0-6歲早教的內容，孩子的性格和思想受家庭影響很大。在寶寶的成長過程中，要教會孩子克服這些困難，學會挖掘興趣。下面我分享壹下0-6歲早期教育的內容和方法。
0-6歲早教內容1培養基本生存能力。
生存能力包括吃、喝、拉、散、睡、穿、梳、穿、擦、衛生、勞動、整理，缺壹不可。生活中，有的孩子就是缺乏這種基本的生存能力。
我在北師大實驗小學工作的時候，遇到過這樣壹件事:
有人問:為什麽不教孩子喝水？家長們，妳們的孩子不是6歲才學會喝水嗎？後來我通過觀察發現，孩子不能喝水是因為家長或者幼兒園沒有教好。
壹個人什麽時候需要喝水，渴了就喝？不對。渴了才喝，餓了才吃，憋了才排泄，累了才休息，困了才睡覺，胖了才減肥，生病了才去看醫生。在這七種狀態下，妳的身體已經透支，妳的細胞已經受損。所以家長壹定要教會孩子及時補充水分。
幼兒園的飲用水壹般是集體的。早上10:20，孩子們坐成壹排，老師給每個人的杯子裏倒滿水，讓每個人喝完。到下午3點20分，再喝水。
如果在幼兒園的課堂上沒有教孩子主動喝水，那麽到了小學老師組織喝水當然是必要的，但小學老師不會組織。
以“擦”為例。“擦”就是擦香的意思。冬春季節，尤其是北方，皮膚壹定要塗上保護性的東西，否則風壹吹就會皸裂。所以，壹定要教會孩子做好自己的保護。
對於孩子來說，最好的護膚品是2元壹袋的嬰兒霜。家長不用買幾十上百的產品給孩子擦。孩子需要油性的東西，那些粉狀的不行。
有的媽媽還會給女孩擦自己的東西，導致孩子在上學前就開始發育的現象。這是因為媽媽用的產品往往含有胎盤和激素，孩子千萬不要碰。
養成良好的生活習慣
習慣壹旦形成，就很難改變。
大量的心理學研究告訴我們，壹個孩子在幼兒園的生活習慣壹定會遷移到他上學後的學習習慣上。也就是說，如果他在幼兒園的時候生活習慣壹塌糊塗，就不要指望他以後的學習習慣會好。
習慣伴隨孩子壹生，好習慣是孩子壹生取之不盡的財富；壞習慣是孩子壹輩子還不清的債。
泰戈爾曾說，播種習慣，收獲生活；李嘉誠說，播種習慣成就事業。壹定要幫助孩子在6歲前養成良好的生活習慣。
建立自尊和自信
美國心理學家埃裏克森對社會心理學的研究告訴我們，人類生活的每壹個不同時期都存在著壹對矛盾。
4到6歲，孩子上幼兒園的時候，這個矛盾就是主動和內疚的矛盾。
如果孩子各方面發展得好，他會主動積極參與活動；如果發展不好，他會有罪惡感，會退縮，對壹切都是逃避的態度。
如何在這個關鍵時期激發孩子的主動性？
方法其實很簡單，就是在這期間，家長和老師要多給孩子鼓勵。
自信的孩子有驕傲和自尊，不需要鞭打自己。如果有些事情父母不用管，他會主動去做。這樣的孩子會自立，自立的孩子將來也會自立。
壹個自信的孩子，站在那裏，與眾不同，昂首挺胸；不自信，低頭，耷拉著肩膀，挺著胸的孩子，不願意看人。
自信的孩子說話，壹定要用文字跳出來，說得簡單；沒有自信的孩子，愛忽視，懦弱。
自信的孩子走路帶跳，仿佛腳下有彈簧；不自信的孩子走路無精打采，腳後跟總是拖在地上，頭耷拉得像霜壹樣。
自信的孩子有陽光、積極、樂觀、向上、有活力、有進取心、昂揚、積極的心態；壹個沒有自信的孩子，冷漠、陰郁、悲傷、消極、退縮、抑郁、痛苦。
壹個自信的孩子在以後的生活中會遇到更多的挫折和困難。他內心強大，他有幸福感，有品質的生活。壹個沒有自信的孩子，無論父母留給他多少財產，他都沒有力量。他內心太軟弱，生活沒有質量。
學會合作，學會與他人和諧相處。
現在很多父母都是獨生子女，兩個獨生子女在壹起，又生了壹個獨生子女。沒有這種經驗轉移，孩子會缺少很多東西。
學習如何與同齡人相處是送孩子上幼兒園的壹個很重要的原因。在幼兒園，孩子們逐漸學會集體生活，學會與人相處。
我們家孩子上幼兒園的時候，連衛生紙都沒有。大家都用手帕，我們卻讓孩子每天帶那種卷手紙去學校。
我們會告訴她這東西不值錢。當孩子需要的時候，妳可以給他，或者幫他用，這樣我們會很開心。哪個孩子流鼻涕或者流汗，哪個孩子哭或者流血，隨便拿點紙給他擦。
尤其是孩子哭的時候，妳要做的就是用紙給他擦眼淚，然後抱抱他，拍拍他的背，在他耳邊輕聲說:“我知道妳現在很難過。我能理解。不要和我壹起哭。我們壹起想辦法，好嗎？”
這是我教給我孩子的。我從小就這樣做。她中途加入了幼兒園，但後來，她可以交很多好朋友。
小學的時候，她從幼兒園的中班直接上了小學。她也用同樣的方式和老大班的小朋友同學們交上了好朋友。因此，有些事情我們必須教給孩子。
我在小學或者中學工作的時候，經常遇到壹些學習成績好，體育好的孩子。但是選了“三好”的同學從來沒被選上，班幹部也總是差幾票。為什麽？因為沒有知名度和人氣，不知道怎麽和同齡人相處。
培養普世價值
為了孩子的終身可持續發展，我們應該幫助孩子培養普世的價值觀，也就是盡力讓孩子認可自己認同的東西，讓他的價值觀和別人的價值觀相似，這樣他才能被別人接受。
家長可能沒註意到這個問題。有些孩子孤獨，沒有玩伴，被同齡人邊緣化。在很多情況下，他們的價值觀與其他人不同。
培養熱愛生活中藝術美的積極情感
孩子知道愛美是壹種境界。母親們有時會在頭發上放壹個發夾或頭飾。這些裝飾品他們是看不見的，那為什麽還要戴呢？為了創造美，讓別人看到。女人取悅自己，給別人營造壹個好看的氛圍，是壹種境界。
從心理健康的角度來說，壹個人懂得每天花點時間給自己，說明他對自己並不吝嗇，也不寬容。他懂生活的品味，有情調，這是從小培養的。
我們經常看到有的人長得很好看，但是缺少東西和氣質，這不是買各種裝飾品穿在身上就能彌補的。
而有些人長得不好看，卻氣質出眾，我們能從他身上感受到生活的品味和品質。
除了引導孩子追求視覺美，還應該鼓勵他們追求聽覺享受，懂得欣賞優美的旋律和悠揚的節奏。
在體驗美的同時創造美，從小開始，他以後的生活就會有品位有品質，每天都活得有情調有意境。
雖然孩子看不到頭上的花或美麗的發夾，但她心裏有壹個美麗的發夾。從心理健康的角度來說，這樣的孩子永遠不會得抑郁癥，因為她心裏有幸福感。
培養壹個人的審美很難。作為父母，我們應該努力工作，積極幫助孩子培養。
培養運動興趣
讓孩子學習簡單的健康知識，教會他們如何關註自身健康，加強體育鍛煉。健康的身體會讓孩子受益終生。
發展認知能力
認知包括激發孩子的好奇心和學習意願，豐富個人創造力和想象力，培養發現問題和解決問題的能力。
《幼兒園教育指導綱要》中提出了促進幼兒發展的五個領域:健康、語言、社會、科學、藝術，壹個真正符合國家規律的幼兒園，必須沿著這五個領域開展教育教學活動。
早期教育要立足長遠，切忌急功近利。
如《幼兒園教育指導綱要》所述，保育與教育相結合，促進幼兒感覺和運動能力的發展，形成和發展語言；養成良好的生活習慣，培養學習興趣和良好的學習品質，了解社會規則，促進身體和人格的健康發展。
家長壹定要端正早教的目的，正確引導孩子的成長，讓早教回歸純粹的、全面的發展本位，為孩子的和諧發展、全面發展、終身可持續發展奠定基礎。
0-6歲早期教育的內容。早教什麽時候開始？
行為心理學家巴甫洛夫曾經說過:“當壹個孩子在出生後的第三天開始早期教育時，兩個寶貴的日子就不見了。”所以，從孩子出生的第壹天起，就應該給孩子進行早期教育。也就是說，早期教育開始得越早，對孩子的發展越有利，但並不是說孩子出生第壹天就要讀書說話，而是要根據孩子的年齡特點，選擇孩子感興趣的內容，循序漸進地開發孩子的潛能。
大量的理論和實踐證明，幼兒教育的整體效應、長期效應和潛在效應都會對孩子的壹生產生積極的影響。因此，作為家長，我們要緊跟時代發展的要求，更新教育觀念，重視孩子的早期教育，為孩子以後的學習和生活打下堅實的基礎。
二、如何進行早期教育
有些家長想給孩子做早教，卻不知道從何下手。如何給孩子早期教育，是很多家長關心的核心。
0-6歲，俗稱“學前班”，這個階段也是孩子早期教育的關鍵時期。家長說教育孩子壹定要掌握孩子發展的關鍵期。就像什麽季節種什麽作物壹樣，孩子的語言、動作、大腦發育也有特定的發展關鍵期。如果錯過了關鍵期，孩子各項機能的發展將會很困難，需要付出很大的努力才能彌補。
1.語言發展的關鍵期(0.5-3歲)
0.5歲左右的孩子有壹個語言敏感期，他能聽懂壹些簡單的大人的話。(比如孩子醒來，家人不在身邊，孩子哭，聽到媽媽的回應，孩子的哭聲慢慢平息)。
1.5-3歲是兒童口語發展的關鍵期，這個時期的兒童可以模仿大人說話。嘴巴可以發出“e-e-e-e-e-e”的聲音，從最開始只能說壹個詞(抱抱，吃東西等等。)，到能說兩個字的重疊詞(爸爸，媽媽，狗，兄弟等。)，再到三字四字等簡單句。這個時期是孩子學習說話的最佳時期。父母要多和孩子說話，有意識地教孩子說簡單的話(比如會說家庭成員的名字，知道孩子身體各部位器官的名稱，會說常見小動物的名字，會表達簡單的生活需求)。
2.動作發展的關鍵時期
10個月——3歲是孩子動作的敏感期。孩子從十個月開始就有走路的欲望，所以家長要有意識地讓孩子在10個月左右學會站立和走路，鍛煉腿部力量和腿部肌肉的靈活性。不要怕孩子敲門摔倒，也不敢讓孩子上學。而是要做好保護措施，給孩子準備好護膝，大膽幫助孩子邁出人生的第壹步。
2歲的孩子走路已經很穩了，有的孩子甚至會跳。2-3歲期間，家長要著重訓練孩子身體動作的靈活性。讓孩子多運動，跑、跳、踢球、騎平衡車、滑板車等。這樣既能鍛煉孩子手、眼、腿、腦的協調能力，又能平衡孩子左右腦的發育，促進孩子平衡能力的發展。
3.秩序發展的關鍵期(1-4歲)
1-4歲的寶寶總是處於秩序的關鍵期，這個時期的孩子需要有秩序的環境。壹旦他平時的秩序被打破，他就會哭，壹定要讓父母恢復原來的秩序。比如家裏有些東西放在固定的位置，壹旦有人動了，孩子就要求必須放在原來的位置。哪怕壹件事的做法和原來不壹樣，孩子也會固執地要求按照原來的樣子再做壹遍。父母會覺得孩子太固執。其實孩子正處於秩序的關鍵時期。我們應該理解孩子的這種行為。
當孩子度過了秩序的關鍵期，他就會在內心建立起秩序感、規則感和安全感。如果妳能靈活掌握事物的獨立性及其相互關系，妳就不會像以前那麽固執，而是可以像成年人壹樣靈活。順利度過秩序的關鍵期，能讓孩子在以後糾正混亂的秩序，不喪失做事的原則。
所以，當家長了解了孩子秩序的關鍵期，就可以在這個時期對孩子進行合理的引導。首先，尊重孩子的秩序感，不要輕易破壞海子建立的秩序。其次，當孩子的順序因為某種原因被打破時，家長可以按照孩子的意思重新做壹遍，讓孩子找到被打破的順序。最後，當實在無法恢復原有秩序，導致孩子情緒失控時，家長也要盡力安慰孩子，盡量轉移孩子的註意力。
0-6歲早期教育的內容3首先，訓練感覺器官
視覺:新生兒所在的房間要寬敞明亮，到處都要有明亮的物體。
聽覺:不要避開人的聲音，要有音樂。
氣味:讓寶寶聞各種氣味。
口味:讓寶寶品嘗酸甜的味道。
觸摸:經常抱著寶寶，有意識地用軟硬等不同的材料觸摸寶寶，讓他能感覺到什麽。
第二，培養溝通技巧
這是寶寶心理健康的重要標誌，也是寶寶步入社會的開始。
家長要有意識、有目的、有計劃地讓寶寶與同齡的嬰兒和成人接觸，鼓勵他在公共場合表現得自然、禮貌；並創造機會，如鼓勵寶寶正確稱呼客人，給客人倒茶，帶寶寶參觀。這不僅培養了寶寶的語言能力，提高了他的自信心，也為他輝煌的人際交往奠定了基礎。
第三，培養觀察和提問的能力
教寶寶看世界。從衣食住行、花草樹木、磚石等日常觀察中培養寶寶的觀察能力，能夠對寶寶的問題立即做出反應。比如，如果寶寶指的是天上的星星，家長要馬上告訴他“星星”的概念，把事物和概念對應起來。等寶寶大了，觀察的東西多了，就要引導他去思考，去提問，激發他強烈的認識世界的欲望。
第四，體能訓練
平時多帶寶寶運動，有條件的家庭從寶寶出生的那壹刻就開始重視這種訓練，比如新生兒期學會遊泳，1歲半學會滑冰。根據對中國和美國兒童的調查，中國兒童在體育鍛煉和身體發育方面明顯不足。
家長要提高寶寶的體能訓練，讓寶寶在擁有強健體魄的同時，養成大膽勇敢的性格。
五、培訓勞動生產
從猿到人的標誌是:開始用手使用和制造工具。人的個體成長也需要勞動和生產。但是現在獨生子女的動手能力很差，原因就是父母的溺愛剝奪了寶寶的動手能力。所以，家長要鼓勵寶寶培養自我服務的能力，把力所能及的動手能力交給他，讓他在做文書工作、玩玩具的同時體驗創作的快樂。
第六，培養英語口語能力
語言是思維的工具，巴甫洛夫稱之為“人類特有的第二信號系統”。在早期教育中，要增加語言信息量，向寶寶大腦輸入足夠的語言信息；使用規範的語言，比如每天花20分鐘給寶寶讀漂亮的文章。另外，如果妳想學壹門外語，那就讓寶寶盡早接觸吧。
七、學習音樂和舞蹈
這是美育的範疇。家長和寶寶壹起欣賞優美的音樂，唱兒歌，打拍子，讓寶寶感受音樂中的美，提高審美能力。而且家長會發現，演唱會會讓寶寶的表情、動作、外表都透露出優雅的氣質。然後，從美育方面，讓寶寶接觸壹下。
八、學習繪畫造型
這也是美育的範疇，對刺激寶寶右腦的發育，增強想象力，形象思維，提高審美有很大的作用。家長可以帶寶寶參觀攝影展、雕塑展，評論各種手工藝品、繪畫、藝術照。家裏的裝修也要美觀。普通人的精神生活是不能強求的，所以父母要做的就是去感染和熏陶寶寶，讓他自覺的去學習和追求。
九、給寶寶壹個好的玩具觀
玩具有很多種。如果買了，家長不要買了之後直接留給寶寶，也不要覺得玩具是在消磨時間。父母應該和他們的寶寶壹起玩。不買的話，還可以找到很多不是玩具的玩具，比如磁鐵、鬧鐘、卷尺等。最好的玩具是父母和寶寶壹起做的玩具，比如風箏、風車、燈籠等。，寶寶也會更感興趣。
父母在購買玩具時應該考慮寶寶的年齡。
0~1歲:感應觸摸玩具。顏色鮮艷，音質優美，容易抓握和投擲，但不能太小，以免寶寶吞咽。
1~2歲:拖拉玩具和能訓練手部精細動作的玩具。
2~3歲:能激發想象力的玩具。如小餐具、積木、可拆卸玩具等。
3~4歲:智力玩具。比如拼圖、算盤。
十、參與育兒教育。
參加社區的親子活動，可以鍛煉集體生活中的友誼、合作、競爭意識，形成良好的社會交往。
十壹、熱愛自然，融入自然
大自然是嬰幼兒精神營養的源泉，是集智育、美育、體育於壹體的大課堂。在這裏，寶寶們可以學習種植花草，辨別谷物，觀察天氣，感受勞作。
十二、了解社會
帶寶寶去工廠、農村、博物館、名勝古跡等。接受人文教育，擴大知識面。見多識廣的寶寶更聰明。
十三、提前識字閱讀
家長可以結合與寶寶生活相關的事物進行識字教學；將識字融入遊戲；制作各種特殊的識字卡等。，和寶寶壹起看繪本，講故事。
十四、建立空間、時間和數的概念，培養高超的數學邏輯智能。
十五、其他全方位活動
家長可以開展豐富多彩、積極健康的活動，如集郵、攝影、釣魚、種花、養魚蝦等。，視條件和人而定。這些活動不僅是學習，也是拉近親子關系的重要方式。