛好”就是塗、染、畫。幾乎所有教過我們的老師都在我的筆記本上“拍過照”。今天又看了《黑嘆》，手早就癢了，馬上幾何拍照。但他卻畫出了壹幅滑稽的肖像——騎在戰馬上的“黑嘆”，手裏揮舞著大三角板和圓規，不停地喊著:“走，向幾何進軍！”畫完後，我把它交給了我的同桌蕭薔，並不停地告訴他這幅畫很有趣。突然，我背後伸出壹只手，把它拿走了。我怕老師看到，就趕緊說:“住手，住手，轉過來讓妳看……”我剛壹轉身，唉，不！最初拿走這幅畫的是王先生。我立刻緊張起來，心像剛上岸的魚壹樣跳個不停。我看到他濃眉緊皺如黑繩，心裏也在打鼓。我心想:“大難臨頭了，這‘申斥’要定了！”突然，他又把畫放下，看了看我，只是輕輕壹笑，開玩笑地說:“畫得不錯，不過就是‘形似’，胡子也沒那麽長。”然後他走回講臺，心平氣和地講著課。幾天後，蕭薔突然告訴我，王老師讓我去算術教研組。沒想到王老師看到了我，笑著問我:“妳喜歡畫畫嗎？”明天將有壹次家長會。請妳負責美化教室的黑板好嗎？”“好！“我當然願意。我來畫，不是證明兩個角相等。為什麽不呢？我壹直畫黑板到晚上，這被認為是壹個很好的安排。我用花邊把黑板圍了起來，在左邊，我畫了兩個少先隊員拿著兩簇花，好像在歡迎他們的父母...這時王先生進來了，他看著黑板，點頭稱贊道:“對，對，這幅畫很有味道，只是頭有點大，個人生活和腦袋的比例是6: 1。看看這個。幾乎就像和大頭娃娃跳舞壹樣。“我的臉突然變紅，心跳得厲害。我和王老師壹起回家了。路上，他從課堂上的小事談到國家的大事，談到今天和明天，還不時問我:“妳長大後想做什麽？妳想成為壹名畫家嗎？當他看到我沒有回答時，他接著說，“我和妳壹樣喜歡畫畫，尤其是人物。明天上午開完家長會，下午來我家，我們壹起學習，好嗎？”“好”我被他的興趣吸引住了。我激動地看著王先生，看到他笑得那麽親切。”明天下午壹定要來，帶上妳的幾何書！" "...“我太激動了，不知道該對老師說什麽。壹陣涼爽的晚風吹來，讓我心裏甜甜的...第二天早上，我復習了功課，畫了張老師的畫像。下午，我拿著我的幾何書和那幅畫，跑到王老師家。當我看到王老師在桌邊獨自畫著什麽的時候，我輕聲叫了壹聲“王老師”，高興地說:“王老師看見我來了。我走過去，啊，這幅毛主席畫像畫得真好，仿佛毛主席在對我微笑。下面還寫著幾個字:送給肖復興:希望妳記住毛主席的話:好好學習，天天去王誌斌。“給我的？”“嗯，那妳的呢？”“太好了！王老師，我也給妳壹個！”“是啊，什麽照片？我把畫遞給了他。王老師看著我的畫，瞇起眼睛說:“真像我！”然後他半開玩笑半認真地說，“那壹個呢？妳為什麽把包書的論文從幾何課本中去掉了？“我羞得臉突然發燙/7524/
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肖復興《壹幅畫像》全文。
壹幅肖像蕭福興開學了。第壹節課是幾何。站在門口手裏拿著壹個大三角和指南針的王先生是我們的新班主任。他魁梧的身材，黝黑的臉龐，濃密的眉毛，根本看不出他是教幾何的。我越看他越像《新兒女英雄傳》裏的“黑嘆”。上課時，他挺直腰板看著大家，然後鞠躬讓大家坐下，十足的軍人風範。也許真的是復員軍人！看來他壹定挺厲害的。好吧，不管他有多壞，反正誰也幹涉不了我上課的“小愛好”。說實話，我上課的“小愛好”就是畫畫，畫畫。幾乎所有教過我們的老師都在我的筆記本上“拍過照”。今天看到《黑嘆》，手早就癢癢了。所以我立刻在幾何封面上畫畫。上了半節多的課，我沒有聽到任何關於“黑嘆”的消息，但我畫了壹幅滑稽的畫像——那個“黑嘆”騎在戰馬上，手裏揮舞著壹個大三角和圓規，不停地喊著:“走，向幾何進軍！”畫完後，我把它交給我的同桌蕭薔，並不停地告訴他。誰知，我正看得起勁，突然身後壹只手伸了過來，把它拿走了。我怕老師看到我，就趕緊說:“別鬧了，別鬧了，回頭我讓妳看……”我壹轉身，唉，不！是王先生拿走了這幅畫。我立刻緊張起來，心像剛上岸的魚壹樣跳個不停。我看到他濃密的眉毛緊緊皺起，仿佛擰成了壹根黑色的繩子。我心裏打鼓，心想:“大禍臨頭，這‘申斥’是註定的！”突然，他又把畫放下，看著我。他只是淡淡壹笑，開玩笑地說:“畫得不錯，不過是‘形似’。我的胡子沒那麽長。”之後，我走回講臺，開始泰然自若地講班級。過了幾天，蕭薔突然告訴我，王老師讓我去數學教研組。沒想到，王先生看到我來了，笑著問我:“妳喜歡畫畫，是嗎？”明天將有壹次家長會。請妳負責美化教室的黑板好嗎？”“好！“我當然願意。我來畫，不是證明兩個角相等。為什麽不呢？我壹直畫到晚上，最後整理黑板。我用花邊鉤住黑板，左邊畫了兩個少先隊員手捧兩簇鮮花，好像在歡迎家長...這時王先生進來了，他看著黑板，點頭稱贊道:“是啊是啊，這幅畫很有味道，只是頭有點大。“人體和頭部的比例是6: 1。妳看這兩個人，簡直就像在和壹個大頭娃娃跳舞。”我的臉突然變紅，心跳得厲害。我和王老師壹起回家了。路上，他從課堂上的小事談到國家的大事，談到今天和明天，還不時問我“妳長大後想做什麽？”妳想成為壹名畫家嗎？”見我不回答，他接著說，“我喜歡畫畫，尤其是肖像畫，跟妳壹樣。“哎，明天上午開完家長會，下午來我家，我們壹起學習，好不好？”“很好。”我被他的興趣所誘惑。我興奮地看著王先生，看到他笑得那麽親切。“明天下午壹定要來，帶上妳的幾何書！”"..."我太激動了，不知道該對老師說什麽。壹陣涼爽的晚風吹來，讓我心裏甜甜的...第二天早上，我復習功課，畫了張老師的全身像。下午，我帶著我的幾何書和那幅畫跑到了王老師家。當我看到王先生在桌邊獨自畫著什麽的時候，我輕輕地叫了壹聲:“王先生。”王先生見我來了，高興地說:“妳看，我今天也很忙。來看看我是怎麽畫出這幅主席畫像的？”我走過去，啊，這幅毛主席畫像畫得真好，仿佛毛主席在對我微笑。下面還寫著幾個字:送給肖復興:希望妳記住毛主席的話:好好學習，天天去王誌斌。“給我的？”“嗯，那妳的呢？”“太好了！王老師，我也給妳壹個！”“是啊，什麽照片？我把照片遞給了他。王老師看著我的畫，瞇起眼睛說:“真像我！”然後他半開玩笑半認真地說:“那壹個呢？妳為什麽把報紙從幾何課本上撤下來？”我羞愧得臉突然發燙。葉聖陶先生仔細推敲和修改了構圖壹幅肖像，主要從以下六個方面進行。01.糾正不準確的詞語。除了文中提到的將“壹幅肖像”改為“壹幅肖像”，將“書皮”改為“包書紙”，作文中還有“我拿給同桌蕭薔看，壹直跟他說”。葉老先生把“不停”改成“靜靜”，更符合。作文裏寫的是王先生拍的照片。葉老先生把“畫”字改成“幾何課本”，是因為王老師拿的是帶圖的課本，不是圖。作文裏也寫著王老師“談今明兩天，不停問我”。葉老先生把“壹直問我”改成“最後他”是因為王先生不可能壹直問同壹個問題，所以葉老先生改壹下也是合理的。02、把不通順的句子改成通順的作文，寫“我還在不停地喊:‘走，向幾何進軍！’“這句話用的詞不準確，因為喊就是喊，就是歡呼，畫面不可能發出任何聲音。”葉老先生把它改成了從嘴裏吐出幾個字...“這樣既符合畫面的意思，又表達準確。作文裏寫了“臉突然紅了”，最後壹句“臉突然羞紅了”。這兩句不是真的，因為我看不到我此刻的臉色變化。葉老先生把它們改成了“我的臉壹下子熱了”“我的臉壹下子羞得熱了”，這才是正宗的。作文裏寫了“我被他的興趣誘惑了”。這句話沒有說清楚什麽“我”被王先生勾起，葉老先生調整了語序，改為“我的興趣被他勾引了”。作文還寫道:“只見他濃眉緊皺，仿佛擰成壹條黑繩。”“擰成壹條黑繩”的比喻不恰當，誇大其詞。葉老先生改成“我看見他皺著眉頭”，不僅簡潔，而且符合當時的實際情況。把壹個長句拆成短句，比如把“站在門口拿著大三角和大圓規的王老師是我們的新班主任”改成“我們的新班主任王老師站在教室門口拿著大三角和大圓規”。把“左邊兩個少先隊員手捧兩簇花”改為“左邊兩個少先隊員手捧花”，這樣把長句拆成短句，不僅清晰明了，讀起來也朗朗上口。04.刪除重復的單詞和短語。這樣的修改還有很多。比如“他從班裏的小事談到國家的大事，談到今天，談到明天”。這句話裏“了”字用多了，顯得累贅，葉老先生刪掉了。再比如“我看見王老師在桌邊自己畫東西”，“桌邊”這個詞就沒必要了，葉老老師也被刪掉了。刪除重復的單詞和句子會幹凈很多，也更簡潔。05.添加詞語，使表達清晰完整。在構圖上，我喜歡畫畫，尤其是人像，跟妳壹樣。葉老先生將“尤畫像”改為“尤畫像”。因為“特別是人像”也可以理解為特別喜歡人像的圖片，加上“喜歡畫畫”這個詞，意思就很明確了。再比如，作文裏“強突然跟我說，王老師叫我去數學教研組。”沒想到王先生看到我來了，就笑著問...“這裏的兩句話銜接不好，沒有體現出‘意料之外’的意思。葉老先生加上“我還以為要挨罵了”，這樣句子之間的銜接更緊密，意思表達得更準確完整。06.糾正錯別字和標點符號使用不當作文中有幾處把“像”寫成了“像”，葉老老師壹壹糾正。標點符號也有很多變化，有的逗號改成句號，有的句號改成逗號，感嘆號改成句號。這些變化是值得仔細考慮的，也是非常合理的。還有幾個明顯的標點錯誤，比如“我輕聲叫了壹聲:‘王小姐’。“妳不能在這個句子中間用冒號。“心像剛上岸的魚，蹦蹦跳跳。”中間要用逗號隔開，不需要給“飄飄”加停頓。“就像歡迎父母壹樣……”“這讓我心裏甜甜的……”兩個句子中使用的省略號也是不必要的。這些，葉老先生都壹壹修改了，可見葉老。