教育教學工作總結1
這兩年，可以說我很忙，也收獲了很多。總的來說，要認真落實學校和教研組制定的教育教學工作計劃，推進“自主-創新”課堂教學模式，同時要把新課程標準的新理念、新思想與數學課堂教學的新理念、新思想結合起來，轉變思維，積極探索，改革教學，收到良好的效果。
壹，新課標走進課堂
如何教好數學，國家數學課程標準對數學教學內容、教學方法、教學評價、教育價值觀等提出了許多新的要求。無疑是每個數學老師都必須重新思考的問題，也是我們青年教師成長的關鍵。自學新課標、新教材，體會其鮮明的思路、全新的框架、明確的目標。對新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準、課程實施有了更深刻的理解。在新課程標準的指導下，通過這壹學期教育教學的實踐和鍛煉，我在教育教學方面有了很大的進步和提高，獲得了寶貴的經驗。
第二，課堂教學，師生互動，* * *同發展。
本學期，作為壹名課堂教學的實踐者，為了保證新課程標準的實施，我把課堂教學看作是壹個有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生知識技能的獲得以及情感、態度、價值觀的全面發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看作是師生之間、生生之間互動發展的過程和平臺。在教研組組長和備課組長的領導下，我緊跟教材和新課程。在有限的時間內吃透教材，寫好教案，然後針對本班學生的實際情況進行授課、評價和反思；積極利用各種教學資源，積極參與聽課評課，結合自身教學風格提煉完善合理教案。這有利於我們青年教師的成長，與別人的教學經驗優勢互補，從而提高備課和教學水平。課前認真備課，寫教案，實施後回顧反思，寫下個人經驗或教學中的疏漏，寫下學生學習中的亮點或困惑，是我彌補不足最有價值的第壹手資料。教學經驗的積累和教訓的吸收，對以後改進課堂教學，提高教學水平是非常有用的。使課前準備不流於形式，而是真正的研究；在課堂上，將學生置於開放、主動、多樣的學習環境和學習情境中，滲透著濃厚的數學思維方法。學生在觀察、操作、討論、交流、思辨、歸納、分析、整理的過程中，對知識和公式的形成、獲取和運用了如指掌。課後反思為以後的教學積累了許多有益的經驗和啟示。倡導:學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者和參與者，大大削弱了灌輸的市場。設計體現了學生的自主探索和研究，無論是問題本身，還是已有的數據處理和數學結論的獲取。強調過程，關註學習結果，更加關註學習過程和學生在學習過程中的感受和體驗，使學生的智慧、能力、情感、信念交融，心靈震撼，心理滿足，學生成為學習的主人，學習成為需要，在學習中有所發現，在學習中有所樂趣，在學習中有所收獲。由此可見，設計學生主動探究的過程是探究性學習的壹種新的空間、載體和方式。
在實際教學活動中，兼顧知識教育與人文教育的和諧統壹，不可能壹蹴而就。我們需要不斷的學習和實踐，提高自己的文化水平和生活境界，這將是壹個長期的、非常有價值的努力。在創新中求發展，把公開課的精髓延伸到日常教學實踐中，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識和問題解決的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
經常思考，經常探索，經常總結，以課促改，以創新求發展，進壹步轉變教育理念，堅持“以人為本”，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力，著力探索和應用“自主-創新”課堂教學模式，努力實現高教學質量和高課堂效率。
第三，創新評價，鼓勵和促進學生的全面發展
我把評價作為全面考察學生學習情況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段，也是反思自己教學、改進教學的有力手段。
對學生學習的評價不僅關註學生對知識和技能的理解和掌握，更關註學生情緒和態度的形成和發展；不僅要關註學生數學學習的結果，更要關註他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的開放性，定性和定量相結合，定量采用分層制，定性采用講評的形式，更註重學生掌握了什麽，取得了什麽進步，具備了什麽能力。評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生發展。評分:“優秀”，定性的評語，是學生和老師之間的情感交流。學生獲得了壹次成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
這學期我在作業評價方面做了壹些嘗試，是日評、周評、月評、老師評、學生評、小組評壹條龍。老師對壹天的作業進行評價，學生自查後在作業扉頁登記評價結果。周日晚上，學生分組對自己壹周的學習、作業、理解、比較進行評估，然後對自己的學習提出要求。學生每周為自己設定壹個新的學習目標。這壹目標轉化為日常的學習行為和動機，使他們日復壹日、周復壹周地從經驗中學習，並經常彌補，使學生嘗到自己學習成功的喜悅或向他人學習的喜悅。每天都是新的起點，同學們都站在同壹起跑線上。縮短了學生的學習距離，極大地調動了學生的學習積極性，不僅看到了學習的進步，也有了學習的動力，樹立了學習的目標，更好地起到了鼓勵評價的作用。
四、確保教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，加強管理，進壹步規範教學行為，力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風和學生認真、勤奮、求實、探究的良好學風的形成。
五、個人教學標準和經驗
1，自檢——檢查自己所有的專業表現是否規範、恰當。
2、相互觀察——由組長帶領，與其他組員交流，相互學習，取長補短。
從壹點壹滴做起，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力營造輕松愉快的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，教會他們求知、合作、競爭，培養學生正確的學習態度、良好的學習習慣和方法，讓學生學得有趣，學得實在，從40分鐘中獲得收益。豐富課外作業的分層設計、教學方法、學習情況分析。傳播是壹個隨機教研的課題。新老教師相互學習，相互促進，做好常規工作，做好教學中的壹切工作，做好單元清場和期中質量檢查，課堂上註重單元驗收的段落，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間概念、應用意識和推理能力，優化筆試試題設計，知識技能形成過程中的試題設計，發展性試題設計。設計生活化數學試題，6月5438+065438+10月12進行期中質量檢查。全班同學都參加考試，真正把考試作為促進學生全面發展和提高我教學的手段。認真分析試卷，分析每個學生的情況，找到未來教學的突破口，查漏補缺，培優補劣，立足課堂，夯實雙基。同時，我還適當開展課外興趣活動，讓學生在各種興趣活動中既能鞏固和運用所學知識，又能為今後構建新的知識結構、提高實踐應用能力和具有創新精神打下基礎，真正做到第壹節課打基礎，第二節課發揮特長。
作為壹名青年教師，我在知識中成長，在努力中進步，在付出中收獲，在工作中鍛煉。教學工作有苦有樂。我將壹如既往地本著“勤學、周到、務實”的原則和“修、學、借”的理念，努力做好教育教學工作。
教育教學概要2
12月份的教育教學工作面臨期末，時間緊，任務多。我們對這個月的工作進行了周密的安排，並逐壹完成。具體工作總結如下:
1.雖然面臨期末復習階段，但是我們的教研活動並沒有停止，還在繼續。教研的主次方向是復習課和總結課。校長和胡堂主任並沒有停止上課，而是更加認真地聽課、講評、指導。
2、期末能力測試工作，隨時隨地，不影響正常課時，不增加學生負擔，逐級朗讀，積累古訓等。，既考驗平時的學習成績，又有促進作用。經測試，98%的學生符合要求，70%的學生背誦古詩詞超標，15%的學生積累超過設定標準。
3.年終總結也是這個月的壹項重要工作。各科復習計劃要做好，同時要寫好各科期末總結。認真回顧壹年來的工作，成功與不足，得失，有助於下壹年的工作更好地開展。我們認真對待壹年的總結，絕不是應付差事。要根據自己的工作實際寫壹份真實的工作總結，總結經驗教訓，特別是班主任和典型班級的工作總結，才是真正可信的。
4.本月教學任務繁重，又面臨兩年壹次的教學工作月檢。平時做了很多工作，但是檔案不規範，需要整理。在保證教學工作的同時，要擠時間，全靠自己。
20__年，即將過去，新的壹年即將開始。我們將充滿信心和激情，在接下來的壹年裏再創輝煌。
教育教學工作總結三
在學校委員會的領導下，本學期高二年級全體教師始終圍繞學校的工作中心，認真落實學校的具體工作計劃。堅持新課程改革的教育教學理念，深化新課程改革的教學與實施；發揚腳踏實地、重在落實的工作傳統，完善制度，加強師資隊伍建設，嚴格常規管理，以提高學生素質和教學質量為目的，開展多層次、多形式的教育教學活動。通過創造性的工作，打造壹流的管理機制和壹流的教育教學團隊；創造了壹流的教育教學質量和成績；開創了年級組工作的新局面。本學期的主要工作簡要概括如下:
1.年級組繼續狠抓各項規章制度和方案在工作中的落實，如年級績效考核方案、年級強化班會課、年級考核師生規範要點、年級檢查制度說明、班主任值班管理制度、年級主任檢查制度、年級檢查實名通報和工作簡報制度等，促進了年級工作的開展。
2.嚴抓班主任和教研組長隊伍建設，堅持周壹例會制度，建設德育和教研管理團隊，分級提高德育和教研管理質量。通過班主任職責的落實和教研工作的開展，年級形成了穩定良好的班風、學風和教風。目前學生違紀、遲到現象較少，形成了良好的教學秩序。同時，各教研組按時進行教研，認真備課、聽課、教研、編作業資料，各理科項目質量提高到相當高的水平。
3.為了提高年級管理的水平和質量，我們增加了年級檢查的次數和項目，如教師作業批改的統計、教師上課狀態的檢查、日常工作安排執行情況的檢查等。，同時，我們也及時通報了年級下周的工作簡報和工作安排。通過檢查和通報，年級作業效率有所提高。通過增加年級檢查次數和項目，教師和班主任的自律性明顯提高，年級教師的精神面貌和工作積極性大大提高。比如，年級要求教師上課、監考、開會不得遲到、早退和曠工，並進行嚴格檢查，檢查結果與評價直接掛鉤；實行聽課制度；嚴格執行請假制度
教育教學工作總結
在園領導的正確指導下，圓滿完成了各項教育教學任務。這些點點滴滴都值得反思和總結，也將推動以後更好的工作。
第壹，加強學習，讓教師在學習中感受，提高教師的專業素質。
1.加強教師的思想政治教育和職業道德教育。每周四中午是業務學習日。大家加強教育理論的學習，促使教師樹立正確的教育理念，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。
2.拓展學習時間和內容空間，組織不同層次的業務學習。
除了集體學習之外，還指導老師自主學習，業余時間，每周做壹次學習筆記。給他們壹份書單，讓他們選擇。學習內容涉及政治、經濟、文化、藝術等。還有專業理論和技能的學習，包括最新信息的傳遞和已有經驗的交流，讓教師通過學習不斷吸收新的信息和知識，不斷調整和充實自己，既提高了教師的文化底蘊，又促進了專業成長。
3.通過“請進來，請出去”來學習。“請進來”就是抓住壹切機會出去學習觀摩，到本市和外地的壹些幼兒園看活動、聽講座，讓老師們走出去，看壹看，學壹學，開闊壹下眼界。這學期我們出去了10多人。“走出去”就是請教育專家進來指導大家的工作，從而快速提高實際操作課程的能力。通過學習，教師的教育觀念不斷更新，逐步樹立理解兒童、理解兒童、尊重和信任兒童、關心和激勵兒童的觀念，明確兒童身心各方面是壹個整體。
第二，加強教研，讓教師在實踐中有所收獲，努力提高教學質量。
1，認真做好各項規劃。根據《幼兒園教育大綱》和《幼兒園工作條例》中幼兒園教育的目標，結合我園的實際情況和教學特點，在活動整合課程的基礎上，開設適合我園的園本課程作為補充。然後根據大家設定的課程，確立具體的教育目標、兒童發展目標、各層次的目標，將目標落實到各種計劃中，再將計劃分解為新提出的、預先形成的、生成的主題教育活動。這樣大家的計劃會更科學，更系統，更完善。大家的軟件資料都很完善，教育局領導評價“壹應俱全”。
2.做好集體備課，發揮團隊作用。各年級組每周集中備課壹次，鼓勵老師分析挖掘教材，互相討論指導，針對不清楚、不合意的地方改變教學策略；根據孩子不同的發展水平，設計不同的教學形式。壹些實際問題得到有效解決，教育教學水平得到較大提高。
3.優化課堂教學，提高教學質量。為加快我校教師隊伍建設，促進教師專業成長，培養造就壹批骨幹教師，促進我校教師整體素質提高，教育教學整體質量提升，課堂效率提高，我校於4月份舉辦了教師班級競賽。教師在課堂上註重激發孩子的主動性和創造性，多以師生互動的形式進行教學，如集體、小組、個人等；提供盡可能多的材料和用具，讓他們多看、多摸、多聞、多思、多動，在操作實踐中獲得經驗和豐富的感性認識。在這次活動中，老師們上水平，顯能力；把課堂各個環節抓得越來越有序，有效提高了教師駕馭課堂的能力。
4.加強教師技能培訓，搭建教師施展技能的平臺。
3月進行環境布置，特別是主題墻布置展示，努力營造適合幼兒教育的良好環境。“環境就是課程”，大家努力打造園區走廊文化，根據季節、節日、教育教學主題及時變化。幼兒園的每壹個角落都按照相應的大小設置成可操作性強、互動性強的遊戲角，讓孩子們走到哪裏都能玩到哪裏，有所收獲，讓孩子們在快樂的生活中發展。
4月，舉行了教師少兒體操和教師少兒早操比賽。首先，為了豐富幼兒早操的內容，增強幼兒早操的興趣，老師們對幼兒早操進行了小學、中學、大班的重新編排。從音樂的選擇到動作的變化，他們都經過反復推敲和琢磨，最終編排出了節奏明快、動作優美的幼兒早操。每天，孩子們聽到早操音樂，都會立刻振作起來，隨著音樂的節奏優美地起舞。可以看出，孩子們對大家布置的練習很感興趣，因為直到學期結束，他們都能興致勃勃地做練習，達到了鍛煉身體、愉悅身心的目的。競賽活動大大提高了教師的練習質量。
校園藝術節在五月舉行。為進壹步豐富校園文化生活，營造積極、高雅、健康、文明的效應文化氛圍，展示藝術教育成果，我園成功組織了幼兒園“兩節”(校園藝術節、六壹節)活動。為了紮實、高效、有序地開展活動，各個年齡段的班級都制定了詳細的活動計劃。本次活動的主題是“幸福、快樂、文明”，各班老師排練了豐富多彩的文藝節目。活動具有藝術性、觀賞性、遊戲性、趣味性、親子性、教育性，適合兒童年齡特點；展示了老師、孩子、家長的藝術才華；圓滿成功！人人“兩節”活動策劃在如臯獲得壹等獎。
6月，舉辦自制教具大賽。
300多名家長和孩子們用麥稭這種實用環保的材料制作了草籃、稻草人、草棚、草蜻蜓、草蝴蝶、草魚、草龍、草馬、草長頸鹿，這些在農村都是隨手可得的。
中產階級還動員家長帶著費伯制作“民族團結”(56件民族服裝飾品)。在制作的過程中，首先根據民族服飾的特點，設計出相應的民族服飾圖片，用五顏六色的破布剪貼縫制在壹塊圓形布上，然後將圓形布系在小朋友喜歡的呼啦圈上，可以作為裝飾品、玩具、教具。讓孩子在遊戲中認識各民族的服飾，感受各民族不同服飾的美，從而激發孩子熱愛民族、熱愛祖國的感情。這件作品被選送到南通市參加教具制作比賽。
小班年級組利用廢紙箱制作的“迷宮樂園”是壹款神秘有趣的綜合性大型遊樂教具。迷宮外是用黑色泡沫板雕刻而成的白色人像畫，黑白分明，格調高雅，勾勒出港區日新月異的發展。迷宮內有四種充滿智慧和趣味的探索遊戲。整個活動過程中，老師積極組織，孩子開動腦筋，家長情緒高漲。他們在合作與分享中感受到了民間工藝的質樸與實用，體驗到了創作與“變廢為寶”的快樂。
豐富的教研活動，凝聚了教師們的聰明才智和辛勤勞動；培養了教師的才能；促進了教師的專業成長，為提高幼兒園教育教學質量奠定了堅實的基礎。
教育教學工作總結5頁
轉眼間，新年的鐘聲已經敲響，在這新舊交替之際，壹個學期的工作也接近尾聲。回顧這壹學期的工作，有喜悅，有感動，有收獲，有迷茫，有遺憾，這是壹個不斷學習，實踐，探索，提高的過程。回顧過去，我覺得我在班級管理和教學方面取得了以下成就:
第壹，主動聯系各科老師，發揮好紐帶作用。
在工作中，我把班主任視為我的好夥伴和知己，尊重他們的意見，認真處理師生關系。平時註意滲透德育，讓學生講禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生友誼。
第二，註重培養班幹部的責任感和學生的集體榮譽感。
班幹部隊伍組建後，我和李老師手把手教。不僅要求自己以身作則，還要對班級負責。從班長、課代表到餐廳領導、圖書管理員，每個班組長都有責任，都有自己的職責。班裏沒有雞毛蒜皮的小事，事事都有人管，樹立起作為班主任的服務意識和責任感。同時，它有助於班幹部樹立威信，鼓勵學生積極參與學校活動和班級管理。每壹份榮譽都來自於合作的結果，同學們從中體會到了合作的快樂，知道了作為1班的壹員，應該互相關心，互相團結，互相進步。
第三，以身作則，變“說教”為“行動”，加強常規訓練帶動班級管理。
壹個學期以來，我沒有因為私事請過假。我認真對待每壹堂課，認真對待每壹件小事。每周我和李老師都會“親力親為”，親自帶學生參加，拉近了師生距離，在學生中樹立了威信。平時我盡量減少告訴學生“什麽不該做，什麽該做”，而是用自己的行動去影響學生，規範各種行為習慣的形成，追求“尊師重教，學高為模”的境界。同時，做好班級衛生管理，營造良好的教育氛圍和整潔愉快的學習環境。在我們五壹班師生的共同努力下，我們班每月都被評為“衛生標兵班”。
第四，做好學習方法的指導，把紮實基礎知識和基本技能的工作放在平時。
期中考試和兩次月考說明我們班的基礎知識不夠紮實。後期我密切關註這方面。比如對課文中的生詞和短語，要求背誦的內容，七個單元的積累，古詩詞的積累，都要全班逐壹檢查。對於學習的重點，相似詞的組合，四字格的掌握，我采取了多種形式的練習，總結方法，練習鞏固等。，努力通過課。努力做好寫作，不定期總結評價，學習提高。
五、欣賞學生，傾註他們的愛，培養學生的自信心，培養學生的優秀作品。
公平對待每壹個學生，註意發現後進生的閃光點和潛在優勢，努力改掉他們的缺點。讓它充分宣傳，培養它的自信心。發揮資優生的優勢，定期在小組和班級召開學習經驗討論會，指定資優生負責跟進壹名後進生，建立競爭機制，激發學習興趣。針對後進生，在學習態度的轉變和學習積極性的提高上做了很大的努力。初步結果。
同時，在教學中，我將感恩教育與語文實踐相結合，讓學生在口語課上發表自己的看法，引導學生正確理解父母的愛，教會學生如何做人。每周日布置愛心作業:堅持給父母洗腳、洗襪子，幫父母做壹些力所能及的家務，比如學煮粥、荷包蛋、做雞蛋湯、做壹道菜。這些不僅為學生的練習提供了真實的素材，也得到了家長的認可。大部分家長把自己的真實感受寫下來，感謝老師，通過微信或者在孩子的日記裏給孩子鼓勵。
由於能力有限，本學期的教學還存在很多問題，主要包括:
1，在教學過程中，有時沒有把學生放在主體地位。壹些學生的學習方法需要進壹步改進。
2.對新課程思考不夠，學習過相關書籍，但在教學實踐中應用不到位；教學中沒有足夠的獨特的有創意的東西。
3.個別學生的不良學習習慣需要進壹步引導和糾正，如書寫習慣差、字體不規範、個別學生作業不能按時上交、遇到問題缺乏堅強意誌、不能主動克服和解決問題等。
4.雖然激發了大部分學生的寫作興趣，但班級兩極分化嚴重，寫作水平差異太大，導致全班寫作水平發展不平衡。
今後努力的方向和措施:
1，從自己身上找原因，不要怪別人。與教研組老師交流，取長補短，努力加強自身學習，提高責任心和藝術性。
2，加強自己的專業水平，練好三筆壹畫，嚴格要求自己給學生做榜樣。為學生寫作要常抓不懈，促進學生全面提高。
3.運用多種教學方法激發學習語文的興趣，培養閱讀習慣和善於積累，借助日記練習寫作，提高寫作水平。更多的耐心和愛，會把修善補惡的工作進行下去。
4、教書育人並重，在引導學生學好語文、提高語文素養的同時，繼續加強德育教育，重視學生行為習慣的培養，規範學生行為。
5.要時刻關註安全，努力做到安全教育天天有，時時刻刻，事事有，勤於嘴勤於腿，用眼睛看，用腦子想，用心管理，用心經營。
學生在進步，我也在成長。我相信，只要我堅持積累自己的經驗，從失敗中吸取教訓；只要真心為孩子的健康成長努力，端正工作態度，我相信班級的各項工作都會上壹個新臺階。
教育教學工作總結2022(5篇):
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★教學工作總結2022(5篇)
★10 2022年教師教學工作總結。
★2022年教師個人工作總結與計劃(五篇)
★ 2022教師個人教學總結報告(壹般5篇)
★10 2022年教學工作總結
★10 2022年教師教育精選匯總