65438-0924，陳力在上海滬江大學學習物理和化學。除了學習物理、化學等必修課，他還選修了許多生物學課程，如普通生物學、遺傳學、細菌學等。，有時他每周有七次半天的實驗室實驗，這為他後來的科研工作打下了堅實的基礎。1928畢業後回到武昌博文學院任教並擔任教務主任。除了壹般的教學，他還在晚上給學生系統地介紹“進化論”，這引起了學校裏英國牧師的極大不滿，並對他進行了警告。
1930，陳力以第壹名的成績考入湖北省公費留學英國，被推薦跟隨倫敦大學著名心理學家C.E. Spearman教授學習心理學。只有1年通過博士資格考試，進入實驗研究階段。他研究了O因子，這是壹個當時沒有人系統研究過的課題。我還在劍橋呆了壹個學期研究“連續工作過程”，得到了F.C. Bartlett教授的賞識。1933年5月，陳力獲得倫敦大學科學心理學博士學位。1933年6月，陳力來到英國工業心理學研究所。短短半年時間，寫了四篇研究報告。其中1篇文章受到了當地廠長的高度贊揚，研究所發表了這篇論文。在工廠工作的心理學家亨特認為，另壹篇關於優化工作程序的論文更重要。
1933-65438+2月，陳力轉學到德國柏林大學心理學研究所，在格式塔心理學家W. Kohler的指導下進行“個體聲調的差異”的研究。研究壹直沒有成功，也就是因為納粹橫行，科勒本人逃到美國而結束。陳麗也毅然放棄了兩年的博士後公費，決定回國用所學報效祖國。(這項研究直到1960才繼續。陳力用反饋的觀點做了理論上的解釋，結果寫成《自主運動的機制》發表在《心理學雜誌》上。)
1934年底，陳力回國，成為清華大學和中央研究院心理研究所聯合聘請的產業心理學研究員。他教書，著書，建實驗室，到各個工廠進行調查研究，使工業心理學的教學和研究在中國初步開展起來。隨後，由於抗日戰爭的爆發，工業心理學研究被迫停止。
65438-0939年，陳力在竺可楨校長的邀請下，成為浙江大學教育系心理學教授。當時整個浙大都在流亡，陳力不失時機地調查中國的教育現狀。從1940到1947，發表教育改革論文20余篇。同時，為了更快地發展和普及心理學研究，他先後兩次在中山大學研究生院1941和1942授課，幫助開展心理學測試。在此期間，應教育部要求，我還撰寫了20余部心理學專著，內容涉及因素分析、測驗統計、工業心理學和心理學各流派，654.38+萬余字。國民黨垮臺後，大部分手稿丟失，書籍也沒有出版。
陳力是壹位有正義感的科學家。他壹直強調“科學要為人民服務”。他發表了許多文章，呼籲改變中國科學技術的落後面貌。
建國後，陳力第壹次有了優越的社會條件，實現了他從事研究的理想。從1950開始，他指導研究生對杭州市1萬多名從幼兒園到中學的兒童進行了測量，按照抽樣分類選取了4000多名4歲到15歲的兒童，對他們的身體發育進行了廣泛的測量和研究(24個項目)，獲得了建國初期兒童生長發育現狀的第壹手資料。研究規模在國內尚屬首次，是國內該領域研究的先行者。同時，為適應工業生產的需要，他繼續領導工業心理學的研究，並親自到工廠使研究與生產實踐相結合，受到工人和廠領導的歡迎。
20世紀60年代初，根據國家心理學會的科研計劃，他率先進行了認知過程發展規律的心理學研究。1965年，他等人在《心理學雜誌》上聯合發表了《兒童各種抽象能力發展的研究》等三個系列的實驗研究報告。但當時姚以葛明仁為筆名，在《光明日報》拋出了壹個標題“這是研究心理學的科學方法和正確方向嗎？”攻擊文章煽動整個心理學界批判陳力的心理學研究工作。盡管面臨來自各方面的巨大壓力，陳力不畏強權，堅守真理。他隨即在《光明日報》發表《心理學中實驗方法的評價》予以反駁。這就是心理學上轟動壹時的“陳革辯論”。
“文革”後，被迫停止的心理學研究得以恢復。雖然此時的陳力已是年近80的老人，但他依然充滿了興奮和喜悅，精神矍鑠，全身心地投入到事業中。著名女作家張潔曾在小說《沈重的翅膀》中忠實地描繪了她復興工業心理學的豪情。作為中國心理學會副理事長，陳力非常重視心理學隊伍的建設和提高。在1978全國心理學年會上，他提出舉辦高校實驗心理學教師進修班，並主動提出在杭州大學心理學系舉辦首屆進修班。他還非常重視提高中國心理學的國際影響力。1980年7月，陳力作為中國心理學代表團團長，率團參加了在萊比錫舉行的第22屆國際心理學大會。會議期間，中國心理學會加入了國際心理學聯合會。陳力在會上作了題為“馮特心理學與中國”的報告，受到了國際心理學家的熱烈歡迎。會前會後，他們還訪問了聯邦德國和羅馬尼亞。回國後，陳立即著手創辦《外國心理學》雜誌，溝通中外心理學研究的信息。陳立人是主編，幾乎每篇文章都要親自審閱。出版物供不應求，深受心理學家的喜愛。1983年4-5月，陳力受聯合國教科文組織贊助，派團赴美國、英國考察工業心理學。回國後寫了40頁的調查報告，受到國家教委和聯合國教科文組織的重視。他利用自己在國際心理學界的聲譽，不斷邀請國際心理學界的知名人士訪問中國，為促進國際科學交流做出了貢獻。
自20世紀90年代以來，陳力將目光轉向了學校心理學的應用領域。為了更加重視和推動心理學研究在中國的實際應用，他將《外國心理學》雜誌更名為《應用心理學》。他在《應用心理學雜誌》上撰文，呼籲加強心理學專業學生的學校心理訓練，畢業後可以在中小學開展心理咨詢和學習指導。在目前的條件下，應該從普通教育中的特殊教育入手。為此，他組織了杭州大學心理學系教師的專題討論，提出了課程的改革方案。
他自稱“壹生科普積極分子，從五四時期到今天”，事實也是如此。他是“中國科學家協會”的創始人之壹，長期在科普協會、科普作家協會擔任多項重要職務，領導和參與各類科普活動。現為浙江省科學技術協會名譽主席。1956-1988，中國心理學會副會長。1989起，任中國人體功效學會名譽會長。他還擔任過其他壹些社會職務，從65438到0984，他壹直是國際組織發展研究所的顧問。1952曾任九三學社中央參事委員會副主任。1954浙江省教育廳副廳長。1958至今任政協委員，1978-1983任浙江CPPCC副主席。在學術研究上，陳力具有強烈的民主意識。他認為，對壹種理論或方法的排他性尊重是學術專制，是肢解和毒害心理學發展的腐蝕劑。最近他提出，目前心理學研究中流行的費雪因子分析應該改弦更張，重視科學方法論的“證偽”。他認為只有求異才能真正推動科學進步。
“悟性遠，不為高飛”，他引用潘天壽的警句勉勵自己，默默踐行人生諾言。