因為壹般孩子可以控制自言自語的模式，隨時打開，隨時關閉。
然而，自閉癥兒童的自言自語是壹種不受控制的保護機制，讓他專註於自己的世界。
這使他無法做作業，無法與同學交流，無法聽從指示。
在壹個在線論壇上，這些患有自閉癥的成年人分享了他們的經歷。
自言自語讓我放松，這樣我就可以思考問題，知道我應該做什麽。否則這個想法就像漿糊壹樣在我腦子裏。
我必須壹直說話，除非房間裏都是人，我感到窒息。
我壹個人的時候試著自言自語。但是，有時候即使身邊有我的人，我也在不知不覺中說出了我的想法。
妳可以想象，減少自言自語是非常困難的，因為它很大程度上是壹種感官刺激-
這種行為本身就是壹種強化。
感覺很好。
就像我們撓癢癢和梳頭壹樣。
當然也不排除有些孩子是為了博取關註或者逃避任務。
但是今天的這壹套方法，主要是針對那些在沒有別人，沒有任務指令的情況下，自言自語的孩子。
第壹步:角色扮演
嘴巴緊閉或微微張開，不發出聲音。
“用嘴說話”是什麽意思:
嘴巴開合，發出聲音。
簡單解釋後，開始角色扮演。
爸爸靜靜地坐著。
母親問孩子:“妳看爸爸，他在說話嗎？”
“沒有。”
“這就對了！因為他嘴巴緊閉，沒有發出任何聲音。”(指著爸爸和圖中人的嘴)
媽媽又問:“其實爸爸不是嘴裏說的，而是在——”“指著話”
“我心裏說。”
“很好！這也叫‘思考’。問問爸爸在想什麽？”
孩子問，父親想給出壹個有趣的答案，比如孩子對什麽著迷。
妳可以隨時抓住孩子，問他在做什麽，是“用嘴說話”，還是“用心說話”。
這壹步的重點是區分兩種沈默狀態。
第二步:生活情境教學
如果妳看到他安靜的呆著，妳可以表揚他:“哇，寶寶好安靜，媽媽可以專心看書了。我太高興了。”
如果妳看到他自言自語，妳可以問:“妳在說什麽？”
他回答後，妳可以開心地評論:“我說的就是這個，好有意思。”但是說話聲音太大，可以說在心裏。"
為了讓他不受打擾，他還不如壹邊看電視壹邊大聲唱歌。
如果他抗議，馬上停下來:“好吧，我就在心裏唱。”
這壹步的重點是感受沈默和沈默對周圍人的影響。
第三步:視覺提示
展示“用嘴說話”的圖片。孩子說話越有活力，妳越誇他。
展示“在心裏說話”的畫面，自己閉上嘴，指著他的嘴示意他閉上嘴，用無聲誇張的方式為他鼓掌。
這是為了訓練他在看到不同的圖片時有不同的表現。
因為自閉癥兒童對視覺線索更敏感，而非語言線索不會打擾周圍的同學。
這壹步的重點是使用頂級鋼筋！
因為妳在對抗壹個非常強大的敵人——本能。
讓自閉癥兒童停止自言自語，就像讓平克雷減肥、讓於謙戒煙、讓鄭爽不咬嘴唇壹樣困難。
第四步:設定壹個小目標。
在學校環境中，孩子的長期目標是保持安靜45分鐘。
不積跬步千裏，必須從更短的時間開始。
假設孩子壹般3分鐘自言自語壹次，那就把第壹個小目標定為2分鐘。
如果孩子在2分鐘內安靜下來，立即給予強化；如果沒有，立即重啟定時器。
然後根據孩子的進度，逐漸把時間延長到3分鐘，5分鐘，8分鐘。
在提高難度的時候，有些孩子會有抵觸情緒。
有個美國老師分享的壹招是:每增加壹次時間間隔，就叫提升成功，用很大的贊美來表揚他，讓孩子感受到自己的進步。
第五步:令牌系統
在課堂上，每隔幾分鐘就給壹次實物獎勵是不現實的，不妨配合代幣制使用。
如果孩子在規定時間內沒有和自己說話，他會得到壹個信物，可以是印章，可以是星星，也可以是掛鉤。
和孩子討論多少代幣可以換什麽獎品。
獎品是壹種方便可行的強化，最好在下課或放學後馬上實現，比如喝壹杯可樂，看壹分鐘光頭強，買壹張寵物精靈卡。
這壹步的重點是盡量讓孩子每天都得到獎勵，而不是刻意把目標定得遙不可及。
綜上所述，減少獨白就像大禹治水，應該是“疏”而不是“堵”。
強迫他“安靜”是“堵”，讓他“說心裏話”是“疏”。
別忘了設置壹些自由發言時間，告訴他理由:妳身邊現在沒人，又不是上課時間，妳可以暢所欲言。