在生活、工作、學習中，大家經常接觸到故事素材，可以起到引導良好風氣、促進工作、鼓勵落後的作用。相信很多朋友都很苦惱要寫的材料。以下是我收集的師德標兵優秀資料。歡迎分享。
1，師德標兵的優秀事跡，總覺得自己還很年輕。驀然回首，他已經當了十六年老師。16年來，筆墨書寫了我教書育人的喜怒哀樂；領獎臺的歲月，浸透了我不懈追求的濃濃愛意和深情。我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事。我只是壹個普通而平凡的青年教師，壹個名不見經傳的小學班主任。我熱愛我的事業勝過我的生命。我把我的愛和責任都奉獻給了教育，我願意壹輩子享受平凡而有根的教育。
首先，培養學生的良好習慣
1，培養學生良好的衛生習慣。
我們班的壹個健康問題是學生不能很好地保持地面清潔。每天值日生都在努力打掃教室，很快，地上就會出現紙屑、包裝袋等雜物。在班會上，我認真地強調並想了各種辦法來制止這種現象。比如大家準備壹個塑料袋裝垃圾，甚至讓值班的同學監督。如果有人發現地下有紙，會被罰值班，擦玻璃，但效果不明顯。後來，有意無意地，我當著他們的面把地上的雜物撿起來，扔進了垃圾箱。過了壹會兒，我驚訝地發現地上的雜物少了。不僅如此，學生即使在走廊、樓梯、校園裏看到垃圾，也能主動撿起來。我抓住機會表揚他們，為其他同學樹立了榜樣。久而久之，學生們逐漸養成了良好的衛生習慣。
2.培養學生良好的課堂行為習慣。
我們經常可以看到這樣的事情:上課鈴已經響了半天了，有的孩子還在忙著找課本、筆等上課用的學習用品；開始做練習或作業，有的孩子還沒拿出筆記本。這樣壹來，其他同學可能已經完成了壹半的任務，而他才剛剛開始。妳叫壹個同學站起來讀課文。他把手放在桌子上，低下頭，彎下腰...看到這壹幕，任何人都會在心裏嘀咕:為什麽？如果妳脾氣不好，妳甚至會生氣。這樣，全班都不可能心情好。針對這些情況，我有意識地加強訓練:壹是要求學生上課前把上課用的學習用品收拾好；其次，培養學生正確的上課姿勢(聽課姿勢、看書姿勢、寫字姿勢)；最後，下課後，要求學生收拾好學習工具，擺放好課桌椅，才能離開教室去玩。不用說，經過訓練，學生們在課堂上的表現是不壹樣的。
二、寬容學生蘇霍姆林斯基曾說:“有時寬容所帶來的道德震撼比懲罰更強大。”對此我也有同感。
在壹次語文課上，我發現學生李龍龍正在壹張紙上匆匆寫著什麽，於是我走近他。他看到我，趕緊把紙條揉成壹團，送到嘴邊。他覺得不舒服，然後捏在手裏。“把紙條給我。”我親切地說。李龍龍猶豫了很久，才把紙團放到我手裏。我壹看，上面寫著:“新宇，我上次給妳的筆好用嗎……”旁邊畫了壹顆心，當然裏面還有丘比特之箭。我沒心沒肺:那這個孩子呢？批評？責備？但是，男生女生互相吸引，那就讓他去死吧...正想著，有人喊道:“老師，念給我們大家聽聽。”“好！”我說，“李龍龍寫了壹首詩:...年輕力壯的不努力，年老的難過。”李龍龍懷疑地看了我壹眼。我接著說:“李龍龍上課花時間告訴自己要好好學習，這不是矛盾嗎？”我聲音中的責備讓所有的學生都沈默了。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。
第二天早上，我收到了壹封來自的短信:“親愛的茹老師，我記得您讀的那首詩，也理解您說的話。我以後壹定好好學習，不讓妳失望……”
從那以後，李龍龍和新宇之間沒有什麽異常，但李龍龍這個孩子更願意靠近我，經常告訴我她的想法。我常常想:那時候，如果我如實看了他紙條上寫的內容，孩子可能會恨我，他會長期成為其他同學嘲笑的對象。也許他會反抗，也許他會感到自卑和墮落...我很慶幸自己選擇了另壹種方法，贏得了他的尊重。
第三，多樣的獎勵
鄭說教育的法寶是把孩子表揚死。我變著花樣表揚鼓勵班裏的孩子，讓表揚和鼓勵經常落在每壹個孩子身上，包括學習不好的，紀律不好的。孩子們回報給我們的是學習熱情和能力的快速提升。
第四，愛崗敬業，無私奉獻
壹直以來，每天早上踏進校門，感覺就像上了發條的鬧鐘，總有做不完的事情。每次復習，白天考試，輔導，都沒時間復習作業。我下午放學帶回家，晚上復習。上學前班的女兒總是問:“媽媽，為什麽我們校長總是給妳留這麽多作業？”我總是微笑著說:“是的。”每天都是下午10以後，第二天早上7點前準時踏進校門。
付出總有回報，我寫的很多論文都獲得過國家、省、市級的獎項。這些年來，所教班級的語文成績名列前茅。20xx年主持個人項目《農村中小學賞識教育實踐研究》獲市級成果二等獎。連續三年被評為鎮上優秀班主任。我輔導的學生在省市活動中多次獲獎，我也被評為優秀導師。
努力，妳能做到，但努力，妳能做好。在每個人的心裏，都有壹個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。在以後更多的日子裏，我會壹如既往地不斷努力提高自己的素質，讓我每天重復的課堂成為壹股清泉、壹首詩，用我的快樂塑造孩子們的快樂，用我的人格影響孩子們的人格。好好愛他們，珍惜我的幸福！
師德模範的優秀事跡2有人說，“教師的形象是壹支蠟燭，把全部的光和熱都給了學生；教師的性格是燃燒的，因為學生寧願犧牲自己；老師的快樂是奉獻，耗盡了學生的鮮血。”從教二十壹年來，她壹直用紅燭精神點燃心中的誓言，把自己的青春和熱血奉獻給這片真誠的教育大地。
1.用高尚的道德完善自己的人格。
教師是人類靈魂的工程師，而師德是我們的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺對壹代人甚至幾代人的成長產生潛移默化的影響。師德中愛學生是很重要的。只有愛學生，才能認真備課，上課。只有熱愛學生，才能有責任感和事業心；只有熱愛學生，才會拋開壹切名利；只有愛學生，我們才能理解他們。教師的使命是毫無保留地貢獻自己的能量，用心靈和人格魅力去接觸學生，用愛去喚起學生的自信。自尊心她常常想，既然選擇了教師這個職業，就應該用自己的良心去完成這個神聖的使命——愛崗敬業，教書育人，為人師表。在學生面前，她是言行壹致的尺子，是表裏如壹的鏡頭。無數個早晨，她迎著朝霞的曙光走進班級；無數個夜晚，她帶著釋然和疲憊回到家。
二、用無私奉獻詮釋教師本色。
源於對教師職業的無限熱愛，她在工作中默默奉獻了二十壹年，因為熱愛和勤奮而放棄。她熱愛自己的事業，努力尋找自己的坐標，願意投入自己的時間和活動。從教以來，她沒有關註過班裏每個學生的發展進步。她花很多時間在辦公室、宿舍和家訪上。今年5月底，86歲的父親因大腿骨折住院26天。她周末只呆了壹天，想著學生的中考，第二天就在同事和學生驚訝的目光中走進了教室。她三年級的女兒在日記裏寫道，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她的學生。”作為小三，她沒能盡孝；作為母親，她無能，但事業是她自己的選擇，她要為此做出犧牲。她對此並不後悔。
3.用愛的心創造美好的心靈。
她壹直認為，沒有愛就沒有教育，沒有把愛融入教育的老師不能稱之為好老師。她對師德的準則是:挺起壹顆心，付出妳全部的感情，嚴中有嚴，愛中有微，用行動感染學生，帶動學生，教育學生，教會學生學會做人，學會做事，學會合作，用師愛激勵學生成人。12年6月3日，張明的父親因病在醫院去世。她知道他父母在他6歲的時候離婚了。為了讓他在中考的時候安心，他叔叔、村幹部和我決定壹起瞞著他。她把張明的吃飯睡覺都安排在自己家裏，周末安排同學壹起學習，還打電話讓他媽媽去看望他...中考後，他知道了真相，流著淚走了。學生周天，父母早逝，跟著奶奶生活。她性格孤僻任性，和同桌的所有人吵架，同學都躲著她。為了徹底改變周天，她先找周天談，周天根本沒說什麽。幾次拜訪，收效甚微，她也不氣餒。知道周天喜歡畫畫，就利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加比賽。她發現周天的眼神微微壹閃。她知道自己預定的計劃要奏效了，於是在壹次班會上熟練地表演了周天的優點。事後，我又找周天談了壹次。通過她的努力，周天終於改變了自己，變得開朗，和同學相處融洽，重新融入了班級。
第四，用綠葉的感情來指揮自己的課堂。
只有* * *的生活才會有激情和創造。因此，在新課改的研究中，她把新型師生關系融入到日常教學中，努力營造輕松、民主、平等的課堂氛圍，激發學生的情緒，強化學生的學習意誌，進而形成積極的學習動機。在課堂教學中，她集編、導、演於壹體，采用多種形式的探索、以學生為中心、全員參與、體驗式教學、生本發展，使教與學形成* * *聲，收到良好的課堂效果。
5.用妳的壹言壹行去影響每壹個學生。
教師用自己的壹切行為和人格影響學生，教師的壹切行為都要為學生樹立榜樣。在日常生活中，她壹直嚴格要求自己，處處以身作則，要求學生做到第壹。要求學生不要說臟話，她帶頭使用文明用語。寒冷的冬天，她率先早早進了班。起初，我經常是第壹個到達的人。後來，越來越多的學生比她先到。整個學期很少有學生遲到早退。幹活打掃衛生，她在前面揮汗如雨，堅持到最後；要求學生按時完成作業，她首先及時批改每壹份作業和試卷。下午放學後，我考完試。為了保證第二天早上論文及時送到學生手中，我連夜批改，經常工作到深夜。同學們收到批下來的試卷更是感動。哪個不認真改正？正因為如此，這些年來，她所在班級的英語成績，無論優秀率、平均分還是通過率，都名列前茅；2013年2月，宋丹等三位同學參加全國青少年英語口語比賽，獲得省級三等獎。
6.用實事求是的研究滋養明天的果實。
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日益復雜的思想和多元的心理，對學生的關心、時間和汗水的高度關註是不可持續的。她深深懂得，良好的師德體現在關愛學生、獻身事業上，也體現在教師的專業發展上。研究教材，研究學術情況，提高專業水平，是她從教以來不懈的追求。人說要給學生壹杯水，老師要有壹桶水，她卻試圖教學生挖水。為此，她從未停止過自我學習、自我充電、自我加壓，珍惜每壹次外出學習、上課的機會。在國家級和省級報刊上發表多篇論文。
人生的意義在於奮鬥。回首往事，她不僅流下了汗水，也流下了眼淚。她壹路走來。她的班級多次被評為市級“先進班集體”，連續三次被評為“學生滿意教師”、“骨幹教師”。2013年9月被評為滕州市優秀教師，2014年9月被評為滕州市十佳班主任。未來，她會繼續用堅持和熱愛去追求生活，用努力和拼搏上壹層樓，成就事業。
師德標兵優秀事跡3洪傑，女，出生於1977，二級教師。1991 8月份參加工作；65438+8月0998畢業於如臯市繼續教育學校；2006年5月畢業於中央廣播電視大學；2010年9月畢業於福建師範大學學前教育專業。
本人在教學壹線20多年，以勤奮踏實的態度對待工作；用“師德”規範自己的教育教學工作；把“做壹個好老師”作為我工作的座右銘。班級的班容得到了其他班級領導、老師和家長的壹致好評，多次被評為“德育先進個人、優秀班主任”、“教學科研先進個人”，2015年度被如臯市教育局評為“如臯市優秀班主任”、“如臯市骨幹教師”。
第壹，熱愛自己的工作，做到最好。
她忠誠於黨的教育事業，遵紀守法，恪守教師職業道德，愛崗敬業，樂於奉獻。在工作中，始終把集體利益放在第壹位，虛心接受領導和同誌的幫助，團結同誌，真誠待人。同時，她不斷加強自身專業能力的提升，用愛心、耐心和關愛去關心和教育每壹個孩子，用先進的教育理念和真誠的態度去引導和影響家長，協調家長與幼兒園的關系，真正體現了她對工作的執著。
第二，關愛孩子，永遠保持童心。
壹個合格的幼師，應該把全部的愛奉獻給每壹個孩子。她就是這樣在工作中把自己的愛傾註到每壹個孩子身上，註意掌握每個孩子的特點，因材施教，引導孩子個性健康發展。她常說:老師壹個贊賞的微笑，壹個關心的眼神，壹個信任的點頭，在孩子眼裏都是“愛”。所以在日常教學中，她總是以平和的心態看待孩子發展中的問題，包容他們，及時幫助他們，樹立“她和孩子壹樣高”的觀念，想孩子所想，急孩子所急，始終保持童心。
第三，不斷學習，自我提升。
她樹立終身學習的理念，堅持閱讀學前教育學、學前心理學等教育專著提高理論素養，寫讀書筆記，經常在圖書館瀏覽學前教育、幼教博覽、早教等各種書籍充實自己。同時，積極參加省市學習培訓，不斷提高自身專業素質。在省市合作農村幼兒園(南通)骨幹教師培訓中，在培訓簡報上發表了對大班科學活動“小大力士”的評價，得到了全體學員的壹致好評。參加南通幼兒園員工培訓，被評為“優秀學員”。
四是教育教學成績突出。
在教育教學方面，可以從孩子的年齡和經驗特點出發，確定自己的教學思路，設計精彩的教學活動。在教學方法上，她使用孩子們感興趣的多媒體進行教學，制作課件，滲透到所有學科的教育中，努力將先進的教學理念融入到每壹次教學活動中。在活動中註意營造輕松自由的學習環境，讓孩子成為課堂的主人。
她教的大班科學《趣味拱門》獲得如臯市科學競賽壹等獎，並在如臯市幼教南片(白蒲鎮、夏媛鎮、九華鎮)舉辦公開課。大班科普《粉豆豆》在如臯特色園展示活動中獲得專家壹致好評；中產階級音樂《吃蘋果》獲如臯市信息技術競賽壹等獎；大班主題敘事《收獲的音樂》獲如臯市評比壹等獎；該課件獲得南通市多媒體教育軟件大賽三等獎。
近年來，兒童導師秦欣怡、在如臯市兒童評書大賽中獲得壹等獎，兒童、王等兒童在江蘇省繪畫大賽中兩次獲得壹等獎，四次獲得二等獎。在以上比賽中，她獲得了優秀導師獎。
五、教學改革和科學研究，開拓創新。
課題研究:積極參與國家、江蘇省、如臯市課題研究。每壹個項目都經過深思熟慮，項目的撰寫、實施、中期報告、結論報告都經過不斷的研究和提煉，取得了可喜的科研成果。作為課題組核心成員，完成了國家教育科學“十壹五”規劃重點課題“新時期家庭教育的特點、理念和方法研究”的子課題“農村幼兒園家庭教育指導研究”。作為課題組核心成員，完成了江蘇省“十二五”期間“幼兒園建設實踐研究”和“和諧文化”課題研究。作為主持人，如臯市微項目“大班幼兒早期閱讀習慣調查與研究”、“利用民俗體育遊戲促進幼兒身體發育的實踐研究”、“兒童節活動中滲透德育策略研究”均已結題。《大班幼兒早期閱讀習慣調查與研究》獲如臯市微課題優秀研究評比二等獎。
論文發表:《讓中國傳統文化成為浸潤孩子心靈的甘泉》論文發表在省級刊物《內蒙古教育》第1期；依托地方文化資源構建以園林為基礎的“和諧”文化發表在第四期省級刊物《教育實踐與研究》上；《民間體育遊戲在班級活動中的開發與應用》發表在市級刊物《南通教育研究》第5期。《幼兒早期閱讀能力培養分析》發表在《文科愛好者》第18期。
獲獎論文:《用美德為孩子撐起壹片藍天》《給小樹壹片沃土》論文獲如臯市優秀班主任論文壹等獎；《為孩子插上自主的翅膀》《讓本土文化資源滋潤孩子的生命》獲南通市教師專業成長論文二等獎；《從生活中引入活水，實現兒童德育的靈動》《弘揚傳統文化，浸潤兒童心靈》均獲江蘇省三等獎。《民俗體育遊戲與校本課程的整合》獲第四屆全國幼兒園社會場與教育理論論文競賽二等獎。
其他獲獎類別:自制教學玩具“滾動組合”獲南通市二等獎、如臯市壹等獎、如臯市“體育杯”幼兒教師健美操比賽壹等獎。
阿春華和安秋實，在教書育人的道路上，付出了汗水和淚水，收獲的卻是那份充實，那份厚重的情感。她會把自己對教育事業的畢生投入化為愛孩子的火種，把自己最寶貴的愛奉獻給孩子。我相信，今天含苞待放的花蕾，明天會燦爛綻放。
我叫常飛，本科學歷。我是寧老莊中心小學的壹名普通教師。從教20余年來，我始終兢兢業業地工作在教學壹線，坦誠待人，勤懇無私，以壹顆忠誠於黨的教育事業的赤誠之心從事著我所熱愛的教育事業。子曰:“正者，不令而行。如果他不正直，他就不會服從它。”如果我們教師不是指路牌，我們講的道理就會被透徹理解，教育的形式再好再藝術，都將是無本之花、無源之水，因為教師的壹舉壹動、壹言壹行都清晰地印在學生心中，成為他們學習的榜樣，所以我壹直嚴格要求自己，從小事做起，從自己做起，率先垂範，堅持以高尚的人格感染人，做壹個幹凈的儀表。這樣，學生自然會“親師而信其道。”
第壹，用師德的高尚完善自己的人格。
人們都說教師是人類靈魂的工程師，而師德是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺對壹代人甚至幾代人的成長產生潛移默化的影響。傳道授業解惑，既是學習之道，也是為人之道；教學，不僅要教學，還要激發學生的求知欲；要解決困惑，不僅要解決* * *的困惑，還要解決個體的特殊困惑。師德中愛學生是很重要的。只有熱愛學生，才能認真備課，認真聽課。只有熱愛學生，才能有責任感和事業心；只有熱愛學生，才能拋開壹切名利，為孩子補課，忘記時間和自己；只有愛學生，才能理解和信任孩子。教師的使命是毫無保留地貢獻自己的能量，用心靈和人格魅力去接觸學生，用愛去喚起學生的自信和自尊，為學生構建精神生活大廈。我常常想，既然選擇了教師這個職業，就應該用自己的良心去履行教師的神聖使命——壹心為學生，教書育人，為人師表。
在學生面前，我是壹個言行壹致的尺子，壹個外表壹致的鏡頭。無數個早晨，我走進班級迎接朝陽的曙光，與學生們談笑風生；無數個夜晚，我帶著解脫和疲憊回到了家。“壹切為了學生”是我作為壹名教師的原則。
二、用無私奉獻詮釋教師本色。
源於對教師職業的無限熱愛，源於對崇高理想的勇敢追求，十年來我在工作中默默奉獻。因為愛而放棄，因為勤奮而放棄，愛是妳尋找的事業，勤奮是妳尋找的坐標，放棄自己的時間和活動。在過去的十年裏，我壹直關註著班裏每壹個學生的發展和進步，不計時間和報酬。在輔導、活動、家訪中，我和學生壹起度過了很多休息時間。我的事業是我的選擇，所以我必須為它做出犧牲。對此我並不後悔。我大病未愈，但考慮到同學們即將期中考試，不能耽誤學習，我毅然走上了講臺。
第三，用愛的心塑造美好的心靈。
俗話說“澆花，助人，助心。”在師生交流中，我的善解人意、幽默隨和讓學生願意親近，願意接受教導，真誠接受老師指出的缺點和錯誤。同時，我的表揚和鼓勵也激發了學生的上進心。在課堂上，我嚴格要求做他們的老師。課後，我和他們平等相處，成為他們的朋友。我的學生惠美是壹個特殊的學生。由於家庭原因，她性格孤僻任性，跟誰同桌就跟誰吵架。每個人都對她敬而遠之。為了徹底改變惠美，我先和她談了談，但她什麽也沒說。幾次拜訪，收效甚微，我也不氣餒。知道她喜歡畫畫，我就利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加書畫大賽。我註意到她的眼睛微微壹閃。我知道我預定的計劃會成功。於是，他在壹次班會上巧妙地表揚了她的優點。事後，我又找她談了壹次。經過我的努力，我發現我的努力沒有白費。我再接再厲，終於讓她重新改變了自己，回到了班級。學生魏強，父母常年在外，得不到家人的關愛，成績壹再下滑，學習態度明顯松懈。我看在眼裏，急在心裏。及時和父母取得聯系，勸他們定期回家，多打電話和他們溝通。我也主動詢問冷暖。下雨天，我甚至帶他去我家。通過我的不懈努力，這學期他的成績有了明顯的提高。並成為班上男生中的佼佼者。
第四，用綠葉的感情來指揮自己的課堂。
只有* * *的生活才會有激情和創造。因此，在新課改的學習中，我把建立新型師生關系融入到日常教學中。努力營造輕松、民主、平等的課堂氛圍，激發學生的情緒，增強學生的學習意誌，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和教師的“教”形成* * *聲，從而收到良好的課堂效果。在教學上，我集剪輯、導演、表演於壹身。采取多種形式的探索和體驗式教學。我視學生為紅花，我是綠葉。在課堂上，我和學生壹起討論新知識。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發展為根本，全程參與。課堂上，師生融洽，學生從綠葉變成了紅花。在這種師生角色的轉換中，學生的個性得到了充分的發展。
5.用妳的壹言壹行去影響每壹個學生。
老師用他們所有的行為和個性來影響學生。所有老師的行為都應該為學生樹立榜樣。在日常生活中，我壹直嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的榜樣。要求學生做的事，他們應該先做。要求學生不罵人，我帶頭使用文明用語。寒冷的冬天，我率先早早到校。剛開始，我經常是第壹個進班的。後來，越來越多的學生來到我面前。整個上學期很少有學生在早期閱讀時遲到。我也做工作和清潔。教育學生實事求是，被學生難住了千萬不要擺架子；學生被要求按時完成作業。首先，我應該及時批改每壹份作業和試卷。下午考試結束後，為了保證第二天早上試卷及時送到學生手中，會連夜批改，經常工作到很晚。
半夜，同學們收到批下來的卷子，都很驚訝，也很感動。要求學生講衛生，我上課從不吐痰，要求學生簡單，我和學生壹起收易拉罐和礦泉水瓶賣？這些做法對形成學生良好的思想品質和品德起到了潛移默化的作用。很多同學在周記中寫道:“常老師讓我明白了很多，也讓我學會了如何做人，這將壹直伴隨著我，對我的未來產生深遠的影響。”
6.用實事求是的研究滋養明天的果實。
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日益復雜的思想和多元的心理，僅僅依靠對學生的關愛以及時間和汗水的付出是不可持續的。我深深明白，壹個好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，也體現在教師的專業發展上。研究教材，研究學習情況，提高專業水平，是我從教以來不懈的追求。人們說:要給學生壹杯水，老師要有壹桶水。但是我試著學會自己挖水。為此，我從畢業至今從未停止過自我學習，自我充電，自我加壓，珍惜每壹次來之不易的學習機會。，參加市、區教委組織的各類培訓，積極參加各種教學活動，榮獲“優秀學員”稱號。帶著學校領導的關心和信任，我被送到山東省口中學和河南省濮陽市第四中學學習。我積極參加了講座和評價。我也不斷加強理論學習，在各種教育教學論文比賽中獲獎。
教好書，教育好人，是我永恒的追求。
；