當我們對某件事情有了深入的了解後，可以考慮把它寫進我們的經驗中，這樣可以幫助我們分析問題的原因，找出解決問題的辦法。那麽怎麽寫呢？以下是邊肖收集的培訓經驗，希望對大家有所幫助。
研究與訓練第65438章+0的經歷
自從參加了線上培訓，我對語文教學的觀念有了很大的提升。可以說，培訓平臺就像壹扇窗戶，開闊了我的視野，讓我的教學思路更加清晰。
首先，在線培訓為普通教師開辟了壹條與國內知名教育專家近距離接觸的渠道。可以隨時聽專家講課，欣賞專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目壹新，百聽不厭，從根本上改變了教育觀念。在工作中，再次遇到講座中類似或其他難題時，能學會理性思考，冷靜處理。
其次，線上培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前是專家傳經送寶，現在是“橋飛南北，天塹變通途”！讓我們最普通的老師和壹些知名的教育專家零距離接觸。我可以很方便地在網上學習和交流。雖然和很多學弟學妹不“面對面”，但是“交心”。真的很精彩，很過癮！
"但是妳只要上壹層樓梯，就能開闊三百英裏的視野"。網絡培訓平臺就像壹個梯子，讓我不斷往上爬。作為老師，要求學生勤奮好學。首先，他們要學無止境，要求學生口、手、腦並用，邊學邊想，敢於探索，學有所成！
感謝網絡培訓平臺，我聽到了那麽多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步；感謝網絡培訓平臺，讓我看到了那麽多誌存高遠的執著追夢人；感謝付出智慧和心血的教育專家和同仁們，從妳們的精彩評論和提交作業交流中，我體會到了作為壹名教育工作者的無限人生和風景！
我壹定要在平時不斷充實自己，多學習業務理論，多跟老師進行教研，不斷更新自己的教育教學觀念，成為壹名合格優秀的語文教師。
研究和培訓的經驗第二部分
關於長跑訓練，我印象最深的有三件事。
第壹，對新課改有了更深刻的理解。以前壹直認為新課改就是教師在課堂上如何與學生互動，盡力調動學生參與教學。學生如何學習和他們的效率並不重要。但是，通過這次遠程培訓，我看了那麽多專家老師上課的視頻和他們對新課程的解讀，讓我清楚地知道，其實新課改既要充分調動學生的上課積極性，又要教會他們如何學習，培養他們的學習熱情，這是壹個過程和結果的結合。
第二，這次遠程學習讓我學會了如何面對困難。語文教學是壹門綜合學科，需要教師經常學習，肯下苦功，勤於磚研，才能有所收獲。在這次長途學習中，我被老師們敢於面對困難，與困難作鬥爭的不屈不撓的精神所感動。它教會了我，其實教學過程是壹樣的。想在教育領域有所作為，就要敢於面對困難，不屈不撓，就壹定會有所成就。
最後，這次長途訓練，我收獲了很多鼓勵和感動。我總是忘不了班主任、班主任、指導老師和其他同學在我們作業留言裏鼓勵的話語。讓我更加明白:其實友誼是需要鼓勵的，學生是需要鼓勵的，教學是需要欣賞的。我總是被這些鼓勵我的發自內心的真實聲音所感動。
長途訓練給了我太多感動的地方。真心期待下壹次遠程學習的到來！
培訓經歷3
《資本論》和《汾陽聚》之後，我們四個穿越齊魯，來到孔子的故鄉，再次聆聽專家的教誨。肖院長和羅主任還是老樣子，但是換了很多新面孔。
當我再次舉起右手，重溫老師的誓詞時，依然感慨萬千。從教20年後，我總是如履薄冰。濰坊四中中余校長講解信心教育法的時候，我仿佛看到了自己壹次次認真勸導差生的樣子。
壹路走來，校長從壹個基層教師到知名的國民教育專家，壹直是他的強項，我們在他身上看到了別樣的風采。
校長認為，自信是相信自己有能力實現既定目標的心理傾向。高中生的自信心主要表現在學習、文體活動、精神狀態、社交口才、能力和性格等方面。信心教育的實施，是讓學生相信自己能學好，知道怎麽學，認真去做；有良好的精神狀態，能夠笑對人生，即使遇到困難和阻力也不輕易改變或放棄信念；我相信我的社交能力，我能和大多數人相處得很好，我對自己的能力充滿信心，我相信只要我努力，我能處理好壹切。我相信我是最好的，我能全面客觀的評價自己，認識自己，接納自己。聽了校長的話，想到自己整天只搞知識教育，基本不關心學生的精神狀態，心裏充滿了愧疚。
齊魯文化底蘊深厚。校長用自己的人生經歷告訴我們，每個人都要踏踏實實做好自己的事情。理論和實踐都要走在別人前面。做好自己，我們永遠在路上。
研究和培訓的經驗第4章
通過對“生物訓練”的學習和實踐，我明白了什麽是“生物訓練”，也逐漸明白了“課例學習”的意義。“生物研究”是壹種重要的行動研究方法。通過課堂教學，采用課堂研究方法和技術手段，進行不斷的學習和實踐。
我逐漸意識到，作為壹種教師專業成長的研究形式，課例研究的價值不在於讓我們探索出具有普遍規律的教育知識，而在於過程中產生的教育智慧，使我們的教學更加優化。
而且她讓我們逐漸養成了壹些研究型教師的職業素養:細心觀察，善於學習，勇於實踐，勤於反思。雖然做“生物訓練”需要更多的時間和精力，但從長遠來看，正是這樣的打磨，才能讓我們在教師專業發展的道路上越走越遠。生物學研究以提高教師課堂教學質量為目的，首要目標是改善和提高教師的實際教育教學工作。這種培訓活動最終不是追求理論輸出，而是教師實踐本身的提高。
這種改進沒有終點目標，因此，這種培訓通過螺旋往復的過程追求教育實踐的不斷改進。這種培訓過程是教師通過行動學習和提高的過程。在這個過程中，教師對自己的教學行為進行觀察和反思，並通過與其他教師和專業研究者的對話和交流，不斷加深對自己和自己實踐的認識，在認識的基礎上完善自己。
研發經驗第5章
這次幼師培訓，我深深體會到了老師的辛苦，這是因為我們的幼師從早到晚扮演著各種各樣的角色，引導著孩子們，讓他們感受到家的溫暖，讓他們在老師的精心呵護下健康快樂的成長。
《幼兒教育指導綱要》進壹步突出了讓孩子主動學習的理念。為了保證和促進兒童的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位。承擔大綱要求的新角色——兒童活動的支持者、合作者、引導者。教師勝任這壹新角色的重要前提是從根本上改變傳統的教育觀念。不斷改進教學方法，提高自身素質，尊重孩子的個性，了解孩子的學習特點，用發展的眼光看待每壹個孩子，讓孩子得到進壹步的發展。
通過學習，我清楚地認識到老師的教學與孩子教育的真實關系，在平時的教學中也要註意以下幾點:
1，堅持孩子學習興趣的目標，正確引導孩子學習。
2.善於觀察，做幼兒的支持者。
3，摒棄“急功近利”的思想，做孩子的合作者。
4.樹立終身學習的理念，提高道德素質。
5.重拾幼師的快樂，給孩子快樂。
這次培訓讓我收獲了很多平時得不到的信息和經驗。實際的視頻教學讓我們深深感受到了課堂教學的藝術。枯燥的學習變得有趣了，抽象的內容變得生動易懂，提高了學習效率。拓展了自主學習的空間，是對自己教學思想的壹次洗禮和升華。營造和諧快樂的氛圍，讓老師在快樂中工作，讓孩子在快樂中學習。
研究和培訓的經驗第6章
本次學習分為兩種形式:壹種是線下強化訓練，主要讓學員面對面交流、觀察、評價、討論；二是線上培訓，包括培訓班、培訓活動、培訓沙龍。我和妳壹起走過了壹段難忘的學習、討論、交流、碰撞的旅程。從中我學到了很多，收獲了很多。我克服了工作和學習的矛盾，充分利用壹切可以利用的時間學習。在專家認真細致的視頻講解下，我受益匪淺。隨著學習逐漸接近尾聲，我不禁有些感慨，對這次學習進行了回顧和總結，我得到了以下感悟:
第壹，開拓新視野，學習新思想。
三次線下的強化訓練和學習，我發現教育是需要遠見的。在這次培訓中，幾位老師的講座闡述了他們對數學教學的獨特看法和對新課程的各種看法，並向我們介紹了前沿的教育理論知識和如何進行課例學習。網上從專家的親身經歷，從國內的教育到國外的理念，讓我呼吸到新鮮的空氣，興奮不已。我盡我所能將自己的理論知識轉化為實踐動能，使之能有效地指導平時的數學教育教學工作。在三次線下培訓的過程中，我跟進了自己在平時教學中與老師交流所獲得的感受，用新的設計理念指導自己的數學教學，讓我從實力上更加用心。
第二，認真就會受益，感受就會深刻。
在這次學習中，我積極參加了許多活動。我最看重、最關註的是培訓沙龍的培訓活動主題:初中數學新知識板塊的開課深度教學討論。通過這次討論，我體會到了新的教學方法和設計的新概念。研討會之後是第三次線下強化培訓，主要活動是磨課。上完課就是壹次課評，輪流上臺評價每節課的不同方面。同時，聽了其他老師精彩的示範課，我有以下感受:壹堂課要想好，就要創新、清晰、靈活、貼近生活(社會)。教師創新的教學方法會讓學生更有創新性和興趣。清晰的教學思路、目標和過程，靠的是老師的基本功，課前要做好充分的準備，理清教學脈絡。教學過程可分為不同層次的教學、主題教學、自主探究、小組合作等。學生有廣泛的興趣和愛好。當我們彎下腰去了解他們的生活和學習，向他們學習，並有效地與我們自己的教學相結合，將會對教學大有裨益。
第三，工作繼續，力求完美。
這次培訓，不管是線上還是線下，我都在認真學習，認真寫自己的想法，寫自己心裏的感受。當我真正在工作崗位上做點什麽的時候，我才真正意識到自己人生的價值，我會壹直努力！在以後的教學中，我想做的是及時反思自己，總結過去實踐中的得失。不斷學習，與人交流。別人直言不諱的意見和建議，可能是發現自己沒有效果的有效方法。聽真話，也聽真話。
研究和培訓的經驗第7章
2月10-2月15參加山東省教研員遠程培訓，學習了《教研員職業道德與技能》、《教研工作經驗介紹》、《如何編寫課程大綱》、《基於課程標準的教學》、《課堂觀察:走向專業的聽課與評課》。我非常珍惜這次培訓機會。在六天的學習中，我認真觀看視頻、課文、作業、復習、課程和課堂簡報，積極點評，交作業，參加網上研討會。緊張了，充實了，給我帶來了精神和思想的洗禮，開闊了眼界，增長了見識，看到了不足，明確了下壹步工作的思路、方法和方向，引發了我的教學。這次培訓的經驗總結如下:
第壹，加強學習，樹立終身學習意識，提高自身素質。
現代社會的知識更新很快。隨著新課程改革的推進，壹些新的理念和成果不僅為教學實踐開辟了方向和空間，也對教學研究提出了新的更高的要求。只有不斷學習，才能適應社會的發展和需求。教研員是教學改革的領導者，是教學研究的領導者，是促進基層教師專業發展的服務者。他們需要在教育教學中不斷學習、充電，掌握紮實的基礎理論知識。熟悉課程計劃，具有紮實的專業知識，了解本學科教學內容、教學方法、教學手段和教學改革的變化和發展；認真學習課程標準，吃透課程標準精髓，潛心鉆研教材教參，結合學科教學實際和區域教學改革研究實際，邊學邊練邊反思，理論與實踐緊密結合，在學、練、反思中提高素質和教研能力。
二，樹立為教師服務的意識
新課程不僅需要理論家，也需要實踐者。為課程改革、學生發展、教師發展和學校發展提供思想、信息、技術和資源的支持和幫助，是教研人員專業素質的重要組成部分。熱心為廣大教師服務，甘當天梯，尊師重道，是教研員的職責和應有境界，也是做好教研員的關鍵。新時代，教研員的責任更加重大。我們要把大部分時間花在基層學校，走近壹線教師，做好教師的助手，與他們建立合作夥伴關系，做教師的好朋友，與教師平等交流，向他們學習，傾聽他們的困惑，以積極互動的方式了解教師的所思、所疑、所惑。及時提供專業咨詢、信息服務和技術幫助，組織有效優質的教研活動，在學科教研活動中搭建教師成長平臺，發現和培養典型教師，幫助他們走向成熟，讓有特色的教師形成自己的風格，讓優秀教師的教學經驗得到及時傳播和發展，讓願意學習的人發展成為研究型教師。
通過研究和學習，我意識到作為壹名教學研究者，我們的責任重大。我們必須與時俱進，開拓創新，不斷轉變教學觀念，樹立正確的教材觀和課程觀，用科學發展觀審視和研究新形勢下的教育科研工作。為此，我們要克服困難，崇尚科學，努力學習，終身學習，刻苦鉆研，拓寬知識視野，更新知識結構，勇於探索創新，不斷提高專業素質和教育教學水平，努力成為專家。我們要把新課程改革與這次培訓工作結合起來，優勢互補，做新課程改革的實踐者、研究者和開拓者。要熱情服務，為教師綜合素質培養提供幫助。從現在做起，從我做起，為學習型組織建設和教育和諧發展貢獻力量。
我將以此次培訓為起點，以飽滿的熱情投身於我縣中小學教師綜合素質培訓工作，為我縣教育事業的深化改革與和諧發展做出應有的貢獻。
研究和培訓的經驗第8章
時光在冉冉飛逝，我們又在網絡平臺上相遇了。2014教師遠程培訓圍繞“信息技術支持下的教學環節優化”這壹主題展開。雖然培訓不到兩天，但是我們有很多感觸。在這片屬於我們的天空中，我體驗了令人耳目壹新的遠程學習，聆聽了專家學者的精彩講解，聆聽了老師們的親切點評，享受了同事們的激烈討論，也享受了無數壹線老師通過在線討論發出的聲音。同時也有幸認識了很多同事，欣賞他們的優雅。在不到兩天的時間裏，老師看視頻、讀課文、寫作業、寫反思、做點評、瀏覽簡報，這壹切已經成為我們日常生活的壹部分。訓練讓我們真正意識到自己的渺小和無知，意識到自己就像井底之蛙。遠程培訓為我們壹線老師搭建了壹個很好的交流平臺，在這裏可以暢所欲言，解惑釋疑。在我的學習和生活中，我每天都很累也很開心，因為我們收獲了知識和友誼。通過培訓，我們對影響教育教學改革的技術力量有了全面的認識，提高了基本素養和綜合業務能力，對今後個人發展起到了積極的促進作用，也為教育教學工作做出了新的推動。
第壹，轉變觀念，更新觀念。
積極參加網上培訓的學習，做到了三個意識:自覺參加上級組織的網上培訓，自覺參與討論，自覺交作業。通過研究，我們知道本課程是利用信息技術在多媒體教學環境和交互式教學中優化課堂教學，幫助教師掌握信息技術並將其應用到我們的課堂教學中。同時，結合大量典型案例，深入細致地講解了技術資源在教學導入、課堂教學、教學評價等課堂教學主要環節的應用方法和策略，支撐了信息技術與各環節整合的深化和突破，促進了信息技術與學科教學的深度融合。通過深入學習，我們清楚地認識到，作為壹名教師，必須不斷提高自己，充實自己，擁有豐富的知識和紮實的教學基本功，否則就會被時代淘汰，增強自身學習的緊迫感、危機感和責任感，樹立“以學生為本發展”的教育思想，不斷更新教學觀念，從根本上改變我們的教學行為和學生的學習方式。
第二，勤奮主動學習。
在培訓過程中，我每天堅持在線學習，認真觀看各種話題的視頻。通過學習，我解決了很多我們在實際教學中遇到的難題，特別是在現代教育技術的應用方面，我理解現代教育技術應用於課堂教學，就是利用各種先進的教學手段和方法為教育和課堂教學服務，讓孩子學得又快又好又準。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後進壹步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也認識了很多優秀的老師，開闊了眼界，豐富了自己。具體而言，已經實現了以下幾點:
1.積極認真的看視頻。到現在為止，線上學習時間持續了兩天，但是我們都是邊看視頻邊主動提出自己的問題。互相討論，* * *改進。
2.認真獨立完成培訓作業，對任務單中的所有內容進行詳細的分析和認真的評估，提出積極的意見，並按時主動參加網上研討會。我們勤學苦讀，不僅提高了基本素養和綜合業務能力，而且我們的努力得到了領導的認可和鼓勵，讓我們對這次學習有了新的認識，使之成為我人生中壹次深刻的文化之旅。
第三，積極學習，深刻理解。
這次長途培訓是我人生中又壹次深刻的文化之旅。通過學習，我們知道，在教學活動中，根據教材內容和教學需要，運用掛圖、實物、投影、視頻、計算機、網絡等形象手段進行教學，可以渲染氣氛，烘托話題，引起學生的註意，豐富學生的想象力，幫助學生更好地理解教材內容，掌握知識。同時也開闊了學生的視野，喚起了學生內心的情感體驗，使教學收到良好的效果。教育在現代信息技術的支持下，可以更有效地開展教學工作，從而提高學生的文化素養。網絡培訓是導師，是提高教育教學水平的基石。昨天，我們曾經帶著迷茫走進培訓網；今天，我們帶著喜悅和收獲前行；明天，讓我們帶著希望，壹起向著目標奮進。
培訓經歷9
說到作文，老師和同學們可能會皺眉嘆息:作文難，難於上青天。老師覺得難:難教，教了也沒用，難批評。花了很多功夫，寫了很多評論，但是學生的作文水平就是沒有提高。學生發現寫作很難。沒有材料，他們學不會技術。除了編輯復制，似乎沒有別的辦法了。怎樣才能解決這些問題，克服作文教學的“老大難”？暑假有幸參加了語文替代學習，幾堂作文課讓我似乎在迷茫中找到了壹點方向。接下來的影子學習，我還是很幸運的。我的導師正好有壹些作文教學的經驗，所以在後續的學習中，我壹邊聽課壹邊琢磨，和導師交流了壹些想法，確定了初步的研究方向。在復工培訓階段，我大膽嘗試，不斷修改，終於有了壹些成果。雖然這些做法還在萌芽階段，還沒有看到太明顯的效果，但是我覺得壹切重要的是堅持，對吧？對於農村學生，我覺得除了引導他們多積累素材，還要註意教他們壹定的寫作技巧，讓他們更好的利用素材進行創作。材料從哪裏來？怎麽引導方法？自然要把作文教學和閱讀教學結合起來，以讀促寫，才能從根本上改變作文教學“沒東西可寫”和“不會寫”的現狀。
葉聖陶曾說:“通常寫作文時，胸中有壹腔積蓄。說到寫作，自然要拿出來。而這種腔體節省來自於平時的物質積累。如何引導學生積累素材？當然，離不開讀書。