學會獨立思考。失明比惡作劇可怕得多。
幾年前，大學生中流行壹種“心理測試”遊戲。把被試者的註意力和思想帶到荒蕪的沙漠、神秘的幽林、長滿青草的草原，通過各種預期情境向被試者提問，讓他們做出選擇。最後，通過逐壹分析被試選擇的答案，可以總結出被試的態度和興趣。雖然這是壹個遊戲，但至少說明了人的壹生需要面對很多選擇。
以前我們的教育方式是讓孩子聽話，聽父母媽媽阿姨老師的話，聽話的孩子就是好孩子。然而，當我們經歷了許多曲折，當社會進步的步伐進入商品經濟時代，我們突然發現，今天的社會發生了巨大的變化。這個時候，面對社會不可預知的變化，僅僅強調孩子的順從是遠遠不夠的，我們應該意識到，我們應該教會他們壹些能力。我想，在這些能力中，孩子最需要的壹種就是選擇的能力。
有人說，現在的孩子是家裏的“小皇帝”。但我認為他們是思想和活動被父母嚴格禁錮的“小奴隸”！
有壹次壹個幼稚的人對我說:“別人說我們是‘小皇帝’，我不這麽認為。凡事皇帝說了算，家裏我說了算。雖然他們總是做我吃的穿的，但是說到攢錢買大件，我也是有貢獻的。在討論買什麽的時候，我說我應該買壹臺錄音機。我爸我媽我姐六眼瞪著我說:‘這是大人的事，妳怎麽說話？’太不公平了。我是人，為什麽不說話？“可見，孩子缺乏選擇的機會，大人根本不給他們這個權利。
在孩子的壹生中，會面臨很多選擇。在我看來，最重要的選擇在三個方面，朋友的選擇，對象的選擇，工作的選擇。這些選擇是否恰當，會影響壹個孩子的壹生。
第壹，朋友的選擇
沒有快樂童年的人生是不幸的，沒有朋友的童年更是不幸的。
作為中國青年報的“知心姐姐”，我們經常有機會在全國各地主持和接聽“知心電話”。從青少年打來的電話中，我們深深感受到他們對朋友和友誼的渴望。
孩子經常會問:“怎麽才能找到朋友？”“什麽樣的朋友才是好朋友？”
在交友問題上，我覺得有這樣壹個原則:求異。
很多人都願意和性情、興趣等各方面都相同的人交朋友。這樣交朋友其實是很有限的。雨後的彩虹會呈現出紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種絢爛的顏色，更不用說多姿多彩的生活和形形色色的人了！如果妳總是和誌趣相投的人相處，妳就不能很好地適應未來復雜的社會。妳會遇到很多和妳氣質和興趣很不壹樣的人。當妳和他們相處時，妳會感到不舒服，甚至會發生摩擦和沖突。
所以在選擇朋友的時候，要選擇壹些和自己不壹樣的人做朋友。差異意味著有互補的可能，妳的優點會被對方吸收，妳的缺點也可以被對方的優點補充。兩個彼此不同的人相處久了，互相影響，同時也會變得完美。
說到求異，異性同學能相處在壹起成為朋友嗎？
有壹次，壹個男生說:“我上課跟壹個女生說了壹句話，她們說我們在做愛。”於是，我在這個班裏開了壹個研討會，讓孩子們分別說說男生和女生的優點。男生說:“女生細心，守紀律，學習好，會做家務。”女生說:“男生身體強壯，膽子大，聲音大，能抗委屈。”我告訴他們:“男生有男生的優點，女生有女生的優點，壹起玩會互補。”
有個女生還告訴我這樣壹個小秘密:“我們蹦極的時候，只要有男生看著，我們就跳得很用力。”壹個男生說:“每次打架，只要有女生在身邊，我們就越打越狠。”
學生時代，男女同學之間天真無邪的友誼，有時會給人的壹生留下甜蜜動人的回憶。
我提倡交友求異的原則，男生女生交朋友，好學生交差生，城市孩子交農村孩子交朋友等等，因為我希望讓不同類型的孩子壹起交流，壹起相處，讓他們更全面地成長，成為壹個能夠適應社會，與社會廣泛接觸的人，而不是壹個孤獨古怪的人。
第二，對象的選擇
這種選擇是孩子未來生活中要面臨的壹個重大問題。作為父母，沒有必要回避這個問題，應該坦誠地告訴孩子如何選擇終身伴侶，用什麽標準來選擇終身伴侶。
在選擇對象的問題上，尊重是最基本的原則。妳要懂得尊重對方，要有奉獻精神。但是，壹些年輕人總是想著從別人那裏得到什麽，或者利用別人來達到自己的目的，這是不道德的。
很多年輕人在選擇對象的時候，不僅沒有正確的原則，還站錯了位置。在選擇伴侶時，要求過於苛刻，往往導致雙方不歡而散，甚至抱怨終生。
我曾經對壹些大齡女青年說:“找壹個喜歡妳的人，而不只是妳喜歡的人。如果妳壹味的想找壹個妳想象中的理想人物，恐怕妳永遠也找不到！”我也曾對壹些男青年說過:“如果妳真的喜歡壹個人，就不要對她太挑剔。”俗話說，“情人眼裏出西施。”喜歡上壹個人，就要能包容對方的缺陷或不足，也要真心陪伴對方，走完這壹生的路。
1.培養選擇的能力——人生的三個選擇(2)
因為工作的原因，我有機會接觸大學生。大學生提出的問題，十個有九個是關於愛情的。他們說，在大學校園裏，談戀愛是常事，相當比例的同學都有戀人。每當夜幕降臨，原本書聲喧嘩的校園，就變成了情侶們相約的“街頭公園”。
廈門某大學，壹男生因追求女生失敗，跳樓自殺。這件事讓男同學們大為震驚。他們組織了壹個“五草研究會”，壹起梳理總結戀愛的現象和經驗，提出了戀愛的“五草精神”:第壹，“好姑娘遍地都是，男人不必太擔心；二、“兔子不吃窩邊草”——找不到身邊的女生做對象，目標過於集中；三、“疾風知勁草”——不要聽女生喝幾句“迷魂湯”就上當，要經過長期的考驗；第四，“好馬又不吃草”——不談戀愛就算了，不要勉強；第五，“老牛啃嫩草”——男人只有年紀大了才能找個好女人，不要過早涉足愛情。這些男孩說，“自從我們有了五草精神，我們的精神得到了解放。"
這些大學生總結的“五草精神”聽起來難免有失偏頗，但畢竟說明壹部分年輕人已經開始自覺、認真地面對戀愛、擇偶等問題。這不免讓我們感到慚愧:為什麽我們這些家長和教育工作者沒有早點給他們正確的引導呢？選擇對象是年輕人遲早要考慮的不可回避的問題；作為年輕人的父母長輩，要有責任感，給孩子壹些必要的引導，以免走彎路！
三、工作的選擇
如果說過去因為封建意識的束縛和“左”的思想禁錮，當時的年輕人無法掌握自己的命運，那麽現在的年輕人已經有能力掌控壹切。改革開放政策給人們提供了無數的發展機會。只要妳願意努力，任何理想都可以實現。
對於青少年來說，引導他們正確選擇“未來做什麽”的途徑是進行生動的“理想教育”
壹位老師曾經在學生中進行過這樣的教育。她要求每個學生寫壹篇題為“當我長大後，我會做……”的作文。
壹個小女孩說:“我長大後想當壹名老師。”老師告訴她:“老師要和很多學生說話，所以妳以後不能用‘以後’和‘這個’這種口語化的詞語說話。而且講話的聲音要大，樣子要好看，手勢要適中。以後回答問題請到講臺前面來。”
壹個粗心的女孩說她將來會成為壹名醫生。老師說:“醫生是壹個神聖的職業，但妳需要非常小心，否則會對病人造成傷害。所以，以後不能因為粗心而犯錯。”
壹個淘氣的男孩說他想當警察。老師說:“嗯，我們班剛剛發生了壹件事。不知道是誰毒死了班裏養的幾條金魚。請解決這個案子。”結果不出兩天，小男孩就破案了，因為他自己也參與了犯罪。老師得知真相後，沒有批評他，反而表揚了他。他找到了壹個很好的認錯方式:“老師，我闖進‘敵人’了。”
這個活動很有意義。孩子們許下了未來的願望，也更加了解了自己的不足。通過努力追求，我相信他們壹定能實現自己的理想。
現在有些家長習慣把自己的意願強加給孩子，希望孩子成為這個家那個家，但其實孩子自己也不壹定喜歡。父母應該給孩子選擇興趣的權利，讓孩子自由選擇和發展。
選擇對壹個孩子來說很重要，盲目比調皮可怕得多。如果壹個孩子只知道聽話，叫他做什麽他就做什麽，平庸中肯定不會有發展。而那些知道自己喜歡做什麽，怎麽做的孩子，壹定會成功。
在培養孩子的選擇能力時，要註意以下方法:壹是多選擇選擇題；第二，多做活動，讓孩子做自己喜歡的事情；第三，回答問題不要太滿，給孩子留有思考的空間。
比如壹個孩子問:“妳覺得有飛碟嗎？”不要不假思索地告訴他“是”或“不是”，妳可以說:“我不是自然科學家，所以我無法回答這個自然之謎，這需要妳長大後去解開這些謎團。”有壹次，壹個小孩打電話問:“世界上有恐龍嗎？”當時在報社實習的大學生肯定地回答:“世界上沒有恐龍。”結果孩子馬上反駁道:“世界上有恐龍！11個月前，澳大利亞發現了壹枚恐龍蛋。如果它孵化了，怎麽能說它不是恐龍呢？……"
從我的經歷中，我明白了壹個人選擇了自己熱愛的工作，就會充分發揮自己的聰明才智，自覺以苦為樂。我從小就想當中國青年報的記者，做壹個人人喜歡的“知心姐姐”。當我實現我的願望時，我盡力工作，並把工作當成我的生命。
我最喜歡馬克思的名言:“如果我們選擇了壹個最能為人類福利工作的職業，負擔就不能壓倒我們，因為它是奉獻給每個人的；那時，我們感受到的不是貧窮、有限和自私的樂趣。我們的幸福將屬於千百萬人，我們的事業將默默無聞但永遠存在，高尚的人們將面對我們的骨灰流淚。"
我真心希望我們的孩子能有這樣的選擇。
2.培養寬容——承受挫折和不幸(1)
困難和挫折是成長中的孩子最好的大學。
居裏夫人是全世界婦女的驕傲。她面對挫折和困難不屈不撓的精神真的令人信服。她曾說:“我從來沒有幸運過，將來也不會奢望幸運。我的最高原則是:絕不向任何困難屈服！”"
困難和挫折是成長中的孩子最好的大學。不管是誰，沒有嘗過饑渴的滋味，就永遠享受不到食物和水的甘甜，不知道生活是什麽樣子。壹個孩子，如果沒有經歷過困難和挫折，就不會嘗到成功的喜悅，也不會感受到什麽是不經歷苦難的幸福。
良好的承受挫折的能力、挫折後的應變能力和不屈不撓的精神是成功人才不可或缺的素質。對現在的孩子來說，培養吃苦的能力，不屈服於挫折，顯得尤為重要。
近年來，在培養跨世紀人才的話題中，挫折教育越來越受到關註。讓孩子改掉在艱苦環境中嬌慣自己的習慣，磨礪自己堅強的意誌，學會“黑暗中見光明”的信心和技能，培養孩子的韌性、抗挫折能力和挫折後的應變能力，讓他們不僅學會從他人或外界獲得快樂，更能激發壹種從內心深處尋找快樂的本能。這樣，他們在面對任何困難和挫折時都能保持冷靜和樂觀。這是人生的無價之寶。
作為父母，我們不希望孩子經歷磨難。我們總是盡力為孩子們設計壹個充滿笑臉和鮮花的明天。然而，生活是無情的。可能有成千上萬的災難在等待壹個只有幾歲或十幾歲的孩子。害怕這些災難的人永遠不會幸福。
奧斯特洛夫斯基曾說:“人的生命就像洪水，不遇到島礁，很難激起美麗的浪花。”順利成長的孩子很難創造人生的輝煌。
關於挫折教育，早在古代就開始了。在壹些原始部落，年輕男子要想擁有成年人的權利，被社會接受，就必須通過近乎殘酷的優勝劣汰的考驗；大人們將這些男孩置於無人居住、野獸經常出沒的惡劣困境中，讓他們品嘗孤獨和挫折，學會面對和克服各種困難。只有努力奮鬥回到部落居住地的男孩，才能被證明是壹個成年人，壹個真正的男人，才能享有壹個成年人的壹切權利。這種測試可以看作是早期人類挫折教育的雛形。當然，這種以生命為代價的挫折教育，難免不人道。
現代社會，尤其是壹些發達國家，由於物質生活條件優越，更加註重對下壹代的挫折教育。
日本很早就開始對孩子進行挫折教育。壹些平民學校的老師經常帶領學生到戶外上課，讓學生在大自然中求知、體驗生活。這種教學方式，名為遊學，壹直沿用至今，體驗生活的內容類似於我們現在開展的挫折教育。
近年來，日本流行定期為學生提供用清湯、蘿蔔和小米煮的“饑餓午餐”，以讓他們了解父母的辛苦生活。學校還規定穿短褲短裙的日子。這壹天，即使氣溫再低，全校學生都會換短褲或裙子。在學校規定穿長衣的那天，不管天氣多熱，學生們都必須穿上長衣長褲...
每天都有壹些日本富人花錢讓孩子來中國參加夏令營活動，讓他們背著沈重的背包在草原上散步，品嘗艱苦的滋味。他們有時會把孩子放在荒島上，讓他們知道什麽是饑餓，讓他們學會獨立生存。
壹位老師告訴我，前不久，他們學校的小朋友和日本小朋友搞了壹個活動。老師們發現，日本孩子有壹種不怕困難的韌勁和毅力，他們有很強的忍耐力。孩子發燒的時候，盡量不去找老師。他們的領隊說，他們的父母從小就告訴他們，愛護身體是他們自己的事，他們應該對自己的事負責。
在韓國，父母也很重視從小培養孩子的意誌。他們給孩子穿上羽絨服，讓孩子在冰洞裏呆壹會兒再出來，讓孩子知道“冷”的滋味。
然而，在我國，挫折教育是不夠的。由於父母的嬌生慣養，孩子的心理承受能力相當脆弱，壹點挫折或失敗都可能釀成大禍。
壹個9歲的男孩，在家裏很受歡迎，在學校是中隊長。有壹天，他向哥哥要糖果，哥哥說糖果是給他爸爸的，但沒有給他。壹怒之下，孩子用紅領巾上吊了。心理是多麽脆弱啊！
原因是現在孩子的生活太幸福了，很多家長怕孩子再吃苦，把自己能為孩子承擔的都“承包”了。幸運的是，並不是所有的孩子都這麽快樂。有些生活環境差的孩子，因為生活的磨礪，比家庭條件優越的孩子更容易形成好的品質。
黑龍江省有壹個叫季洪波的男孩。他的父親只有壹條腿和壹只胳膊。他的媽媽沒有腿，只有壹只胳膊和兩根手指。從小爸爸媽媽就沒抱過他，學走路的時候摔得鼻青臉腫。從3歲開始，他就自己照顧自己；到他五歲的時候，他就能幫他父親做飯了。
後來，爸爸去世了。母親不吃飯，不起床，她不想活了，因為她不想牽連她的兒子。蕭鴻博對媽媽說:“媽媽，妳不能死！妳死後，我就是孤兒。妳好好活著，我壹定能養活妳！”
2.培養寬容——承受挫折和不幸(2)
從那以後，他每天早起給媽媽做飯，熬藥，幫媽媽裝假肢，然後自己吃飯上學。有壹次，他生病咬緊牙關掙紮下樓時，暈倒在地上，被路過的警察送到醫院。這才知道自己得了十二指腸潰瘍，有穿孔的危險。當醫生告訴他要住院時，肖洪波哭了:“我在醫院。誰來照顧我媽媽？”
我想，像季洪波這樣經歷過磨難和挫折的孩子，才會真正懂得人生的真諦，才會更愛他人，更愛我們的祖國。
良好的承受挫折的態度是在童年和青少年時期遭受挫折並不斷解決困難時磨練出來的。這是壹個人素質的重要標誌。
盧梭曾說:“妳知道怎麽讓妳的孩子不開心嗎？此法服人。”
所以，父母對孩子的過分溺愛和順從，只會產生強烈的負面作用；爸爸媽媽無微不至的關懷，只能讓妳的孩子壹次次錯過可以磨練成長的艱辛、失敗、挫折，讓他們缺乏面對挫折、戰勝挫折的勇氣和經驗。壹旦遭遇挫折，他們會不知所措，會壹蹶不振。
巴爾紮克說:“苦難是人生的墊腳石，對有能力的人來說是寶藏，對弱者來說是深淵。”壹個人受不了委屈，受不了挫折，害怕困難。不可能面對未來的激烈競爭。哪個家長能保證妳的孩子壹生不失意？
3.培養競爭力——告別嫉妒(1)
那些因為嫉妒而分手的人，很有可能取得優異的成績。
進入新世紀後，人們有壹種緊迫感:現代科學技術越來越發達，生產過程越來越自動化，地球上的人口越來越多...我們和我們的孩子將面臨激烈的競爭。
多年前，壹位82歲的法國記者來到中國少年報社采訪。我問他:“法國孩子在想什麽？”他說:“他們想要的是如何占據空間。”
我聽得心裏壹震。我們的孩子在想什麽？
我們都知道，我們的孩子想的最多的就是如何考上重點學校。這也是壹種競爭，是更低層次的競爭:人與人之間的競爭。
古語有雲:“滿盤皆輸，謙受益。”總結了與人相處和與人競爭的經驗教訓，其中也包含了成功後被人羨慕的辛酸。
嫉妒是人與人相處，相互競爭時壹種可怕的黑暗心理。特別是對孩子，是有害的。
北京某重點中學的壹個男生曾經對媽媽說:“我們學校雖然是重點中學，但是學生很自私。我病了這麽長時間，也沒人來看我。我錯過了作業，沒人告訴我。”在壹些學校，學習好的學生的書包在考試前被偷了，留在學校的學生在被子裏發現了壹根大針...這是學生嫉妒心理的表現。
南方某縣實驗小學召開“甘露落選的是非”班子會。女生甘露，和壹個男生競選大隊長時當選，但半個月後，當她當選縣少年代表大會委員時，落選了。壹些老師和學生覺得奇怪，不理解，於是召開這個團隊會議進行熱烈討論。
壹個男生說:“甘露當了隊長就驕傲了。有個同學在上學的路上玩紙飛鏢，本來應該是路隊長的責任，但她堅持了下來。她只是想炫耀壹下，表明自己是隊長。”另壹個孩子馬上說:“妳說的不對。當時路隊長不在，甘露怕同學有危險，就管起來了。如果在前線，班長死了，戰士沖上去，妳能說他是風頭正勁嗎？”另壹個同學說:“有壹次我和壹個同學站在臺階上，甘露撞了我們壹下，沒有說對不起。”對方同學馬上說:“不是，我們當時站在臺階上，甘露拿著拖把著急。她見到我們說‘對不起’。”壹切都布局好了之後，就不是甘露的錯了。
壹個女生說:“甘露當了大隊長後，我很嫉妒她。她以前是中隊長，我是班長，所以她比我多壹個杠。現在她比我多了壹個酒吧。每當老師在課堂上讓她回答問題，我就沖她翻白眼，希望她答錯了被老師批評。”
落選的男生說:“我就是不服氣。為什麽所有的好東西都是甘露？”於是學生們說:“都是妳嫉妒甘露，才在背後搞了這麽多花樣。其實妳就是想當官不想幹事，所以我們不會選妳。”這件事的對錯終於澄清了。
這不是孤立的事情。很多學習好，當了幹部的同學，因為其他孩子嫉妒他，在學校被孤立。
我和壹些孩子談過競爭和嫉妒。我問他們，“什麽是競爭？什麽是嫉妒？”他們對此了解不多。我告訴他們:“假設有兩個人在跑步，壹個在前面，壹個在後面。後面的人想，前面的人最好現在就被石頭絆倒，這樣我就可以超過他了。這是嫉妒。嫉妒是建立在別人失敗的基礎上的。但反過來說，如果後面的人想，我會拼命跑，超過他，我壹定要超過他。這就是競爭，競爭是靠自己的努力。”