高中生物知識點第四章基因表達。
第壹節指導蛋白質合成的基因
壹. RNA的結構:
1，成分:碳、氫、氧、氮、磷
2.基本單位:核糖核苷酸(4種)
3、結構:壹般為單股。
二、基因:具有遺傳效應的DNA片段。主要在染色體上
三、基因控制蛋白質合成:
1，轉錄:
概念(1):根據堿基互補配對原理，以壹股DNA為模板，在細胞核內合成RNA的過程。(註:葉綠體和線粒體也被轉錄)
(2)工藝:①放卷；②配對；③聯系；④釋放
(3)條件:模板:壹條DNA鏈(模板鏈)
原料:4種核苷酸
能量:ATP
酶:解旋酶、RNA聚合酶等
(4)原理:堿基互補配對原理(A-U，T-A，G-C，C-G)
(5)產品:信使RNA(mRNA)、核糖體RNA(rRNA)和轉運RNA(tRNA)
2.翻譯:
(1)的概念:以細胞質中遊離的各種氨基酸為模板，合成具有壹定氨基酸序列的蛋白質的過程。(註:葉綠體和線粒體也有翻譯)
(2)過程:(閱讀)
(3)條件:
模板:mRNA
原料:氨基酸(20種)
能量:ATP
酶:各種酶。
搬運工具:tRNA
裝配機器:核糖體
(4)原理:堿基互補配對原理
(5)產品:多肽鏈
3.與基因表達相關的計算
基因的堿基數:mRNA分子的堿基數:氨基酸數= 6: 3: 1。
4.基碼
①概念:mRNA上三個相鄰的堿基決定1個氨基酸。每3個堿基就是1個密碼子。
②特征:特異性、簡並性、普遍性。
③密碼子起始編碼:奧格，GUG(64)
終止密碼:UAA，UAG，UGA。
註:決定氨基酸的密碼子有61，終止密碼子不編碼氨基酸。
第二節性狀的基因控制
壹、中央規則及其發展
1，由克裏克提出。
2.內容:
第二，基因控制性狀的方式:
(1)間接控制:通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物學特性；比如白化病，澱粉的圓粒和皺粒。
(2)直接控制:通過控制蛋白質結構直接控制生物特性。如囊性纖維化和鐮狀細胞性貧血。
註:生物性狀的多基因因素:基因和基因；基因和基因產物；許多因素與環境之間存在復雜的相互作用，而* * *精確地調控著同壹地方生物的特性。
第五章基因突變和其他變異
第壹節基因突變和基因重組
壹.生物變異的類型
非遺傳變異(僅由環境變化引起)
遺傳變異(由遺傳物質的變化引起)
第二，遺傳變異
(1)基因突變
1.概念:DNA分子中堿基對的替換、添加和刪除所引起的基因結構的改變稱為基因突變。
2.原因:
物理因素:X射線、紫外線、R射線等。
化學因素:亞硝酸鹽、堿基類似物等。
生物因素:病毒、細菌等。
3.特點:A、普遍性B、隨機性C、低頻D、危害性最大E、無方向性。
註意:體細胞的突變不能直接遺傳給後代，生殖細胞的可能性。
4.重要性:
它是產生新基因的途徑；
是生物變異的根本來源；
它是生物進化的原始材料。
(2)基因重組
1.概念:指生物有性繁殖過程中控制不同性狀的基因重組。
2.類型:
A.非等位基因在非同源染色體上的自由組合
b、四分體時期非姐妹染色單體的交叉交換
第二節染色體變異
1.染色體結構變異:
例子:喵綜合征(5號染色體部分缺失)
類型:刪除，重復，倒位，易位(閱讀和理解)
第二，染色體數目的變異
1，類型
單個染色體增加或減少:
例如:21三體綜合征(1染色體)
以基因組的形式增加或減少:
例如:三倍體無籽西瓜
第二，基因組
(1)概念:二倍體配子中的所有染色體組成壹個染色體組。
(2)特點:
①壹個基因組中沒有同源染色體，形態和功能不同；
②基因組攜帶了控制生物體生長的所有遺傳信息。
(3)染色體數目的判斷:
(1)染色體數目=細胞內有多少條形態相同的染色體，有多少條染色體？
②染色體數目=基因型中控制同壹性狀的基因數目。
3.單倍體、二倍體和多倍體
由配子直接發育而來的個體稱為單倍體。
如果體細胞中有幾條染色體，由受精卵發育而來的個體稱為多倍體。
第三，染色體變異在育種中的應用
1，多倍體育種:
方法:用秋水仙堿處理發芽的種子或幼苗。
(原理:可以抑制紡錘體的形成，導致染色體不分離，從而使細胞內染色體數量翻倍)
原理:染色體變異
例:培育三倍體無籽西瓜；
優缺點:栽培的植株器官大，產量高，營養豐富，但結實率低，成熟期晚。
2.單倍體育種:
方法:花粉(藥物)體外培養。
原理:染色體變異
例子:培育抗病矮生水稻
優缺點:後代為純合子，明顯縮短了育種周期，但技術較為復雜。
第五節人類遺傳病
壹、人類遺傳病與先天性疾病的區別:
l遺傳病:由遺傳物質變化引起的疾病。(可以天生，也可以後天)
先天性疾病:天生的疾病。(不壹定是遺傳病)
二、人類遺傳病的原因:人類遺傳病是遺傳物質發生變化而導致的人類疾病。
第三，人類遺傳病的種類
(1)單基因遺傳病
1.概念:由壹對等位基因控制的遺傳病。
2.原因:人類遺傳病是遺傳物質發生變化而導致的人類疾病。
3.特點:家族遺傳，發病率高(國內約20%-25%)。
4.類型:
(3)伴有染色體異常的遺傳性疾病(以下簡稱染色體疾病)
1，概念:染色體異常導致的遺傳病。(包括異常數量和結構)
2.類型:
常染色體遺傳病
結構異常:喵綜合征
異常號:21三體綜合征(先天性智力低下)
性染色體遺傳病:性腺發育不全綜合征(X O型，患者缺少壹條X染色體)
四。遺傳疾病的監測和預防
1.產前診斷:羊水檢查、孕婦血細胞檢查、b超、絨毛檢查、基因診斷。
2.遺傳咨詢:在壹定程度上可以有效預防遺傳病的發生和發展。
5.實驗:調查人群中的遺傳病。
註意事項:
1，調查遺傳方式——在家系內。
2.調查遺傳病的發病率-普通人群中的隨機抽樣。
註:調查群體越大，數據越準確。
六、人類基因組計劃:
確定人類基因組的整個DNA序列，並解讀其中包含的遺傳信息。
需要確定22+XY***24條染色體。
第六章從雜交育種到基因工程
第壹節雜交育種和誘變育種
1.各種育種方法的比較
第二節基因工程及其應用
首先，基因工程
1.概念:基因工程又稱基因拼接技術或DNA重組技術。人們打算從壹個生物體中提取某種基因，對其進行改造，並將其放入另壹個生物體的細胞中，以定向改造該生物體的遺傳性狀。
2.原理:基因重組
3.結果:定向改造生物的遺傳性狀，獲得人類需要的品種。
第二，基因工程的工具
1，基因的“剪刀”——限制性內切酶(以下簡稱限制性內切酶)
(1)特點:特異性和專壹性，即識別特定的核苷酸序列，切割特定的切線。
(2)作用部位:磷酸二酯鍵
2.基因的“針和線”——DNA連接酶
(1)功能:連接兩個互補的粘性末端，形成壹個完整的DNA分子。
(2)連接部位:磷酸二酯鍵
3、基因載體
(1)定義:能夠將外源基因輸送到細胞內的工具就是載體。
(2)種類:質粒、噬菌體和動植物病毒。
三、基因工程的操作步驟
1，提取目標基因
2.目標基因與載體結合。
3.將目標基因導入受體細胞。
4.目標基因的檢測和鑒定
第四，基因工程的應用
1.基因工程和作物育種:轉基因抗蟲棉、耐儲藏番茄、耐鹽堿棉花、抗雜草作物、轉基因奶牛、超級羊等。
2.基因工程和藥物開發:幹擾素、白細胞介素、溶栓劑、凝血因子和疫苗。
3.基因工程與環境保護:超級細菌
動詞 （verb的縮寫）轉基因生物和轉基因食品的安全性
這兩種觀點是:
1，轉基因生物和轉基因食品是不安全的，應該嚴格控制。
2.轉基因生物和轉基因食品是安全的，應該廣泛推廣。
學好生物的方法是1。回到課本，理清概念。第壹點可以為理解記憶打下基礎。
2.熟記練習冊上的理論知識。學校會發壹些練習冊，所有的知識點都會總結在練習冊上。真正的知識在復習資料裏。妳應該讀的其實是練習冊。看教材只是為理解背書流程打好基礎。不要只在課本上瞎轉悠！做完前面的工作，就可以花時間把這些知識點背下來，進行系統的學習。遇到不懂的知識點，第壹時間問老師。
3.做題。完成前兩項任務後，就可以做練習冊上的練習了。這個時候，因為妳真的已經系統的學習了，對生物題中的語言不再陌生，做題的正確率也會大大提高。這份工作可以鞏固妳的記憶知識。
4.改正錯誤，做總結。做完題後自己改。妳做完壹道題後，要從這道題的分析中學習系統學習中沒有學到的知識點。用紅筆勾選題號或選項，表示這是壹個新的知識點，以後再復習。
5.及時復習知識點和錯題。妳不要只背壹遍就萬事大吉了。每隔壹段時間就要復習壹下，反復記憶，加深印象。妳會發現，隨著復盤次數的增加，背書的速度在加快，也就是記憶變得越來越容易。
生物怎麽復習比較好？1.掌握基礎知識點。
和其他理科壹樣，生物的知識要在理解的基礎上記憶，但是高三生物和其他理科有壹些不同的特點。
對於妳學了很多年的數學、物理、化學，這些學科的壹些基本思維要素，學生已經很清楚了。但是對於生物來說，學生們要思考奇怪的細胞、組織以及各種有機和無機物質之間奇怪的邏輯關系。因此，為了提高他們的生物成績，他們需要記住這些名詞和術語，然後才能掌握它們，也就是所謂的“先記住，再理解”。
2.明確知識的內在聯系。
在整理好這些基本的術語、名詞和概念後，學生需要重點學習生物的規律。這時候大家要註意的是對各種生物結構的理解，小組間的練習等。，這是主知識體系的線索。
3、深刻理解關鍵知識
對壹些重點和知識難點要有深刻的理解。如何達到深刻的理解？在閱讀時，學生應該總是思考六個W，世衛組織-誰或什麽結構；什麽-發生了什麽變化或發生了什麽；它是如何發生的；什麽時候-什麽時間或什麽順序；在什麽地方或結構中；為什麽-→為什麽會發生這種變化？大家堅持經常思考這六個W，相信會有不小的收獲。
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