壹、積累和應用
1.短信已經成為現代生活中壹道亮麗的風景線。請擬定壹條10字以內的短信，發給妳的壹位參加中考的朋友，表達誠摯的祝福。請把信息整齊地抄在盒子裏。
2.閱讀下面的新聞，按要求回答問題。
媽媽，請不要偷看我的日記。
據新華社合肥5月31(鐘安)“六壹兒童節快到了，我不要什麽禮物，只希望父母可以。
。近日，合肥壹名初壹學生向記者講述了自己的煩惱。
黃先生告訴記者，他從四年級開始就養成了寫日記的習慣，但經常發現自己的日記被媽媽翻看。為此，他經常和媽媽發生沖突，但每次媽媽都說她是個孩子，不應該有隱私。後來為了應付母親的偷看，他不得不寫兩本日記，壹本寫自己的心理感受，另壹本應付母親的考試。
請根據漢語拼音的提示，寫出“偷看”和“隱私”的同義詞。
偷窺——顧與史()隱私——米米()
(2)聯系上下文，在課文橫線上寫壹句話，使意思完整。
如果妳是黃老師的朋友，妳有什麽感受？請對他媽媽說壹句話，適當表達自己的感受。
3.根據相關課文，完成下列詩歌中的名句。
①，長河落日圓。(王維《讓它去堡壘》)
②枯藤老樹昏啼，。(馬致遠《天凈沙秋思》)
③老馬蹲伏，。(曹操《龜雖壽》)
4.根據題目要求填空。
(壹)連戰、宋楚瑜近期訪問大陸，為壹度陷入僵局的兩岸關系帶來了活力。請用陸遊《山西村遊》中的詩句描述壹下這種可喜的變化。
②小明的朋友期中考試不及格，情緒低落。他在QQ上哀嘆道:“我要渡過黃河，但是冰堵住了渡口，太行山要下雪了。”小明靈機壹動，用這首詩中的另外兩句話來回答:“直起我的濁帆，跨過深深的大海。”朋友看完之後恍然大悟。
古詩詞中有許多詩句生動地描繪了大自然五彩繽紛的景色。請默寫壹首包含“紅、綠、藍、藍、黑、白、紫”任意壹個詞的詩，註意要寫兩個相鄰的句子。
全詩。(2分)
例:烏雲壓垮城市毀滅它，光明蔓延到太陽。(李賀《雁門太守行》)
以下是壹位同學的日記，請認真閱讀，並按要求回答問題。(6分)
夏天的三亞是壹個美麗的季節。每年這個時候，我們全家都會去大東海度假。
走在銀白色的沙灘上，聽著海浪親吻巖石的聲音和椰子樹優雅的舞蹈，真的很愜意。姐姐問我:“大海是不是像地球的心臟壹樣，跳動著悲傷的愛？”(4)我說:“不！妳看，這碧藍的大海，是地球美麗而深不可測的眼睛。它捕捉到了白雲優雅的身影，星星羞澀的微笑，微風的足跡，月亮的深情……”
(1)①④兩句中有兩處錯別字，請找出並改正。(2分)
為...而改正
(2)①②有兩個病句，請找出並改正。(4分)
改變句子①:
改變句子②:
二、閱讀理解(60分)
(1)閱讀以下文章，回答問題6 ~ 10。(16分)
如果妳能給予，妳就不窮。
教師節那天，壹大群孩子爭相給他送去鮮花、卡片和紙鶴...小臉上洋溢著幸福，仿佛他們不是慶祝節日的老師。
硬紙做的禮物很特別。硬紙上畫著壹雙鞋，說明紙是自己剪的——外圍很粗糙；這幅畫是我自己畫的——圖形很不規則；顏色是我自己塗的——五顏六色。老師能穿這麽花哨的鞋嗎？
上面歪歪扭扭地寫著:“老師，這雙皮鞋是給妳穿的。”看簽名，像個女生——他剛接手這個班，壹切都不是很熟悉，從開學到教師節，也就是十天。
他認真地把“鞋”收起來，“禮輕情意重”！
節日很快就過去了。有壹天他在批改作文的時候，看到這個女生寫的壹段話:“別人都穿皮鞋，老師穿布鞋。老師壹定很窮。我給他做了壹雙漂亮的鞋子，但是不能穿。它們被畫在紙上。希望老師以後能穿真皮鞋。我沒有錢。等我有錢了，我壹定買雙真皮鞋給老師穿。”
這是壹個不到十歲的小女孩的心願，心裏是感動的。但是她怎麽知道穿布鞋是窮人的標誌呢？
他想問她。
這是壹個很清澈的女孩，眼神清澈，沒有任何雜質。當她站在他面前時，他似乎找到了答案。
他看到她穿著壹雙布鞋，有兩個口，周圍有花，和他腳上的明顯不壹樣。
於是就有了下面這個問題:
“爸爸在哪裏工作？”
“爸爸在家，下崗了。”
“媽媽呢？”
“我不知道...我走了。”
他又看了看她腳上的布鞋，壹雙花布鞋。
他從抽屜裏拿出了那雙鞋。直到那時，他才感覺到這雙鞋的重量。
她問:“老師，妳家也窮嗎？”
他說:“老師家不窮，妳家也不窮。”
“同學都說我家窮。”她說。
他說:“妳家不窮。妳很富有。妳懂得關心別人，把這麽好的禮物送給老師。
老師很開心。妳開心嗎？"
她笑了。
“和老師穿壹樣的鞋妳開心嗎？”
她用力點頭。
他帶她去教室，問大家老師為什麽穿布鞋。有的同學說好看，因為愛漂亮的媽媽，花很多錢買布鞋。有的說透氣，因為怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有同學說健身，因為他爺爺打架穿布鞋。奇怪的是沒有人說他窮。
他說:“穿布鞋是壹種風格，透氣，舒適，健康。”
他告訴同學，腳上穿布鞋，心裏裝著別人，是老師最幸福的事！只有富人才能給別人幸福，如果能，就不窮。
她臉上的笑容很美。
6.為什麽女生要給老師送特別的禮物？(3分)
7.作者用“非常光潔”來修飾“少女”，“清澈無任何雜質”來形容少女的。
眼睛，這樣寫的用意是什麽？(3分)
請簡述老師帶“她”去教室問大家為什麽穿布鞋的原因。(3分)
9.如果把這篇文章的標題改壹下，妳準備起草壹個什麽樣的標題？(2分)
10.想象壹下，這個女孩若幹年後回到母校見到自己的老老師會是什麽樣子。(簡述，不超過80字)(4分)
(2)閱讀以下文章，回答問題11 ~ 14。(14分)
我能做到。
壹個人的成功，必須要有“我能行”的成功感和自信。
科學家對創造型人才的調查研究表明，創造型人才的壹個重要特點是不怕失敗，迷信他人和權威，具有很強的自信心。美國心理學家進行了壹項持續數十年的研究。他們對智力高的學生進行了長期跟蹤調查，發現智力和成績相近的學生，幾十年後的成績差異很大。究其原因，並不是因為智力上的差異，而是性格特征上的差異。
(3)“我能行”不是壹種自大。心理學研究表明，大多數人都能做到。人的智力差別不大。根據心理學家的測試，智力超常、智力低下的人所占比例很小，其中95%左右屬於中等智力。所以，大多數人確實有理由說“我能行”。
4“我能行”因為每個人都有很大的潛力。腦科學研究表明，壹般人的大腦只開發了壹小部分。就像壹個普通的番茄只能結20個左右的果實壹樣，日本築波博覽會的壹個番茄結了13000個果實。我們每個人都是這樣壹個潛在的番茄，我們每個人都可以自豪地說“我能行”。
然而，有些人不是這樣的。讓他們學習壹門新知識，負責某壹方面的工作。他們總是說:“我不能，我不能。”在這種心態下，是不可能主動學習的，也不會勇敢地給自己的肩膀增加壓力。遇到壹點困難和失敗，就會心灰意冷。這種失敗感阻礙了自己的努力，降低了成功的可能性。所以，“我不能”是壹種有害的意識。
⑥我們壹直推崇謙謙君子，認為說“我能行”的人是自大，不利於發揮人的潛力。這種偏見扼殺了人們的創新精神。因此，我們應該創造壹個良好的社會氛圍，有利於充分發揮人的潛力。
⑦只有堅信“我能行”才能成功。
11.第二段描述的創造性人才的重要特征之壹是什麽？(3分)
12.有同學說，敢說“我能行”的，當然是那些智力超常、成績突出的人。我們普通人怎麽做？請根據上面第三段和第四段描述的科學研究結果，從兩個方面反駁他的話。(4分)
13.仔細閱讀第③、④和⑤段的內容。想想吧。這三段都用了什麽論證方法？(3分)
14.傳統觀念推崇謙虛不驕；但是，這篇文章主張，人要有勇氣說“我能行”，要有自信。對此妳有什麽看法？請說出自己獨特的思考。(4分)
(3)閱讀下面的選文，回答問題15 ~ 18。(12分)
海南島的氣候
(1)海南島緯度低，冬季太陽輻射多，冬季溫暖，冷月(65438+10月)平均氣溫在16℃以上。南方的西沙、中沙、南沙群島更暖和。雖然冬天的風吹到了島上，但是它的力量很弱。受其影響，全島各地氣溫不同程度下降，降溫幅度自北向南遞減。寒潮偶爾南下，降溫幅度增大，但持續時間不長。特別是由於中央山脈的阻擋，島南部的氣溫變化不大，三亞的月平均氣溫仍在20℃以上。
(2)夏季，由於太陽輻射強烈，海島普遍炎熱，最熱月份(7月)平均氣溫在25℃~ 29℃之間，中部山區相對涼爽。由於受來自海洋的夏季風和南風方向的影響，大部分地區夏季沒有熱量。夏天多雲多雨，天氣涼爽。也有人說“壹雨成秋”。極端最高氣溫普遍高於38℃，有過4 | D.3℃的記錄，壹般出現在4、5月份。6、7月份由於副熱帶高壓的控制或臺風鋒面下行氣流的影響，也會出現悶熱天氣。但是，除了中午，壹天中的其他時間都可以感受到“歡樂頌·風海”的清涼。
③海南島年降水量為65，438+0，500mm。2 000 mm，降水豐富，除西部半濕潤區外，大部分地區為濕潤區。全島降水在雨季和旱季、豐水年和枯水年有明顯的差異。降水集中在夏秋季，4月至10的降雨量占全年的80%，降雨量~ ~ 900k·k，降水類型以對流雨和臺風雨為主，暴雨和大暴雨頻繁而強烈。但冬春季降水較少。年降水量變化很大，豐水年往往是張水年的2 ~ 3倍，西南地區甚至超過5倍。
④海南島每年5月~ 6月有熱帶風暴(風力8 ~ 9級)、強熱帶風暴(風力10 ~ 12級)、臺風(風力12級以上)特別是8000級。據統計，每年有2.7個風暴和臺風登陸海南島，最多時壹年6次。近年來，風災對海南島的影響有所減少。
15.請根據以上四段文字，用簡潔的語言概括海南氣候的主要特征。(4分)
16.第三段最能體現海南島降水特征的中心句是什麽？請把它抄出來。(3分)
17.根據上下文，第三段中的“對不起水年”是什麽意思？(2分)
18.以上選文列舉了大量數據來說明。這在表達上起到什麽作用？(3分)
(4)閱讀下面兩段文言文，完成19-22題。(18分)
〔壹〕於巴陵勝，居洞庭湖。取壹遠山，吞長江，作壹浩湯，無邊無際；向
晴天多雲，天氣很足這是嶽陽樓的大觀。
嘿，老公！到底是品味古人之心，還是做壹些與兩者不同的事情？不以物喜，不以己悲；住在寺廟裏
如果妳高，妳會擔心妳的人民；如果妳遠離江湖，妳會擔心妳的丈夫。是憂進憂退。但是妳什麽時候會幸福呢？必須說
“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”呢？嘿！維斯，我們和誰壹起回家？
(摘自嶽陽樓記)
【B】風煙凈，天山* * *彩。從溪流中漂浮，任何東西。從阜陽到桐廬，壹百裏，奇。
山川，天下無雙。
水青藍，千尺見底。妳可以和細石壹起遊泳，直視它們。若猛浪急，箭多快。
近岸的山都是冷樹，爭奇鬥艷，競高指峰。泉水攪動石頭。
聽起來不錯。好鳥歌唱，它們押韻。蟬無止境，猿無止境。逆天放風箏的人，看的是山峰。
安心；管天下之事者，望谷忘叛。橫枝遮，白日猶昏；疏條相映，有時見陽光。
(選自與朱的書)
19.下列註音錯誤之壹是(2分)
a .好好湯
B.仙源山(西安)
C.相互的魅力(米·?)
D.叮當聲
20.解釋下列句子中添加的單詞。(4分)
(1)無邊無際()
(2)先天下之憂而憂()
(3)猿有百哭()
(4)望谷忘乎所以()
21.翻譯句子。(4分)
(1)品鑒，求古仁者心。
翻譯:
(2)急流如箭，若猛浪奔湧。
翻譯:
22.在景物描寫方面，A節主要從視覺角度描寫景物，突出洞庭湖的景物特色。第二段從和聲的角度描寫，反映了從阜陽到桐廬的沿途特色(原文回答)。
三。寫作(60分)
23.請從下面兩個作文題中選擇壹個。
(1)在班上，妳的成績可能不算令人印象深刻，但在操場上，妳的技術讓人大開眼界。在舞臺上，妳的歌聲也許不悅耳，但在宣傳櫥窗裏，妳的書法卻讓人贊不絕口...在生活中，每個學生都有自己獨特的世界，有自己的個性或愛好。
請以“我的另壹片天空”為題，結合自己的生活實際，寫壹篇文章。要求:①意圖
自定義，自選風格，自畫標題；②500字以上；③文中不得出現真實的校名、地名、人名。
(2)閱讀以下材料，以“我生活在中國”為題寫壹篇文章。
如果壹個孩子生活在恐懼中，那麽他學會了擔憂；
如果壹個孩子生活在諷刺中，那麽他學會了自卑；
如果壹個孩子生活在鼓勵中，那麽他學會了自信；
如果壹個孩子生活在真誠中，那麽他就學會了心安理得地生活。
要求:①從所給材料中選擇壹個加號詞或另壹個更適合自己情況的詞，填在橫線上，然後寫作文；②風格不限；③500字以上；④文中不得出現真實的校名、地名、人名。
參考答案
1.例:祝妳從容應戰，馬到成功。
2.窺探秘密
例子:給我多點隱私，不要侵犯我的隱私。
舉例:阿姨，妳知道嗎？平等寬松的家庭環境更有利於我們的成長。
3.①大漠孤煙；②小橋流水；③人誌在千裏。
4.①山重水復疑無路，柳暗花明又壹村。②總有壹天我會登上長風破浪③例句:緹縈千裏青紅，水鄉滿酒旗。當春天來臨時，太陽從河面升起，河面上的花比紅色更鮮艷，綠色的河比藍色的草更綠。
壹水護田圍綠，兩山排送綠。山遮白日，黃河人流。每個人都可以看到春天的臉，春風吹花開放，成千上萬的紫色，到處是春天的景象。
5.(1)將“交叉”改為“程度”，“籃子”改為“藍色”
三亞的夏天是壹個美麗的季節。
聽著海浪親吻巖石的聲音，欣賞著椰樹曼妙的舞姿，真的很愜意。
6.因為這個禮物是壹雙畫在硬紙板上的皮鞋，周邊粗糙，圖形不規則，顏色豐富多彩。
7.這種寫法生動地表現了這個女孩的心靈是純潔的，對事物的觀察和判斷是簡單而純粹的。
8.老師這樣做是為了引導學生正確認識貧窮和富裕，尤其是讓女生確認自己並不貧窮。
9.例子:特別的禮物，鞋子，壹雙紙鞋，教師節禮物，貧窮和富裕等。
10.例子:“老師妳好！”他擡起頭，看到壹個女孩站在他面前，端莊樸素的打扮，幸福的笑容。她恭敬地遞上壹個禮盒，真誠地說:“老師，教師節快樂！這是壹雙我想送卻買不起的皮鞋。請收下。”
11.不怕失敗，不迷信別人，不迷信權威，自信心強。
12.心理學研究表明，大多數人智力差別不大；腦科學研究表明，人腦開發潛力巨大。所以我們每個人都可以說“我能行”。
13.對比論證。或者利弊。或者隱喻性論證。
14.例1:傳統觀念不利於發揮人的潛能，會扼殺人的創新精神。在今天這個新時代，我們要想成功，就要有“我能行”的成功意識和自信。例2:謙虛虛心學習別人的長處，與不怕失敗、充滿自信並不矛盾。要想成為創造型人才，不僅要充分自信，充分發揮自己的潛力，更要謙虛謹慎，多看到自己的不足。
15.冬天沒有嚴寒，夏天沒有酷暑，降水豐富，風災頻繁。或者:冬暖夏熱，降水多，風災多。或者“熱帶季風氣候”。或者“高溫多雨的熱帶季風氣候”。
16.全島降水在雨季和旱季、豐水年和枯水年有明顯的差異。
17.降水不足年得分。
18.列舉數字使解釋更加準確具體，增強了解釋的科學性，使人更加可信。
19.A
20.(1)雅:邊(2)先:前...；放...在前面(3)絕對:停止(4)反向:通過“後面”並返回。
21.(1)我曾經以高尚的道德探索過古人的思想感情。(2)急流(有時是湍急的)比箭還快，湍急的海浪像奔騰的駿馬。
22.雄偉的視覺聽覺“奇山怪水，天下無雙”
23.省略。