& gt& gt& gt2021天津教師招聘考試公告及公示匯總(持續更新)
埃裏克森是新精神分析學派的代表人物。他的人格發展階段理論認為，人格發展貫穿於個體的壹生。他把個體人格發展的過程分為八個階段，每個階段都有獨特的發展任務。如果外部環境有利於這壹發展任務的順利實現，人格就會健康發展。另壹方面，個體經驗會發展嗎？危機？並阻礙後期人格的健康發展。在考試中也註重人格發展階段與其發展任務的匹配。尤其是前五個階段，屬於個人成長受教育的時期，考試頻率比較高。
1嬰兒期(0-18個月左右):基本信任對基本不信任
在這個階段，寶寶的目標是建立對周圍世界的基本信任感。孩子哭的時候，父母可以哄孩子，孩子會有信任感；父母不哄孩子，孩子會認為父母不愛自己，從而產生不信任感。這樣的孩子長大後也會充滿不信任感，所以面對新的環境會焦慮。這時候是基本信任和不信任的心理沖突期，因為在這個時期，孩子開始認識人。當孩子哭鬧或饑餓時，父母是否出現是建立信任的重要問題。信任是在性格中形成的？希望？這種品質，它起到了強化自我的作用。有信任的孩子敢於希望，充滿理想，有強烈的未來取向。另壹方面又不敢奢望，總擔心自己的需求得不到滿足。
2.幼兒期(18個月-3歲):害羞和懷疑的自我意識。
在這期間，孩子們掌握了許多技能，如爬行、行走和說話，並開始？有意願嗎？孩子渴望自主，嘗試自己做壹些事情，比如自己吃飯穿衣。父母必須承擔控制孩子行為符合社會規範的任務，即養成良好的習慣；另壹方面，孩子開始有獨立的感覺，堅持自己的飲食和排泄方式，培養良好的習慣並不容易。這個時候孩子會反復使用？我嗎？、?我們？、?沒有嗎？要抵制外界的控制，而家長壹定不能放任不管，這樣會不利於孩子的社會化。這時，家長要允許孩子自由探索，並給予適當的關心和保護。如果家長壹味地對孩子提出嚴格的要求和限制，會傷害孩子的自主意識和自制力，讓孩子懷疑自己的能力。
3.學齡前時期(3-6、7歲):主動與內疚。
在這個階段，孩子表現出強烈的好奇心，渴望幫助別人做事。在這個時期，孩子的主要活動是玩遊戲，喜歡提問。在玩耍中獲得自我存在感，在提問中開拓思維。另外，孩子喜歡主動幫助別人，如果能得到鼓勵，就會獲得主動感。但如果有些家長不讓孩子做事，不讓孩子探索，孩子會有負罪感，長大後會缺乏自我價值感，會退縮，什麽都不敢嘗試。所以大人應該是鼓勵和滿足孩子主動性和創造性的活動。
4.學齡(6，7-12歲):勤奮感對自卑感。
在這個階段，孩子的成功經驗有助於孩子建立勤奮的特質，並在以後的生活中表現出工作的意願和良好的適應能力。如果孩子們沒有養成這種勤奮的意識，他們就會產生自卑心理，導致他們對自己成為社會有用成員的能力失去信心。應該鼓勵孩子，給他們更多成功的經歷。
5.青春期(12-18歲):同壹角色與壹對角色混淆。
青春期，自我意識開始成長，渴望獨立。我經常評價自己，經常思考自己是個什麽樣的人，也就是關於自我形象、能力、信念、人格的問題。渴望找到答案。如果個體在這個時期很好地整合了這些方面，並且行為符合自己的角色，那麽個體就會獲得更好的角色認同。反而會導致角色混亂。
第六階段:(18-25歲)成年早期。
這壹時期的人格沖突是親密與孤獨。
目的:發展親密關系，避免孤獨。
只有自我認同感強的年輕人才敢冒險和別人發生親密關系。因為和別人有愛的關系，就是把自己的身份和別人的身份融為壹體。這裏有自我犧牲或損失。這樣才能在戀愛中建立真正的親密關系，獲得親密感，否則會感到孤獨。
第七階段:25-65歲是成年中期。
人格沖突:富足感與頹廢感
目的:獲得富足感，避免停滯感。
當壹個人成功度過自我認同的時期，他將在未來的歲月裏過上幸福而充實的生活。他會生兒育女，關心後代的繁衍和養育。在這個階段，個體的繁衍意識不僅僅指生育能力，還包括工作和人際關系。他認為生育感有兩層含義:生命和分娩。壹個人即使沒有孩子，只要能關心教育孩子，也能有生育意識。另壹方面，沒有生育意識的人，性格差，停滯不前，自我關註。他們只考慮自己的需求和利益，不關心他人(包括孩子)的需求和利益。在這個時期，人們不僅要生孩子，還要承擔社會工作。這是壹個人對下壹代的關懷和創造力最旺盛的時期，人會獲得關懷和創造力的品質。
第八階段:65歲以後，就是成年後期。
人格沖突:完善絕望
目的:獲得完美感，避免絕望和抑郁。
由於衰老過程，老年人的體力、心理、健康狀況越來越差，必須做出相應的調整和適應，所以被稱為自我調整與絕望的心理沖突。當老人回顧過去時，他們可能會滿懷感情地離開這個世界，也可能會絕望地死去。自我調整是壹種接納自己，承認現實的感覺；超然的智慧感。如果壹個人的自我調整大於絕望，他就會獲得智慧的品質。老年人對死亡的態度直接影響到下壹代子女信任的形成。所以第八階段和第壹階段首尾相連，形成壹個循環或生命周期。
相信大家都已經了解了埃裏克森的社會發展理論。接下來，我們做兩個練習。
1.單項選擇題小明很調皮。他總是偷偷把電動車拆開來探秘，可見小明的人格發展任務是()。
A.害羞和懷疑的自我意識
B.主動性和內疚感
C.勤奮與自卑
D.同壹個角色和壹對角色混淆了
1.答案b .分析:學齡前兒童喜歡通過玩耍獲得自我存在感，通過提問進行探索。在這個階段，兒童的人格發展任務主要是動力性和內疚感。所以選b。
核心考點教育心理學——學生心理發展與教育——社會化發展與教育——埃裏克森社會化發展理論要點
難度系數★★
2.(選擇題)根據埃裏克森的心理和社會發展理論，青春期的特點是()。
a .身份和防止身份混淆
b獲得勤奮感，克服自卑感。
獲得親密以避免孤獨
獲得主動感，克服負罪感
2.答案a .解析:本題考查埃裏克森人格發展理論的背誦。美國精神分析學家埃裏克森(Erickson)認為，人格發展是壹個漸進的過程，必須經歷八個階段，順序相同，其中前五個階段屬於兒童的成長和教育時期。包括基本信任到基本不信任(0-1.5歲)、自主到羞恥懷疑(2-3歲)、主動到內疚(4-5歲)、勤奮到自卑(6-11歲)、自我認同到角色困惑(65438)主要問題是關於青春期的特點，即自我認同對角色的困惑(12-18歲)。a項正確。
b、C、D:都不屬於青春期的特征，都是幹擾項。不同意問題，排除。
所以正確答案是a。
核心考點教育心理學——學生心理發展與教育——社會化發展與教育——埃裏克森社會化發展理論要點
難度系數★？