本學年，我校教育教學中心仍以“以人為本，發展為先”的總體工作思路為指導，以學生健康發展為基礎，以充分調動教師內部積極性為中心，以符合規律的教學管理原則和新課改理念為基礎，以優化教學質量為目標，以理念落實有效的課改措施，拓展工作思路，深化課改理念，創新教學方法，彰顯特色，發展內涵。
壹、工作重點
本學年，我校將圍繞實際辦學情況和學習情況，重點做好以下幾個方面的工作。
壹是認真貫徹黨的教育方針，“五育並舉”，努力提高學生的綜合素質；二是繼續深化課堂教學模式改革，落實課堂教學規範，穩步推進“五項管理”和“雙減排”政策的校本探索和規範；第四，以培養學生自學能力和“促進閱讀”為出發點，註重學生良好學習習慣的培養，關註學生發展，以提高辦學水平為學校教育的切入點；五是抓好校本教育和科研，實施校本培訓，促進教師專業成長；六是構建科學民主的年級和班級管理體系，形成特色校園班級文化；七是科學備考，切實增強中考備考的實效性。
二。具體目標和措施
(壹)認真貫徹黨的教育方針，堅持“五育並舉”，努力提高學生的整體素質。
1.探討按照黨的教育方針辦學的理念，進壹步總結辦學的定位、特色和精神，堅定辦學方向，規範辦學行為，提高辦學質量。
2.切實加強學生德育工作，更好地履行教師的雙重責任，構建以班主任為核心、教師為成員的德育體系，突出社會主義核心價值體系教育，以活動為抓手，逐步確立活動主題，七年級“開始美好的初中生活”，養成良好的學習生活習慣，培養學生的集體主義精神。培養學生在學習生活中獨立辨別是非能力的八年級學生，以“成為健康向上的青少年”為主題，引導學生了解青春期身心發展的特點，正確處理人格成熟過程中可能出現的各種問題，將法制和紀律觀念落到實處。
以“自信人生200年”為主題，引導九年級學生形成時間觀念(節約時間、守時、利用時間)，培養良好的競爭意識，樹立正確的人生觀、價值觀，把個人理想與國家需要、個人發展、社會發展統壹起來，實現民族復興、富國強民。
3.繼續加強體育教學中的美育。
按照國家的規定和要求，全面開設體育、音樂、藝術課程，保證學生體育、音樂、藝術課程計劃的實施。
組織實施課外體育藝術活動，開展高質量好的三級體操，每天保證1小時體育鍛煉時間。在現有學生社團的基礎上，重點建設壹批有利於學生健康全面發展、有壹定影響力的高質量、高參與度的學生社團，舉辦鮑莉中學第十二屆校園文化藝術節暨運動會。
4.規範實施綜合實踐勞動教養。
根據標準，開設信息技術、勞動技術等實踐課程，通過實踐課程提高學生的實踐能力和綜合素質。
在總結過去壹個學年“迎崆峒島之峰，醉五色深秋”和“走進紅色家園，迎六集之峰”主題研究的基礎上，以科學的規劃、精準的政策、務實的辦學思路，策劃開展新壹年的辦學活動。
(2)繼續深化課程改革，落實課程教學規範。
1.進壹步提高Shivo平臺備課在教學中的正常應用。
目前Shivo平臺的應用已經擴展到所有學科，但在實際使用中仍然存在不平衡。個別老師頻率低。沒有正常備課。有壹次臨時的突然襲擊。使用深度較淺，僅限於淺層展示，缺乏深入的知識挖掘和方法探索，使用效果較差。用幻燈片代替板書，用視頻代替講座，用演示代替練習。
針對這種情況，新學年學校從教師實際操作培訓入手，分階段對所有教師進行不同深度的培訓。大部分教師都能掌握平臺的要求和規範，有效提高教學效果。
2.將課堂筆記納入學生作業批閱和教師定期考核的序列，要求各科設立課內筆記，提出“壹科壹筆記壹冊三年”的總要求。在有效落實課堂教學效果的同時，理科課程促進了糾錯書籍的高效使用，文科課程。
3.做好實地測試，把陌生的實地測試訓練成實地測試，給作業測試打分。這樣，學生就可以在每節課進行壹次小測驗，從分數上直觀地反饋這節課的得與失，並結合考試成績有效地糾錯，落實改錯本的價值觀。
4.繼續增加課後時間。
優質助學是課堂教學的輔助形式，是實施因材施教的重要舉措，是分層次提高學生成績的有效手段。
2022年，學校將進壹步細化培養優秀學生的工作計劃。在培養優秀學生方面，根據課程標準，結合實際學習情況，針對中考考點，提前布局，加強思維訓練和應試能力訓練，啟發學生的思路、方法和技能，拓展學生的知識領域，提高學生的學習能力。
根據實際學習情況確定副部級，以“雙清”原則，即“正做人”、“天天清”和基礎知識為主，有效降低了後進生比例，提高了合格率和人均成績。
5.要根據學校的實際情況，統籌編制《鮑莉中學教師教研手冊》和《鮑莉中學班主任工作手冊》。從班主任工作和教研的各個環節入手，把兩項常規重點工作細化到各個流程和步驟，弱化強調實效的工作比重，減少表面工作的份額。
在老師的教研手冊上，重點是詳細記錄每個學生每學期四次大規模考試的成績。以此為標準，做好考試成績分析。從知識點分析和學生分析入手，結合試題和成績，要求教師在教學中對沒有落實知識點和沒有掌握知識點的學生進行分析。縱向的分析和橫向的比較形成了壹個網絡結構，未落實的知識點和學生遲早會有壹壹對應的關系。同時提出了改進措施和方法要求，結合實驗分析，明確了班內學生分布、初培優對象和輕微差異目標。通過教材的講授和課堂教學分類的推進，讓每壹個學生都不放棄，不遺漏任何壹個知識點，保證尖子生出類拔萃。
(3)穩步推進“五管”和“雙減排”政策的校本探索和規範化。
根據“五項管理”任務單，逐壹查表，根據情況補齊短板，把握工作重點，制定《鮑莉中學實施“五項管理”實施方案》，與全體教師簽訂《荔枝中學實施“五項管理”承諾書》，采取工作措施。
1.進壹步鞏固有效的工作管理。
拿出《鮑莉中學學生作業管理辦法》，建立作業公示制度。壹是從工作部署入手，減少數量，優化質量，不部署重復性工作，不部署懲罰性工作，不部署超負荷(過度悲傷)工作；其次，從操作過程的實施來看，所有的作業都是評分的，這樣課堂上可以公開獨立完成，老師可以公開評分，鼓勵其他同學(或小組)現場發現問題並解決，將過程與小組考核緊密結合。原則上，根據學生水平的不同，資優生的重點應該是知識的拓展和提高，中等生的重點應該是知識點的反思、總結和歸納，學困生的重點應該是問題的改正和修正。
2.落實學生睡眠監測制度，制定《鮑莉中學學生睡眠監測管理辦法》，科學制定作息時間表，加強寄宿制學生夜間停課管理，通過家長來信、家校聯席會議、學校微信官方賬號等方式加強寄宿制學生夜間停課管理，確保學生夜間停課不晚於22:00。
3.落實不攜帶手機進校園的基本要求，細化學生手機管理辦法，避免簡單粗暴的管理行為。鮑莉中學簽署了不允許學生帶手機進校園、周末學生繼續使用手機加強學生讀物管理、嚴控教輔種類、堅持壹主壹輔原則、嚴格遵守圖書分類審批制度的承諾書。
4.全面開設體育與健康課程，開展常態體育課，指導學生做好眼保健操，定期進行眼保健操講座，圍繞國家體質健康監測測試項目，開設足球、籃球、羽毛球、乒乓球俱樂部活動。舉辦鮑莉中學第四屆校園文化藝術節暨運動會，加強學生體質管理，嚴格執行國家規定的體育與健康課程硬性要求。
(四)以“促進閱讀”為出發點，註重學生良好學習習慣的培養。
新學年，學校以科學的教育理論引領閱讀活動，提出語文課程標準，以培養學生廣泛的閱讀興趣、擴大閱讀範圍、增加閱讀量、減少問題、多讀書、讀好書、讀全書為目標，以培養師生良好的閱讀習慣、激發閱讀興趣、推進素質教育、打開學生心靈、創造美好心靈為目標，以多元化為目標。
通過讀書活動，進壹步完善師生的文化知識結構，豐富文化底蘊，努力建設內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
1.優化組織，註入新鮮血液，擴大組織成員，成立以校長為團長的校長讀書會。校長通過自主閱讀，形成優秀書籍推薦教師、教師推薦學生、學生推薦家長、人人閱讀的校園氛圍。
2.增設班級文化欄和走廊文化欄，統壹學校設計布局，定期更新內容，鼓勵學生夜以繼日學習，老師要細心細心。
3.優化年級小組活動內容，根據非學生的認知規律組織有針對性的活動。
七年級形成了閱讀興趣的培養，及時舉辦了我校的生活演講比賽；八年級學生養成閱讀習慣，舉辦古典詩詞朗誦比賽；九年級學生提高閱讀能力，舉辦第三屆校園詩歌大會；教師非常重視人文素質的提高和課程理念的轉變，根據不同年級的培養重點開展有針對性的活動。
4.升級校園廣播系統，優化節目形式，增設專題欄目，每天定時播出，提高師生參與率，豐富活動載體。
5.增加教師網和各類媒體平臺的閱讀推廣活動比例。在鮑莉中學微信官方賬號下，添加閱讀專欄，成立校長讀書會，閱讀悅美經典推薦等專欄，及時閱讀師生的優秀作品和美文。
(5)搞好校本教育和科研，搞好校本培訓，促進教師專業成長。
1.同時，修訂各種教案制度和方法，繼續細化《鮑莉中學教學基本要求》、《鮑莉中學學生日常作息》等作息制度，根據實際情況適時推出《如何高效聽講和評價》、《如何讓試卷評價更高效》。
2.繼續加強薄弱教師的培訓。
學科的不平衡很大程度上是因為師資的不平衡造成的。2023年，學校從管理制度入手，細化月考分析，明確每次考試後的薄弱教師和薄弱班級，制定具體措施，加強對薄弱教師的授課頻率和力度，召開座談會，現場聽取班主任的自我反思和分析，針對後期薄弱環節，分層次召開動員會，激發學生學習興趣，取得突破性進步。
(六)構建科學民主的年級班級管理體系，形成特色校園班級文化。
學年教研活動要“以學期為主線，以月為主題”。要根據教育教學工作實際，圍繞課堂開展切實有效的教研活動，切實提高教育教學質量。
要加強教育研究群體之間的“橫向”聯系，使之成為學習型組織。
培育學科教研特色。
年級組根據學科建設目標，結合教師特點和教學實踐開展學科教學改革，探索符合實際教研特點的項目，提高培訓活動質量，提升教研質量，構建學習型、合作型、研究型、動態型年級組，促進教師整體專業化、特色化發展。
(七)加強科學準備，強化準備時間。
九年級中考備考在教學中起著首要的作用。中考準備按照既定的計劃進展順利，目前處於第壹階段。第壹學期的首要任務是以預科班為單位，收集、整理、分析近十年的考試題型，為第三階段的備考整理素材。第二，老師要做試題，分析試題，做到心中有數，知道重點，明確考點，明確本學期考點。
第二階段為2023年春季學期至5月初。這個階段的主要目的是對中考的準備進行系統的規劃。要根據縣第壹批基礎考試成績，結合學校實際情況，制定切實可行的目標，找出各種實際問題，探索有效的解決辦法，規劃系統詳細的備考方法。
第三階段，即5月初至中考，這壹階段的備考原則是強化考查、準確分析、及時反饋、主考、雙向提高。
強化考試是指每周前半周的集中考試。(問題主要來源於第壹階段預科班組整理的最後10中考真題。)精準分析主要由學科教師在閱卷和分析學生答案的同時進行，結合分析掌握邊緣生和中考的必考點和重點，為後續的課程卷子評閱和板塊復習奠定基礎。
及時反饋是指結合考試成績和學生答案分析，利用後半段時間進行坦誠反饋，重點解決暴露出來的問題，並在後續考試中檢測反饋。
考官的操作主要是在試卷評卷過程中對學生的答案進行分析，對課堂上重點學生的問題進行批改，讓老師專註於整合和拓展，保證試卷的有效性和效率。
最終達到提高學生全科成績和綜合素質，提高教師專業能力和專業素養的目的。
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