說服他人的方法
第壹，調整氣氛，以退為進
勸說時，首先要努力調節談話的氣氛。如果妳善意地用提問代替命令，給人壹個維護自尊和榮譽的機會，氣氛就會友好和諧，說服就容易成功；另壹方面，如果妳不尊重別人，表現出壹副盛氣淩人的姿態，那麽勸說很可能會失敗。畢竟人是有自尊的，就算是三歲的孩子也有他們的自尊，誰都不想被別人輕易說服和支配。
壹個中學老師接手了壹個窮班主任的工作，正好學校安排各班學生參加平整操場的工作。這個班的學生都躲在樹蔭下，沒人會幹活。老師說的沒用。後來老師想了壹個以退為進的辦法。他問學生:我知道妳們不怕工作，但妳們都怕熱，對吧？沒有壹個同學想說自己懶，就都說真的是因為天氣太熱了。老師說:那樣的話，我們就等到太陽下山，現在我們可以玩得很開心了。？學生聽了都很開心。為了讓氣氛更熱鬧，老師還買了幾十個冰淇淋給大家解暑。在談笑風生的樂趣中，學生們接受了老師的勸說，在太陽落山前開始愉快地工作。
第二，爭取同情，以弱勝強。
渴望同情是人的本性。如果妳想說服壹個更強的對手，不妨用這個技巧來博取同情，從而戰勝弱者，達到目的。
有壹個15歲的山區女孩，不幸被拐賣到上海賣淫。那天晚上，下著雨，小女孩的門開了。壹個中年的上海？阿拉？進來了。小女孩的心跳到了嗓子眼。但是，她很快冷靜下來，機智地叫了壹聲:叔叔！？中年？阿拉？人們壹楞，似乎被施了魔法。小女孩小心翼翼地說:看得出來，妳叔叔是個好人，妳的年齡和我爸差不多，但我爸比妳苦多了。他在鄉下種地，去年插秧的時候，熱得中暑了，大哭起來。？阿拉？他臉紅了，沈默了壹會兒，低聲說:？謝謝妳，小女孩。？然後他打開門走了。面對強者？阿拉？為什麽不把自己看起來弱壹點，以引起他的同情？那個聰明的小女孩就是這麽做的。壹句話？大叔？，壹下子拉開了兩人的年齡距離，讓？阿拉？我不禁想起了同樣處於花季的孩子。同情的種子開始在他心中萌芽。然後小女孩馬上給他穿上壹件？好人？帽子，誘導他的心理走向？好人？標準對齊。使用？我爸爸？然後呢。阿拉？對比，進壹步加強？阿拉？同情。
第三，善意的威脅，伴隨著僵化的制度。
很多人知道威脅可以增強說服力，他們也時不時地使用威脅。這是壹種用善意的威脅讓對方感到恐懼，從而達到說服目的的技巧。在壹次集體活動中，大家趕到提前預定的酒店時，被告知因為當晚工作失誤，原本預定的套房(帶獨立衛生間)沒有熱水。為了這件事，領隊約見了酒店經理。
領隊:很抱歉這麽晚邀請妳回家。但是每個人都滿身是汗。怎麽能不洗澡呢？另外，我們預訂的時候就說好了供應熱水的！這件事只能由妳來解決。經理:沒辦法。鍋爐工回家了。他忘了放水。我已經要求他們打開集體浴室。妳可以去洗了。領導:可以，我們都可以在集體浴室洗澡，但是要說清楚。套房壹人，50元，有獨立衛生間壹晚。現在在集體浴室洗澡，相當於降低到統壹床上用品的水平，只能按照統壹床上用品的標準，每人交15元。
經理:那不行，那不行！
導遊:套房的衛生間只有熱水。
經理:我別無選擇。
組長:妳有想法！
經理:妳有什麽建議？
組長:妳有兩個辦法:壹個是把失職的鍋爐工叫回來；第二，妳可以為每個房間提兩桶熱水。當然，我會配合妳說服大家耐心等待。這壹交涉的結果是，經理派人取回了鍋爐工，40分鐘後，每個套房的衛生間都有了熱水。威脅可以增強說服力，但在具體應用中要註意以下幾點:壹是友好。第二，說明後果，說明真相。第三，威脅不能過度，否則會弄巧成拙。
第四，消除預防，使之情緒化。
壹般來說，當妳和妳要說服的人競爭時，妳會有防範意識，尤其是在危機時刻。這時，要想說服成功，就要註意消除對方的防禦心理。如何消除預防心理？從潛意識來說，防範心理是壹種自我防衛，即當人們把對方當成假想敵時，消除防範心理最有效的方法就是反復給予暗示，表明自己是朋友而不是敵人。這種暗示可以用多種方式來表達:關心他人，表示關心，表示願意幫忙，等等。？
有壹個？妹子？(出租車司機)在送壹名年輕男子到指定地點時，對方拿出壹把尖刀，逼迫她交出所有的錢。她假裝害怕，給了歹徒300錢媛。我今天就賺這麽多。如果太少，我會把零錢給妳。？說完又拿出20元找零花錢。再見？妹子？所以弗蘭克，歹徒有點驚呆了。？妹子？趁機說:妳家住哪裏？讓我帶妳回家。這麽晚了，家裏人應該著急了。？再見？妹子？是個女的沒反抗，歹徒就把刀收起來放了。妹子？帶他去火車站。看到氣氛緩和了，？妹子？不失時機地啟發混混:我家以前很困難，我們也沒什麽本事。後來跟別人學開車，做起了這壹行。雖然我掙的錢不多，但是我過的很好。再說自力更生，我窮誰能笑話我！？看到歹徒沈默不語？妹子？接著說:唉，人的四肢健全，沒有什麽比做壹件事更糟糕的了。他走壹輩子這條路就毀了。？到了火車站，看到歹徒就下車。妹子？再說壹遍:？就算我的錢幫了妳，用它做點正經事，別再做這種丟人的事了。？壹直沈默的歹徒突然哭著送了300多塊錢？妹子？手裏塞個塞子說:妹子，以後餓死我也不幹了。？說完，低著頭走了。在這種情況下？妹子？典型的是運用消除防禦心理的技巧，最終達到說服的目的。
五、做自己喜歡的事，以心換心。
站在別人的立場上分析問題，能給別人壹種為他們著想的感覺，這種做自己喜歡的事的技巧往往很有說服力。要做到這壹點，知己知彼？很重要，只有先了解對方，再站在對方的立場考慮問題。
某精密機械廠生產壹種新產品，將部分零部件委托給壹家小工廠制造。當小廠把半成品零件呈現給總廠時，不符合工廠的要求。由於情況緊急，總廠負責人不得不盡快讓其重新制造，但小廠負責人認為自己完全按照總廠的規格制造，不想重新制造，雙方僵持了很久。總廠廠長看到這種情況，問清楚原因後，對小廠負責人說:我覺得這件事完全是公司設計不好，給妳們造成了損失。真的很抱歉。多虧妳今天的幫助，我們發現了這樣的缺點。只是現在事情必須要做，妳不妨把它做得更完美，這樣對我們雙方都好。？小廠負責人聽後欣然同意。
第六，尋求壹致，彌補不足。
習慣頑固拒絕別人勸說的人，往往都在？沒有嗎？在心理組織的狀態下，自然會呈現出僵硬的表情和姿勢。對付這種人，壹開始就問問題，就壹定不能斷他？沒有嗎？心理學。所以，妳得努力找到和對方相同的地方，先讓對方認同妳那些遠離話題的觀點，讓他們對妳的話感興趣，然後再努力把妳的想法引入話題，最後得到對方的同意。有壹個年輕人固執地愛上了壹個商人的女兒，但是那個女孩總是拒絕看他的眼睛，因為他是壹只滑稽的駱駝。
提高口頭表達能力
第壹，努力學習，掌握相關知識。光有口才是不夠的。妳沒看見那些油嘴滑舌的人嗎？聰明的妻子？雖然妳能說會道，卻得不到？優雅的大廳？。優秀的口頭表達能力，其實是由多種內在素質決定的，需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識和壹定的文化素養。為此，我們可以努力學習相關的理論、知識和經驗。如學習演講學、邏輯學、議論文、哲學、社會學、心理學等。
二是努力學習，掌握相應的技能和技巧。比如講課、演講，要做到:(1)準備充分，寫演講稿，不照本宣科；(2)有情感的人，充滿自信和激情；(三)以理服人，旗幟鮮明，觀點鮮明，內容充實，論據充分；(4)註意概括，盡量用簡潔的語言傳達最大的信息量；(5)與自然協調，幫助用手勢、動作、眼神、表情恰當地說話；(六)表達準確，吐字清晰，音量適中，音調高低，節奏清晰，主次分明，抑揚頓挫；(7)幽默生動。恰當運用設問、比喻、排比、諺語、歇後語、典故等修辭方法。使語言幽默、生動、有趣；(八)尊重他人，了解聽者的需求，尊重聽者的人格，設身處地為聽者著想，以禮待人，註意聽眾的反應，及時調整發言。
第三，積極參加各種能增強口語表達能力的活動。如講座、辯論、班會、研討會、文藝晚會、街頭宣傳、信息咨詢等活動。多說多練。老師在課堂上講的或者從書本上學到的東西，盡可能用自己的話說出來，這也有助於提高自己的口頭表達能力。鍛煉口頭表達能力，要有吃苦耐勞的精神，持之以恒。只要我們努力學習，大膽實踐，善於及時總結提高，我們的口語表達能力壹定會不斷提高。我應該如何提高自己的寫作能力？書面表達能力和口頭表達壹樣，是人們交流思想、表達思想的工具，是學好專業、成就事業的利器。對於大學生來說，如果缺乏寫作能力，就寫不出或者寫不好讀書筆記、工作總結、實驗報告，尤其是畢業論文等。，而且他們也不能說自己的專業學好了，甚至會影響到自己的職業生涯和未來。