幼兒園初中班健康教案1活動目的:
1，讓孩子有基本的安全意識，不要做危險的事情。
2.讓孩子知道燙傷的預防和自救方法。
3.學會控制自己的情緒，不要在難過或者痛苦的時候哭。
4.加強孩子的安全意識。
活動準備:
課本和圖片。
活動步驟:
1，老師們展示圖片，提問。
(1)孩子們在幹什麽？
(2)會發生什麽？
2.老師講解圖片內容。
(1)圖1中，孩子拿著打開的水瓶站在高處，會燙傷他們，因為我們又矮又弱，拿不動打開的水瓶，要找大人幫忙。
(2)圖2中，小朋友在摸燒開的鍋，會燙傷小手。我們不應該做這樣危險的事情。
(3)讓孩子思考自己是否做過這樣的事。
3.燙傷後應該做什麽？
(1)用冷水沖洗壹會兒。
(2)用幹凈的毛巾蓋上。
(3)請大人幫妳吃藥或者去醫院。
活動建議:
教師可以組織孩子進行安全教育。
教學反思:
由於孩子自我保護意識薄弱，燙傷事故也時有發生。為此，我根據中學生的年齡特點，設計了壹個“小心燙傷”的教學活動。壹杯熱水引出活動，讓孩子對“燙”有了初步的概念。為了引起孩子們的註意，我做了壹個PPT，告訴孩子們，裏面有壹個叫燙傷的小惡魔。當他們聽到和看到小惡魔時，他們的興趣也被激發起來。每個人都小心翼翼的尋找身邊那個滾燙的小惡魔。接下來以貪玩調皮的熊寶寶為主線，讓孩子知道那些東西很燙，如何保護自己，知道壹些燙傷後的簡單處理方法。
幼兒園中班健康教案第二部分活動目標
1.走不同腳印的路，發展走、跑、跳的運動技能。
2.大膽探索不同腳印的不同走法，培養身體動作的協調性和靈活性。
3.增強規則意識和團隊合作意識，體驗挑戰成功的快感。
4.能夠在小組面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
要準備的活動
壹盒音樂磁帶，壹個規則排列的全掌足跡，壹個不規則的全掌足跡，壹個不同的足跡(前足足跡和後足足跡)，壹個組合足跡(前足足跡、前足足跡和後足足跡)，兩個鞋架，幾個泡沫墊，壹個水池，毛巾等。遊戲區域的布局如下所示:
活動過程
(壹)開頭部分
1，師生* * *自由赤腳站在泡沫板做成的方形場地上，復習腳的構造，激發活動欲望。
2.配合背景音樂熱身:腳走路很神氣(走、跑、跳)；擡起小腳跟，踮起腳尖輕輕走路——長高；腳趾累了就休息壹下，踮起腳尖走路——變成小醜；小腳丫真的很有能力(走，跑，跳)。
(2)基礎部分
1，引導孩子發揮想象力，猜測腳的不同部位能踩出的不同腳印。
老師:當妳用腳的不同部位走路時，印在地上的腳印會不壹樣。有的是全腳掌，有的是前腳掌，有的只是後腳掌。真的是這樣嗎？我們壹起來驗證壹下。
2.展示不同的布滿手掌腳印的小徑，鼓勵孩子們大膽嘗試以各種方式走過小徑。
(1)排列有序的全掌足跡路徑。
全掌足跡路徑的規則排列
老師總結:這是全腳走路時印在地上的小腳印。剛才，孩子們用各種方式走過這條小徑，有的大步走，有的蹦蹦跳跳，有的平穩地跑著。
(2)整個手掌的足跡路徑具有無序和不規則的排列。
全掌足跡路徑排列不規則
老師總結:在這條滿是鞋底腳印的走道上，有些小腳印靠得很近，有些很遠。孩子們用單腳跳、雙腳跳、小步走的方法走過挨得很近的小腳印，大步走、大步走走過離得很遠的小腳印。
3.足跡不同的路徑(前腳掌和後腳掌的足跡)。
前足和後足的足跡路徑
老師總結:這條小路的小腳印，有的是前腳走留下的，有的是後腳走留下的。孩子們以專家的方式用前腳腳印行走，與小醜同行。方法用後腳足跡行走。
4.組合足跡的路徑(全手掌足跡、前足足跡和後爪足跡)。
組合足跡路徑
老師總結:這條小路上有不同的小腳印。孩子們看著小腳印的樣子，改變自己的行走方式。他們走壹會兒，跳壹會兒，走壹個高個子，走壹個小醜，走壹會兒，走壹會兒。
5.遊戲:比壹比，看誰更快。
教師展示四組由四條路徑組成的長路，孩子們站成四列，通過比賽鞏固走、跑、跳的運動技能。
老師總結:今天孩子們用了不同的方法，換了不同的動作，快速的走完了不同腳印的小路。真的很神奇！我們的小腳丫真能幹！
(3)結論部分
1，伴著音樂，老師和孩子壹起做放松活動(播放背景音樂):背靠玩耍池坐下，伸直小腿——拍拍；把手收回來——移動妳的腳；勾腳趾，伸腳背，摸摸；用腳左轉，再右轉；左右搖擺，壹前壹後，移動，點頭；慢慢縮回小腿，敲捏；摸摸腳，撓撓腳掌，哈哈——妳的腳多可愛啊！
2.孩子們圍坐在水池邊，洗腳，穿鞋，結束活動。
教學反思:
利用多種感官讓孩子認識事物，是我們常見的教學方法。在活動中，我發現孩子們態度積極，表現出極大的興趣，並發揮了他們的創造力。
幼兒園中班健康教案3活動目標:
1，知道規律睡眠和按時吃飯是人體的需要，經常吃零食會影響身體健康。
2、初步了解人體生物鐘，能說出什麽時候做什麽事情。
3、願意按時吃飯，控制零食和正常作息。
活動準備:1，鬧鐘壹個2，熊寶寶的大圖或者壹個毛絨玩具，熊寶寶肚子上有壹個可以動時針的鐘。
3、童書:《小小腸胃鬧鐘》。
活動流程:
1.展示鬧鐘，展示熊寶寶的壹天。
早上鬧鐘響了。熊寶寶起床了。該吃飯了。
中午，鬧鐘響了，熊寶寶餓了，該吃午飯了，午飯後該睡午覺了。
晚上的時間到了。熊寶寶餓了。該吃晚飯了。晚飯後，看壹會兒電視會讓熊寶寶犯困。該睡覺了。
2.引導孩子討論為什麽要固定時間睡覺，按時吃飯，讓孩子初步了解人體生物鐘的意義。
為什麽熊寶寶會在這些時候做這些事情？
討論:妳有沒有覺得到時候想吃東西，就像睡覺壹樣？
3、讓孩子看小熊表演，明白經常吃零食會影響晚餐的食欲。
表現:熊早上和中午吃零食。老師撥了壹下小熊肚子上的時鐘，提醒他生物鐘紊亂，晚飯時間不想吃飯。
小熊這樣吃零食是什麽感覺？
討論:如果我們不遵守生命的生物規律會發生什麽？
4.引導孩子討論:父母飯菜沒做好，我餓了怎麽辦？
可以先吃壹兩塊餅幹，但是不能多吃，或者在大人允許的情況下可以先吃蔬菜，也可以幫父母做點什麽，讓大家快點吃東西。
5.讓孩子完成童書裏的練習“我該怎麽辦”，加深對人體生物鐘的理解。
幼兒園中班健康教案4活動目標:
1，可以在遊戲中學會控制自己的身體。
2、願意模仿機器人，能根據指令快速改變動作。
3.學會保持愉快的心情，培養孩子熱愛生活、快樂生活的良好情感。
4.知道人體需要不同種類的營養。
活動準備:
1，自制遙控器，紅黃藍星星各對應孩子數量，玩具機器人。
2.“機器人”音樂帶。
活動流程:
1，模仿角色走位引出話題。
老師帶領孩子模仿爺爺奶奶走進活動室的樣子。
2.通過“突破三關”學會做機器人。
(1)“機器人”玩具作為嘉賓出現，提出了“過三關”的觀點。經過三關可以分別獲得壹顆紅星、壹顆黃星、壹顆藍星。
(2)第壹關:模仿“機器人”走路。
老師帶領孩子們學習如何和機器人壹起走路，背誦童謠:“我們都是機器人。我們應該拿起槍打擊敵人。第壹，不要動。第二，不要笑。第三，不要露出我們的大白牙。”讀完兒歌，大家擺出壹個姿勢，控制自己的身體在規定的時間內保持靜止。
遊戲玩4到5遍，引導孩子互相看對方的“機器人”形狀。老師用壹個玩具“機器人”的口吻總結了壹下，並向孩子們宣布了第壹關。
(3)第二個層次:做壹個傾聽和指揮的“機器人”。
老師是“科學家”，手裏拿著“遙控器”，發出“小機器人，變成小鴨”等口令，指揮“機器人”改變動作。孩子聽到指令，馬上換上“小鴨”的角色，模仿小鴨的動作。“科學家”給出口令，依次變成“兔子”、“猴子”、“烏龜”，而“機器人”則根據口令迅速改變動作。
請個別孩子當“科學家”，指揮“機器人”活動。老師總結了這壹關，並向孩子們宣布，第二關也已被打破。
(4)第三層次:做壹個快樂的“機器人”。
在機器人的音樂伴奏下，帶領孩子做相應的身體節奏動作。其間，老師引導孩子們表達“機器人”幫助人類做事的快樂情緒，啟發孩子們表現出機器人的動作特點，如身體僵硬、動作不連貫、手臂顫抖等。
老師對這壹關做了總結，宣布第三關已破。
老師用機器人的口吻總結了壹下，並祝孩子們壹切順利。妳們都是最棒的，我喜歡妳們。
(5)送星星。
3.放松點。
老師壹邊說著兒歌《手指遊戲》，壹邊領著孩子們走出活動室。
教學反思:
從這次活動中，我體會到在幼兒園課堂教學中，教師首先要以幼兒為主體，同時要有駕馭課堂的能力。在引導孩子學習的過程中，不斷發現問題，不斷改變教學手段和方法，讓每個孩子都能參與到活動中來，準確掌握知識。在主導幼兒遊戲時，要兼顧絕大多數幼兒，將個別示範與小組遊戲、團體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
幼兒園中班健康教案5活動目標:
1，讓孩子知道任性是壹種不良的心理素質和行為，對人體健康有害。
2.最初學會有意識地控制自己的情緒和欲望。
3.引導孩子做壹個健康的娃娃。
4.大膽說出妳的理解。
5.能夠在小組面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備:
故事《任性的妞妞》相關圖片、情景表演《買玩具》和課件《挑衣服》；健康娃娃的照片。
活動流程:
壹、故事《任性的妞妞》賞析
1，老師放圖講故事:壹天晚上離開園裏的時候，妞妞被爸爸帶出幼兒園。妞妞看到幼兒園周圍有很多好吃的，就讓爸爸去買酸奶和羊肉串，可是妞妞又看到爆米花和棉花糖，嚷嚷著“爸爸，我還要爆米花和棉花糖。”爸爸說:“妞妞，我買了酸奶和羊肉串，不能再吃了！”"可是妞妞把手裏的東西都扔了，哭著說:"我全扔了，告訴奶奶了！”“看到妞妞這個樣子，爸爸特別生氣。
2.欣賞後，討論:
(1)妞妞找他爸爸要什麽？
(2)爸爸買了之後，妞妞又想要什麽？
(3)爸爸怎麽說？為什麽爸爸說不能再吃了？
(4)妞妞後來說了什麽？妳是怎麽做到的？
(5)牛牛這樣做對嗎？為什麽？
總結:其實孩子有時候也喜歡吃點東西。妳可以讓爸爸媽媽給妳買壹些。但是如果讓爸爸媽媽壹次買很多東西，孩子會受不了，影響身體健康。妞妞這麽任性，愛哭，不僅對自己不好，也影響父親的身體。
二、情景表演“買玩具”
1，內容:壹天，我媽媽帶陶濤去購物中心。陶濤看到玩具架上有壹個大變壓器，就對媽媽說:“媽媽，快給我買壹個變壓器。”媽媽說:“陶陶，家裏的玩具夠多了，而且，媽媽的錢不夠！””“不，買買買，但妳必須買！”說完，坐在地上哭了起來。
2、引導孩子討論:
陶濤讓他媽媽買什麽？
(2)媽媽怎麽說？
(3)陶濤說了什麽，做了什麽？
(4)他這樣做對嗎？
(5)如果是妳妳會怎麽做？
三、課件《挑衣服》
1內容:早上，嬌嬌起床對媽媽說:“媽媽，我今天要穿超短裙了。”媽媽說:“嬌嬌，天還是很冷！還是穿褲子吧！”但是嬌嬌不高興地說:“我不穿那條迷妳裙就不去幼兒園！”"
2、引導孩子討論:
(1)為什麽媽媽不讓嬌嬌穿迷妳裙？
(2)嬌嬌說了什麽，做了什麽？她這樣做對嗎？
總結:也聽壹些孩子的媽媽跟我說，有的孩子早上起來總是挑挑揀揀的穿衣服。我媽說她要穿這件，但是她又要穿那件。我媽說這件衣服臟了，非穿不可。孩子這種任性的心理是不健康的。
四。討論:妳還有哪些任性的行為？我該怎麽辦？
五、遊戲“誰是健康娃娃”
示圖1:小紅自己抱著娃娃在床上甜甜地睡著了。我明明要和我媽壹起睡。
問題:兩個孩子誰做對了，誰做錯了，為什麽？
總結:小紅做得很好。孩子已經長大了，應該自己睡了。他們不能總是讓父母陪他們睡覺。
展示圖片2:蕭薔坐在餐桌旁。他吃雞蛋、蔬菜、肉和魚。桑迪讓奶奶在旁邊餵她，辯解道:我不吃雞蛋，也不吃魚。
問題:誰是健康娃娃？為什麽？
總結:蕭薔是壹個健康的洋娃娃。他自己吃飯，不挑食。孩子每天壹定要保持穩定愉快的心情，這樣會促進血液循環，對身體有益。而如果任性、愛哭、情緒不穩定，不僅會影響心理健康，還會影響身體健康。
不及物動詞活動的擴展:
1，畫“我是健康娃娃”。
2.設計“好孩子不傻”的表演清單，每周進行評比獎勵，教育孩子堅持下去。及時捕捉孩子日常生活的真實案例，隨機教育孩子。
3.配合家長教育孩子不要任性，做壹個健康的娃娃。
活動反映:
1.整個活動以孩子們日常生活中的真實案例層層展開，讓孩子們在親身經歷中討論，為孩子們營造了壹個自然、真實、輕松的學習氛圍，孩子們討論熱烈。
2.“誰是健康娃娃”這個遊戲形式很好，讓孩子在兩個孩子的比較中找出健康娃娃的行為，孩子會記憶深刻。
3.通過畫“我是健康娃娃”和講解我畫的內容，鞏固孩子健康的行為和健康的心理。
這個活動的目的是讓孩子知道壹個人在家時的安全常識，比如陌生人敲門時不要開門、不要開煤氣、不要碰電器開關、不要在窗邊玩耍等。建立初步的自我防範和自我保護意識。
課程計劃1
活動目標
1，引導孩子克服獨自在家時的恐懼心理，了解壹些獨自在家時應該註意的基本安全事項，掌握壹些基本的反綁架技能，學會自我保護。
2.引導孩子用相對完整連貫的語言講故事，發展孩子的語言表達能力和邏輯思維能力。
3、在活動過程中，提高孩子的安全意識。
要準備的活動
故事“當妳壹個人在家的時候……”；情景表演的準備；音樂磁帶《開車》
活動過程
1，伴隨著《開著車》的音樂旋律，帶領孩子坐班車去芳芳家。利用騎行活動改善孩子情緒，復習騎行安全知識。
2.情景表演。我們剛到芳芳家門口，發現芳芳被歹徒帶走了。我們很焦慮。
我救了芳芳，把歹徒嚇跑了。
3.在芳芳家坐下來，問芳芳剛才發生了什麽事(芳芳被拐)。
4.問孩子們關於芳芳的問題:
(1)壹個人在家是什麽感覺？妳在做什麽?
(2)當妳壹個人在家時，如果有陌生人敲門，妳會怎麽辦？
5.給孩子講壹個故事“當妳壹個人在家的時候……”。
6.與孩子們討論課件的內容:
(1)曾梅壹個人在家是什麽感覺？智多星是怎麽幫她的？妳有其他方法嗎？
(2)有人打電話。智多星是怎麽幫她的？我還能做什麽？
有人敲門。智多星是怎麽幫她的？還有別的辦法嗎？
(4)除了以上安全事項，還有哪些安全事項需要註意？請孩子們自由討論。
引導孩子克服獨自在家時的恐懼心理，了解壹些獨自在家時應該註意的基本安全事項，掌握壹些基本的防綁架技能，學會自我保護。鼓勵孩子將所學應用到日常生活中。
7.引導孩子在課件中看圖講故事，發展孩子的語言表達能力和邏輯思維能力，進壹步滲透鞏固所學的安全知識。
8.玩遊戲:狼和兔子。通過實際的遊戲活動，玩中學，讓孩子更好的掌握房科安全知識。
9.活動結束:帶領小朋友乘車回幼兒園。
教學計劃2
活動目標:
1，知道爸爸媽媽不在家，不能給陌生人開門。
2.通過觀看情景表演和討論，了解壹個人在家的安全知識。
3.有初步的自我防範和自我保護意識。
活動準備:了解哪些孩子有獨自在家的經歷。
活動流程:
1.在家看現場表演了解壹個人的知識和行為。
1.讓班主任充當玩具推銷員，讓孩子看他們新奇的玩具，讓孩子打開門，觀察他們的反應。
2.讓大班的老師充當幼兒園的新老師，說她在家裏參觀，讓孩子開門觀察孩子的反應。
3.讓護士阿姨給孩子打電話，說是爸爸或者媽媽的好朋友或者同事，讓孩子開門，要求帶孩子去某個地方觀察孩子的反應。
4.讓孩子知道，父母不在家的時候不能讓陌生人進來，壹定要等父母回來再開門。
二、組織兒童討論:
1.如果妳壹個人在家，遇到陌生人敲門，妳會開門嗎？為什麽？
2.如果有人敲門，妳想對打電話的人說什麽？
3.壹個人在家能做什麽？我不能做什麽？為什麽？
三、老師總結:
1.如果妳壹個人在家，遇到陌生人敲門，可以不出聲，假裝不在家。如果發現陌生人開門，可以撥打110，但壹定要明確家庭住址或者通知父母，以便大人處理。
2、壹個人在家要註意安全，不要做危險的事情，不要亂動家裏的電器插座，尤其不要玩火等。，學會保護自己。推薦更多健康課程計劃:
1.幼兒園小班健康活動:“認識各種水果”教案
2.幼兒園班級保潔員健康教育教案
3.冬季預防傳染病大班健康教育教案
4.健康教育教案
5.幼兒園小班健康教案
6.幼兒園大班冬季健康教案
7.兒童健康教案“愛幹凈”
8.20xx優秀幼兒園教案:健康篇
9.幼兒園小班健康教案
10.幼兒園中班健康教案保護眼睛
幼兒園中班健康教案7活動目標:
1，進壹步加深孩子對蔬菜水果的認識。
2.學會用不同的蔬果做成不同的形狀，合理擺放做成拼盤。
3.體驗和爸爸媽媽壹起制作的樂趣和中獎後的驕傲。
4.能夠把自己良好的行為習慣傳遞給身邊的人。
5.加強孩子的安全意識。
活動準備:
1，幾種蔬菜水果，安全剪刀，盤子，牙簽等。
2.蔬菜造型獎勵券(兒童壹張)。
3.老師做的蔬菜造型獎牌若幹。4.材料搭配:什錦蔬菜水果圖片。
活動流程:
(1)情況介紹人:秋天是壹個收獲的季節，水果蔬菜都是豐收的。為了讓孩子們感受秋收的喜悅，進壹步加深對果蔬的認識，我組織了這次親子活動——果蔬拼盤大賽。很高興大家都積極參與了這次親子活動。也希望我們的親子活動取得圓滿成功。
(2)欣賞拼盤。
1.組織家長和孩子觀看各種蔬菜和水果的什錦圖片。
老師:在活動開始前，我們先欣賞壹些水果蔬菜拼盤(展示圖片)，讓孩子說出妳喜歡哪個拼盤。為什麽？果蔬拼盤的制作是將各種果蔬切成各種形狀，然後放在盤子裏擺出各種漂亮的造型。
(3)制作拼盤。
1.父母和孩子們開始自己動手制作水果和蔬菜拼盤。
2.老師在觀察和引導的同時，提醒家長和孩子註意使用工具的安全和家長與孩子的配合，盡量讓孩子操作，尤其是擺姿勢的時候，盡量尊重孩子的意願。
3.請家長和孩子給自己完成的作品起壹個好聽的名字，貼上自己的名字，放在展架上。
(4)同伴交流。
1，組織小朋友自由享用拼盤，互相介紹自己的果蔬拼盤。
老師:現在讓我們壹起欣賞這些美麗的大盤子(請個別小朋友回答)。妳的拼盤叫什麽名字？它們是由什麽水果或蔬菜制成的？
(5)對作品進行評價。
1，獎項:請小朋友投票選出自己最喜歡的果蔬拼盤。
2.獎項:根據彩票數量，頒發最佳造型獎，並頒發果蔬造型獎牌。
教學反思:
基本完成了本班預設的教育教學目標，孩子們對老師的提問反應積極，與老師互動良好。有的老師指導不夠，要多讓孩子表達，以後在課堂上要多註意孩子語言表達能力的培養。
幼兒園中班健康教案第八條活動目標
1.用助跑跳躍練習跨越障礙，提高孩子腿部肌肉的力量。
2.培養孩子友好地與同伴玩耍。
要準備的活動
1.課件:童謠-馴鹿，走吧。
2.廢紙箱被剪成不同寬度(30-60 cm)的紙板，彩紙被裝飾成溝渠和河流，還有些草。
活動過程
第壹，進口
1.發揮作用，鍛煉身體。
孩子們打扮成鹿，老師們打扮成飼養員，圍著場地中央跑。
2.讀兒歌鍛煉身體腿腳和光腳。
小鹿，很高，跟著飼養員跑了出去。
東跑西跑跑到草地上做操。
伸展妳的手臂，伸展妳的手臂，彎腰，彎腰，
練腿，練腿，踩，踩，
轉，轉，轉，轉，變矮，變高，
每天鍛煉身體是有益的。
第二，拓展
1.孩子們探索練習，老師巡視觀察。
每個孩子拿壹條30厘米寬的小溝，自由選擇場地放置，盡量跳過溝。對活動沒有任何限制。老師巡邏指導:在放置的地方提醒孩子跳躍的方式，註意不要相互碰撞。
2.觀察孩子的動作
還有那些單腳跳溝或者立定跳遠的孩子；有那種跑起來跳著就跳過溝的孩子；什麽樣的孩子什麽都不會？
3.個別兒童示範，教師啟發和指導。
老師讓兩三個孩子站在前面給所有的孩子示範，這樣就引入了壹種新的活動方式。“有幾只小鹿跳過溝跟我們不壹樣。我們來看看:他們是怎麽跳過溝的？”
4.教師示範，孩子們觀察和討論。
這些小鹿，它們的跳躍方式和我們不壹樣，飼養員也會學。老師示範講解，並要求幼兒參與討論活動:“跑，跑，壹腳跨”。
5.孩子全面練習，老師個別指導。
在老師的要求下，所有的孩子都試著用助跑和跳躍的方式跳過溝，可以單獨或輪流跳到自己的溝裏，也可以跳到別人的溝裏。老師重點輔導能力弱的孩子。
6.孩子可以自由選擇鍛煉對象，老師隨機指導。
老師隨後展示不同寬度(40-60 cm)的河流，引導孩子們自由跳躍。“小鹿，我們都跳過了窄溝，那邊有壹條很寬的河。我們敢跳嗎？”孩子可以選擇原來的小溝跳或者小河跳。老師可以深入小組進行指導，也可以請個別孩子再次示範小組合作跳的方式。
7.改變遊戲場景，提高活動興趣，調整活動量。
老師示範引導:“這裏有壹條很長的溝，壹條很長的河。讓我們把它們建起來，好嗎？”。孩子們沿著老師指定的方向，修建壹條長長的溝和壹條長長的河。
第三，結束
老師建議:“我們的小鹿有點餓了。我們穿過小溝和小河去找我們的小鹿喜歡吃的草吧。”
孩子們分批跨過小溝小河，老師卻依然壹臉笨拙，在以後的體育鍛煉活動中繼續給予指導和幫助。