第壹，信息技術與數學教學的學科特點相結合，有利於提高學生的學習積極性。
“興趣是最好的老師”。好的興趣帶來好的學習動力，但並不是每個學生都對學習數學有好的興趣。好奇心是學生的天性，他們對新事物和他們知道但從未見過的事物感興趣。要激發學生學習數學的熱情，必須滿足他們的需求。而傳統教學和現在的很多教學都是嚴格按照教學大綱進行的，把學生封閉在枯燥的課本和單調的課堂中，完全隔絕於豐富的資源和現實，導致學生學習數學的興趣日益下降。將多媒體信息技術融入教學課堂，利用多媒體信息技術的特點為學生創設各種情境，如插圖、同步音視頻、動態直觀的圖像等，可以調動學生各種感官的參與，激發他們強烈的學習欲望，激發他們的學習動機和興趣。這充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。
第二，將信息技術與數學教學的學科特點相結合，有利於幫助學生探索和發現。
數學教學的過程實際上是學生在教師的指導下研究和探索數學問題的解決方法，進而進行延伸和創新的過程。因此，教師如何設計和選擇數學問題成為數學教學活動的關鍵。問題產生於這種情況。因此，在教學活動中創設情境是組織課堂教學的核心。網絡信息、多媒體教學軟件等現代多媒體信息技術的應用，為我們提供了強大的情境資源。比如在“平面向量的基本概念”和“平面向量的坐標表示”的教學中，我用Powerpoint制作了平面向量的動態課件。通過探索，學生發現了平面向量的基本概念，深刻理解了平面向量坐標表示的意義和作用。在講解空間四邊形相關問題時，如果學生只是用模型在黑板上觀察並做出空間四邊形的平面圖，那麽課後解決相關問題時，大多數學生會很自然地認為空間四邊形的兩條對角線相交。在教學中，我使用三維幾何畫板導入基本圖形，現場制作旋轉空間四邊形圖形，現場添加線條。在旋轉的過程中，讓學生感受到空間四邊形的形象，培養學生的空間觀察和思維能力，從而留下空間四邊形的兩條對角線不相交的深刻印象，在解決其他相關問題時也不會出錯。同時，學生在這個過程中發現了非平面直線的概念，為後來非平面直線的教學奠定了基礎。可見，多媒體信息技術在創設情景方面的作用是傳統教學方式無法比擬的。
第三，將信息技術與數學教學的學科特點相結合，有利於幫助學生獲得技能和經驗。
數學是壹門集嚴密性、邏輯性、準確性、創造性和想象力於壹體的科學。數學教學要求學生在教師設計的教學活動中或在教師提供的環境中，通過積極的思維，不斷地認識、理解和掌握這門科學，因此揭示思維過程，促進學生思維成為數學教育的特殊要求。多媒體信息技術在數學教育中有著巨大的潛力。在教學中運用多媒體信息技術指導學生學習，不僅可以幫助學生提高獲取技能和經驗的能力，還可以幫助學生提高思維和理解能力，還可以培養學生學習的主動性。例如，在我解釋極限的概念之前，我要求學生使用互聯網來查詢和收集有關極限的信息。通過整理資料，我提出了與極限相關的實際問題。通過我的動畫課件，同學們總結了極限的概念，揭示了極限概念的內涵。更重要的是，學生在通過互聯網查詢和收集有關極限的信息的過程中，深刻體會到互聯網的互動學習環境，這種環境是開放的，豐富多彩的，無邊無際的。
第四，多媒體信息技術融入教學課堂有助於減輕教師的教學工作量。
在備課過程中，老師需要查閱大量的相關資料，龐大的書庫只有有限的資源。而且老師還要壹頁壹頁的找，壹頁壹頁的翻，耗費了老師大量的時間。網絡信息為教師提供了無盡的教學資源，為教師開展教學活動開辟了捷徑。只要在地址欄輸入網址，就可以在短時間內下載到需要的資料，大大節省了老師備課的時間。隨著計算機軟件技術的飛速發展，遠程教育網校的建立為教育工作者創造了巨大的交流空間。大量練習軟件和計算機輔助測試軟件的出現，使學生能夠在練習和測試中鞏固和掌握所學知識，確定自己下壹步學習的方向，實現個別輔導教學。在這個層面上，計算機軟件已經部分取代了教師的職能，如出題、評價等。，從而減輕教師的負擔。因此，教學的發生對技術有很強的依賴性，多媒體信息技術作為教學輔助工具的功能得以體現。
五、多媒體信息技術融入教學課堂有助於提高教師的專業水平和計算機技能。
遠程教育網校的建立為教育工作者創造了壹個巨大的交流空間，來自世界各地的優秀教師聚集在這個空間，為工作在教育壹線的教師提供了取之不盡的教學支持。通過網絡交流，我們可以學習他們新的、先進的教學思想、教學理念和教學方法。實踐證明，經常在課堂教學中運用多媒體信息技術的教師，其教學思想、教學理念、教學方法始終處於前沿。此外，多媒體信息技術和計算機輔助教學軟件在教學過程中的應用，要求教師具備相當的計算機技能，計算機技能水平是新壹代評價個人文化素質的標準。計算機信息技術的飛速發展對每個人都提出了新的要求。作為壹名教師，我們應該積極推動計算機信息技術的發展，在教學課堂中運用多媒體信息技術，做到利人利己。
不及物動詞多媒體信息技術融入教學課堂的思考
時代的發展要求競爭對手提高自身素質，也要求學校教育走在發展的前列。學校教育的發展方向要求教師更新教學方法，而教學方法主要由教育觀念主導。所以首先要轉變教育觀念，真正把信息技術應用到教學中。以信息技術為輔助教學工具，充分發揮信息技術在學生自主學習、主動探索、合作交流方面的優勢，很好地實現教師角色的轉變。信息技術在數學教學中的作用不可低估，它在輔助學生認知方面的作用比以往任何技術手段都要好。但它只是課堂教學的輔助工具。教學活動過程的核心是師生情感互動的過程，這是信息技術教育不可替代的。在師生互動的教與學過程中，信息技術成為產生數學問題、促進學生思維擴散的路標。但是，我們不能盲目地用信息技術取代教師在教學活動中的地位。因此，客觀合理地將多媒體信息技術應用於課堂教學，積極探索多媒體信息技術與課堂教學的整合方法，是現代教師在教學活動中應該轉變的觀念。
當前，信息技術正以勢不可擋之勢席卷我國中小學教育的各個領域，以日新月異的速度改變著人們的傳統教育、教學理念、教學方法和教學模式。因此，作為今天的教育工作者，只有積極參與這壹變革，改革自己的舊的教學觀念和舊的教學模式，了解新的思想，掌握新的技術，才能在信息時代迅速獲取和確立文化價值觀，並能熟練合理地運用於教學實踐。計算機輔助教學是信息技術應用於教育的核心內容和技術手段。隨著我國小學計算機教育的不斷發展，它將是教育現代化的必由之路。在小學語文教學中運用計算機輔助教學已經成為壹種時尚，其探索和發展已經成為語文教學改革的重要組成部分。這裏我就談談我對信息技術在語文教學中的作用的感受。
壹、直觀教學，通俗易懂。
在語文教學中，學生很難理解壹些難以理解或者學生很少看到的東西。如果學生觀看生動的動畫，他們可以很容易理解。妳可以把靜態變成動態，把抽象變成形象，把虛擬變成現實。比如在詹天佑的教學中，學生僅通過閱讀課文和繪制示意圖，很難理解詹天佑挖掘居庸關和八達嶺隧道所使用的不同方法。如果學生觀看動畫制作的挖掘過程的例子，學生將更能體會到詹天佑這種方法的妙處。還是借助“人字”線路圖，看火車運動，可以幫助學生理解這種“人字”運動的好處，更好地理解詹天佑的超人智慧和聯系能力，學習他的創新精神。
第二，拓寬知識面，激活思維
小學生天真活潑，好奇貪玩，但形象思維能力強。如果只是口頭教授語文知識，那就沒意思了，學生也沒興趣了，課堂效果肯定差強人意。我們必須采取特殊的方法來更好地解決這個問題。在《鳥的天堂》的教學中，學生通過閱讀課文知道大榕樹的景色很美，卻無法欣賞那裏的靜態美和動態美。我在電視上播放了壹段大榕樹淩晨的現場視頻，讓學生們親眼看看大榕樹的靜態之美，然後播放了鳥兒飛翔的場景，學生們再次體會到了動態之美。看著壹只鳥的形狀和聲音，我們可以想象許多鳥的姿態。這種靜態教學法直觀、生動、清晰，易於控制進度，重點可以反復演示，極大地刺激了學生的感官，使他們能夠專心學習，充分調動他們的觀察力、想象力和創造力，進壹步使他們能夠欣賞自然之美。即使學生們沒有親自去看大榕樹，他們也知道那裏有許多自然美景，這拓寬了他們的知識面。
第三，創設情境，激發情緒
多媒體輔助教學有利於培養學生的學習興趣。眾所周知，學習興趣的形成是學習熱情的根源，是最現實、最活躍的心理因素。對於學生來說，興趣是最好的老師，也是學習的動力之壹。比如在講授《桂林山水》這篇文章時，先播放桂林的美景，讓學生和作者壹起劃漓江，欣賞桂林的風光。創設遊覽漓江的情景，讓學生對這樣的美景產生興趣，激發他們熱愛祖國大好河山的感情，從而更有興趣地學習這篇課文。能更深刻地體會漓江的靜、清、綠的特點和桂林山的奇、美、險。
第四，提高教學效率，培養現代科學興趣
人們經常稱今天的時代為信息時代。信息時代的特點是信息流通量大，信息範圍廣。每個人都要面對不斷增加的信息，人類積累的知識也會越來越多。在教學中使用雲信息技術將提高教學效率，培養學生對現代科學的興趣。我在講授宇宙生命奧秘的時候，對火星、水星、木星等很多地理知識並不了解。這時，我借助多媒體給學生們展示了這些星球的圖片和文字資料，讓他們結合圖片和文字介紹了解其他星球是什麽樣的，讓他們更快地理解為什麽我們不能搬到其他星球去生活。他們在明白這些道理的同時，也對科學產生了濃厚的興趣。學生在學校的學習決定了他們所學的知識是有限的。學生具有較強的信息意識，進壹步了解信息技術的發展及其對社會的影響，掌握基本的信息技術。學生的信息技術、自學能力和創新能力也會得到提高。
積極探索和研究計算機輔助教學與學科教學的最佳結合點，並將其與學科教學有效融合，合理結合到自己的教學工作中。將信息技術自然滲透到教學過程中，應充分利用計算機輔助教學的優勢特點，註重培養學生的創新意識和自主學習探索的能力，培養學生獨立分析和解決問題的能力，培養學生獲取信息、交流信息和處理信息的能力，從而提高學生綜合素質的培養和自身的成功。展望21世紀的教育前景，計算機教育的發展將為跨世紀人才的成長鋪平道路，為競爭激烈、信息化的21世紀的到來積極準備，進壹步深化素質教育改革。